小學(xué)五年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦

五年級(jí)的學(xué)生不愛做作業(yè)，首先要弄清楚他為什么不寫？是老師作業(yè)布置太多？是他對(duì)所學(xué)知識(shí)沒弄懂，不會(huì)做？是從小學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，需要人盯著？還是家長(zhǎng)布置了額外的作業(yè)？又或是課外補(bǔ)習(xí)課太多？

找到原因后對(duì)癥處理！如果是所學(xué)知識(shí)沒過(guò)手，那就需要在做作業(yè)之前讓他先復(fù)習(xí)，弄懂，或者家長(zhǎng)再把沒弄清楚的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)講解一下，這樣做作業(yè)就變得輕松了！如果是習(xí)慣上的原因，那家長(zhǎng)就更要引起重視了，五年級(jí)已是小學(xué)高段了，孩子也開始青春期了，有的孩子還有些叛逆，那就要多給他講道理，要曉之以理，動(dòng)之以情！讓他真切地感受到知識(shí)的重要，學(xué)習(xí)是自己的事，是自己的工作。然后家長(zhǎng)再讓他自己分配好時(shí)間，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，相信孩子的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸好起來(lái)！

除了這些，我們大人要想讓孩子專心學(xué)習(xí)，專心寫作業(yè)，不妨從以下幾個(gè)方面努力一下。

一、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：孩子在那里寫作業(yè)寫的正枯燥，你在這邊刷抖音，刷快手，笑得哈哈哈，或者電視里播放經(jīng)常的節(jié)目。你一方面分散了孩子注意力，引起了她的好奇心，總想瞅一眼；另一方面，也容易讓孩子產(chǎn)生不平衡心理。哼，憑什么我辛苦寫作業(yè)，你在舒服的在那邊看電視。

二、找到原因，對(duì)癥下藥：是不喜歡目前這一科的作業(yè)，還是遇到難題了，是想要玩了，還是餓了渴了等等。

三、合理安排時(shí)間：有些時(shí)候，作業(yè)確實(shí)太多了，孩子寫了一個(gè)多小時(shí)還沒有寫完，耐心告罄，心情開始煩躁。這時(shí)候，不妨讓孩子休息幾分鐘，緩解緩解情緒，可能會(huì)更讓她投入，也更高效。

有位家長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)：自己的孩子上3年級(jí)后就不愛寫作業(yè)，還會(huì)因?yàn)樘颖茏鳂I(yè)而有說(shuō)謊的行為。我們想想是不是自己的孩子也會(huì)有類似的行為，我們要做的就是好好幫助孩子，并培養(yǎng)孩子正確的三觀，那么小學(xué)3年級(jí)孩子不寫作業(yè)說(shuō)謊怎么辦呢？

小學(xué)3年級(jí)孩子不寫作業(yè)說(shuō)謊怎么辦

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于在3年級(jí)的孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)就要注意自己的言行，留給孩子更多獨(dú)立自主空間。總體來(lái)說(shuō)就是家長(zhǎng)要“管住嘴、管住腿”，再關(guān)掉電視、電腦和手機(jī)，肅清一切會(huì)影響孩子注意力的家庭外在環(huán)境，給孩子一個(gè)安靜無(wú)干擾的學(xué)習(xí)氛圍。

2、找出原因，進(jìn)行解決

原因并非孩子單方面的，是家長(zhǎng)和孩子兩個(gè)方面的造成的。一方面，孩子因?yàn)閰拰W(xué)或者家長(zhǎng)、老師等教育不當(dāng)，產(chǎn)生厭學(xué)，厭學(xué)肯定就不愛寫作業(yè)了；另一方面，孩子不愛寫作業(yè)經(jīng)常遭到家長(zhǎng)懲罰，就以說(shuō)謊來(lái)逃避。鑒于這兩方面的因素，首先要從家長(zhǎng)做起，做到不因孩子作業(yè)而打罵孩子，而是轉(zhuǎn)變方法和態(tài)度。

五年級(jí)的孩子不寫作業(yè)總是說(shuō)謊怎么辦？首先可以肯定，家長(zhǎng)遇到這樣的情況的確讓人很生氣。但是作為家長(zhǎng)還是需要先冷靜下來(lái)去和孩子溝通，找找會(huì)發(fā)生這種情況的原因。

所有的發(fā)生都有它背后的原因，若是我們只看到事情發(fā)生的結(jié)果，一味的去問(wèn)孩子為什么？用自己的情緒去指責(zé)孩子的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題也許不但不能解決，還會(huì)變得更糟。

五年級(jí)的孩子不寫作業(yè)總是說(shuō)謊怎么辦：

針對(duì)五年級(jí)孩子不寫作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要督促孩子完成每天的作業(yè)。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要記住。如果一而再，再而三地不完成作業(yè)，老師就會(huì)認(rèn)為，連家長(zhǎng)都放棄孩子了，老師也就會(huì)慢慢地不管你家的孩子。

孩子不完成作業(yè)的情況是有原因的，家長(zhǎng)可以與孩子好好交流交流，到底是什么原因才不做作業(yè)的。

有的孩子愛玩游戲，有的孩子課堂知識(shí)沒有掌握，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有的孩子回家后就是瘋玩，根本不把作業(yè)當(dāng)回事。找到不做作業(yè)的原因，然后有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救，相信孩子一定能夠按要求完成作業(yè)。

作業(yè)作為老師檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)成果的工具，家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督孩子認(rèn)真按時(shí)的完成，家校雙方配合才能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但是一年級(jí)的孩子往往是非常貪玩的，也沒有寫作業(yè)的意識(shí)和習(xí)慣，因此經(jīng)常出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

一年級(jí)孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

遇到孩子不會(huì)做的題時(shí)，要教孩子懂得借助外部資源，而不是逃避。例如，孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得不好，題太難了，而不愿做作業(yè)時(shí)，父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題，給孩子分析具體的做法，以及教孩子在遇到類似問(wèn)題是應(yīng)該如何解決。

不想寫作業(yè)，可能孩子知識(shí)掌握的不好，寫起來(lái)比較費(fèi)勁。這個(gè)也特別關(guān)鍵，多鼓勵(lì)孩子，可以假裝老師表?yè)P(yáng)了他，借助老師來(lái)鼓勵(lì)孩子，那就更有效果了。

其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母，他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善，有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為，會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理，他們根本不理解，小孩子和我們的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。

給孩子制定要養(yǎng)成的習(xí)慣目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，才能讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)、養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)，每天完成一個(gè)目標(biāo)給孩子加顆星，并說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，記得贊揚(yáng)要到細(xì)節(jié)上。

三年級(jí)的孩子年齡也就在八歲左右，他們這時(shí)的心智還不太成熟，和玩比起來(lái)，那作業(yè)就不是那么重要了，我們要適當(dāng)引導(dǎo)孩子讓其知道寫作業(yè)的重要性，就能幫助孩子，那么三年級(jí)叛逆孩子不寫作業(yè)怎么辦呢？

三年級(jí)叛逆孩子不寫作業(yè)怎么辦

1、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在三年級(jí)必須讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)需要在這方面努力工作。否則，等到孩子上了高年級(jí)，他們更不會(huì)喜歡寫作業(yè)，那學(xué)習(xí)成績(jī)將受到很大影響。老師也可以利用班干部的力量，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通常應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，尤其當(dāng)孩子表現(xiàn)出色時(shí)，必須讓其受到表?yè)P(yáng)。

2、告訴孩子寫好作業(yè)的好處

三年級(jí)的孩子不愿寫作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓懽鳂I(yè)究竟有怎樣的好處，寫作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫作業(yè)的好處有哪些：好好寫作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡你；認(rèn)真寫作業(yè)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。

小學(xué)生剛開始面對(duì)寫作業(yè)的任務(wù)時(shí)都不是特別的積極，在他們看來(lái)作業(yè)只是一項(xiàng)任務(wù)，即使沒有完成也不是一件很嚴(yán)重的事情，這是由于孩子還沒有意識(shí)到作業(yè)這項(xiàng)事物存在的意義和必要性。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子總是不寫作業(yè)的情況時(shí)，他們也束手無(wú)策，更不能逼迫孩子完成作業(yè)，那么小學(xué)一年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？

小學(xué)一年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感

任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以一年級(jí)的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。

例如我們可以培養(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的家長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話孩子可能會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力

對(duì)于小學(xué)的孩子的父母來(lái)說(shuō)，最讓人感到頭疼的就是讓孩子寫作業(yè)，有些孩子說(shuō)兩句就去寫作業(yè)了，但是有的孩子怎么催都不行，那么對(duì)于三年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦呢？

三年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦

三年級(jí)孩子不寫作業(yè)，我們要改變措辭和態(tài)度。我們希望孩子能夠把作業(yè)寫完，但是很有可能我們的說(shuō)話方式不對(duì)。我們會(huì)告訴孩子別磨蹭，快點(diǎn)寫，如果你寫不完的話，今天就不止睡覺，或者會(huì)說(shuō)如果你寫不完的話就怎么怎么樣，但其實(shí)我們可以換一個(gè)方式，或者換一種語(yǔ)言和孩子溝通。

我們要讓孩子知道，如果孩子今天寫不完，那么孩子這些作業(yè)就會(huì)拖到明天，等到明天以后，孩子的作業(yè)會(huì)拖到后天，這樣越積越多，所以我們要好好的和孩子說(shuō)話，當(dāng)我們擁有好的態(tài)度和孩子說(shuō)話的時(shí)候，我相信這件事情也能被很好的解決。

可能有時(shí)候我們會(huì)兇巴巴的和孩子說(shuō)話，所以我們可以把孩子叫到那里，和孩子好好的聊一聊，我相信這樣更能深入孩子的心，更能讓孩子知道應(yīng)該如何去做。

發(fā)現(xiàn)寶貝寫作業(yè)越來(lái)越亂時(shí)，要多給一些鼓勵(lì)。先觀察下他有哪些寫的好的，然后說(shuō)，嗯，我看到你這行字上下結(jié)構(gòu)特別好，看起來(lái)很舒服，后面的字很難，你能看好它們的結(jié)構(gòu)嗎？孩子聽到這種正面評(píng)價(jià)后，就會(huì)讓他后面更注意字體結(jié)構(gòu)。