一年級(jí)的孩子理解能力差怎么辦

理解能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常犯錯(cuò)，可能都是因?yàn)椴焕斫饫蠋熣f(shuō)的話(huà)。生活中，家長(zhǎng)和孩子發(fā)生矛盾，也有可能是理解能力差導(dǎo)致的。那么，一年級(jí)的孩子理解能力差怎么辦呢？

一年級(jí)的孩子理解能力差怎么辦

1、正確找出小孩的問(wèn)題

家長(zhǎng)要分清楚孩子是語(yǔ)言理解能力差，還是閱讀理解能力差。比如，一年級(jí)的孩子，如果聽(tīng)不懂別人在講什么，那就是語(yǔ)言理解能力差。

如果是對(duì)故事中情節(jié)、人物、事件發(fā)生的過(guò)程，相互之間的關(guān)系等不理解，那就是閱讀理解能力差。只有準(zhǔn)確的知道了孩子的問(wèn)題在哪里，才能更好的幫助孩子解決問(wèn)題。

2、家長(zhǎng)帶孩子一起讀題

一年級(jí)孩子的閱讀能力是非常重要的，家長(zhǎng)在平時(shí)要注意在這方面的培養(yǎng)，畢竟只有真正理解了之后，才能夠更好的去記憶知識(shí)，完成題目。但是有些孩子的閱讀理解能力比較的差，家長(zhǎng)需要找到正確的方式，幫助孩子進(jìn)一步的提高。

一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦

不管是干什么事，對(duì)于自己喜歡的都更容易堅(jiān)持下去。讀書(shū)也是一樣，很多父母喜歡干涉孩子的閱讀，喜歡讓孩子去讀名著，而孩子未必喜歡這些，讀自己不想讀的書(shū)，會(huì)讓孩子開(kāi)始討厭書(shū)，討厭閱讀。這一定是得不償失的。

擴(kuò)大閱讀范圍，不要僅僅局限于課內(nèi)閱讀，我們知道在應(yīng)試教育下往往是成績(jī)論英雄，因此很多老師或者父母不愿意自己的孩子去讀課外的內(nèi)容，其實(shí)并不是這樣的，如果能夠擴(kuò)大孩子們的閱讀范圍，對(duì)他們的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際都有很大的幫助，還可以提高他們的閱讀能力。

看到帶圖片的閱讀，可以先讓孩子把它當(dāng)做看圖寫(xiě)話(huà)來(lái)做，發(fā)揮自己想象力，寫(xiě)出一段話(huà)。然后孩子就會(huì)很好奇圖片里講的到底什么故事，接下來(lái)就可以讓孩子進(jìn)行閱讀了，興趣也會(huì)增加很多，從而也可以看出孩子自己對(duì)圖畫(huà)的理解和原文有多大區(qū)別。

一年級(jí)理解能力的提高離不開(kāi)做題，做題并不斷提高理解題意的能力，是提高閱讀理解能力的最有效的方法。很多孩子平時(shí)聽(tīng)課時(shí)很機(jī)靈，但一到做題就漏洞多多，缺乏獨(dú)立做題的能力，這就要讓孩子多做點(diǎn)題，鍛煉一下孩子獨(dú)立讀題，理解題意的能力。

孩子剛從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)，有很多地方會(huì)不適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，有的孩子力不從心，會(huì)有理解能力差、反應(yīng)慢的情況，導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么當(dāng)一年級(jí)孩子理解能力差反應(yīng)慢怎么辦呢？

一年級(jí)孩子反應(yīng)慢理解能力差怎么辦

1、理性對(duì)待

理性對(duì)待一年級(jí)孩子理解能力差反應(yīng)慢，如果沒(méi)有學(xué)前積累，在一年級(jí)的時(shí)候跟不上節(jié)奏也是比較正常的。作為父母，要理性看待孩子的欠缺，不能總是靠打擊、辱罵等方式對(duì)待孩子的不足之處。

有不足的地方，說(shuō)明孩子有進(jìn)步的空間，這是好事兒。但是，生活中能夠真正做到理性對(duì)待孩子缺點(diǎn)的家長(zhǎng)卻寥寥無(wú)幾。

2、耐心鼓勵(lì)引導(dǎo)

見(jiàn)多識(shí)廣的孩子理解能力都比較好，因?yàn)樗麄兊母星楦迂S富，同時(shí)也能更好的理解所學(xué)知識(shí)。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)能力，一年級(jí)孩子理解能力差，就需要家長(zhǎng)重視起來(lái)，讓孩子不斷的參與到生活中來(lái)，更好的體驗(yàn)生活，為之后的學(xué)習(xí)助力。

一年級(jí)孩子理解能力差怎么提高

1、充分發(fā)揮孩子的想象力。加強(qiáng)孩子理解力的培養(yǎng)，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮孩子的想象力，能夠起到相互促進(jìn)的作用。正如想象可以讓知識(shí)插上翅膀一樣，想象力可以讓個(gè)體學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得到飛升。

2、讓孩子獨(dú)立思考，多問(wèn)“為什么”。在學(xué)習(xí)中，需要不斷地思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的效果。

反之，如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式和機(jī)械式的死記硬背，對(duì)接觸的事物半知半解，長(zhǎng)此以往，很容易就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴(lài)性和懶惰性，對(duì)事物的理解也只能浮于表面，對(duì)所學(xué)知識(shí)也不能靈活運(yùn)用。

3、給孩子更多的時(shí)間。孩子對(duì)他們所接觸的事物，不可能馬上能完全理解。家長(zhǎng)要求孩子在掌握知識(shí)的過(guò)程中，不犯錯(cuò)誤本身就是一種不合理的信念，知識(shí)的形成過(guò)程是糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，形成正確的認(rèn)知的過(guò)程。

由于一年級(jí)小孩的大腦發(fā)育程度有限，很多孩子其實(shí)并不能很好的去理解老師課堂上講解的內(nèi)容，這是正常的現(xiàn)象，各位家長(zhǎng)不要著急，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以和孩子一起做一些鍛煉理解能力的小游戲，幫助孩子提高。

一年級(jí)小孩理解能力差怎么辦

1、孩子的理解水平與他們的知識(shí)面有很大的關(guān)系。我們都知道“見(jiàn)多識(shí)廣”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一樣的。為了提高孩子的理解能力，我們可以給孩子補(bǔ)充他們感興趣的課外知識(shí)，帶他們到社會(huì)生活中受教育，給他們提供機(jī)會(huì)參加一些活動(dòng)。

2、在學(xué)習(xí)中，需要不斷地思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的效果。反之，如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式和機(jī)械式的死記硬背，很容易就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴(lài)性和懶惰性，對(duì)事物的理解也只能浮于表面。

3、要想提高孩子的理解能力，需要給他多多閱讀各種書(shū)籍，提高他對(duì)語(yǔ)言的理解能力，聽(tīng)的故事多了，掌握的的詞匯多了，孩子的聽(tīng)的能力和理解能力就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上來(lái)了。

4、生活中，總有一些家長(zhǎng)喜歡代勞，生怕孩子心靈受挫。當(dāng)孩子上了一年級(jí)之后，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較吃力，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的過(guò)程中，總是隨叫隨到。漸漸地，孩子養(yǎng)成了依賴(lài)思想，總想著自己不做也會(huì)有父母幫我思考和解答。所有家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去思考問(wèn)題。

一年級(jí)的孩子理解能力差其實(shí)是一件很正常的事情，但是很多家長(zhǎng)看到別的孩子的理解能力強(qiáng)，語(yǔ)言組織能力比較優(yōu)秀，就會(huì)拿自己的家的小朋友進(jìn)行比較，最后發(fā)現(xiàn)自己的孩子什么都不行，就會(huì)去要求他，那么家長(zhǎng)該怎么做呢？

一年級(jí)小朋友理解能力差怎么辦

1、家長(zhǎng)要重視親子共讀。只有和孩子共讀一本書(shū)，才可以和孩子交流，對(duì)孩子的情感及認(rèn)知等給予適時(shí)的點(diǎn)撥和提高。家長(zhǎng)不缺失孩子的成長(zhǎng)才可以豐富孩子的知識(shí)和情感，才能讓孩子的理解能力隨著閱歷的提高而提高。

2、利用課余時(shí)間和孩子做組詞的小游戲。口語(yǔ)表達(dá)最初就是從單個(gè)字或詞開(kāi)始的，而家長(zhǎng)可以充分利用親子游戲來(lái)幫助孩子，如和孩子做組詞游戲，最好在家里墻上掛一塊白板，方便書(shū)寫(xiě)。或者在室外也可以口語(yǔ)對(duì)話(huà)形式來(lái)玩組詞游戲。

如你說(shuō)一個(gè)“人”字，讓孩子用人字來(lái)組詞，可以是人字在前，也可以人字在后，通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和提示，孩子每一次組詞成功，都是一次小小的收獲，如此堅(jiān)持即可。 

3、要讓孩子獨(dú)立思考，多問(wèn)“為什么”。在學(xué)習(xí)中，需要不斷地思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的效果。

邏輯思維能力是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，很多孩子由于缺乏了這種能力或者是不足，導(dǎo)致孩子成績(jī)一直提不上去，所以家長(zhǎng)一定要引起重視，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)孩子的邏輯思維能力，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)孩子邏輯思維能力差怎么辦

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。在孩子遇到困難，就會(huì)有些家長(zhǎng)把答案直接的去告訴孩子，這種方法對(duì)他的發(fā)展沒(méi)有任何好處。聰明的家長(zhǎng)去面對(duì)孩子的這些問(wèn)題時(shí)，不會(huì)去直接幫助孩子，而是先去告訴孩子解決問(wèn)題的方法，然后去啟迪孩子運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行結(jié)合去自己尋找答案。

當(dāng)孩子自己找到答案時(shí)，他的內(nèi)心就會(huì)充滿(mǎn)成就感，并會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而去勤奮的學(xué)習(xí)。

讓孩子學(xué)會(huì)歸類(lèi)。家長(zhǎng)可以把日常生活中的一些東西，根據(jù)某些相同的特點(diǎn)將其歸為一類(lèi)，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。家長(zhǎng)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類(lèi)的依據(jù)，也就是事物的相同點(diǎn)。這樣孩子就會(huì)更加注意事物的細(xì)節(jié)，有助于孩子增強(qiáng)自身的觀察能力。

讓孩子學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。人會(huì)思考才會(huì)提問(wèn)題，提問(wèn)題的水平是與思維水平一致的。孩子的問(wèn)題提的好，不僅意味著他的思維水平處于一個(gè)較高的層次，而且說(shuō)明孩子想得深、想得遠(yuǎn)。鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，不要怕自己不會(huì)，可以和孩子一起解決問(wèn)題。