孩子不想寫作業(yè)有可能是因?yàn)橛龅搅瞬粫?huì)寫的難題，也有可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，我們作為家長(zhǎng)，一定要去多觀察孩子的行為，了解他們?yōu)槭裁床幌雽懽鳂I(yè)，這樣才能夠針對(duì)性的去解決問(wèn)題。

小孩子不想寫作業(yè)怎么辦

第一、不要讓家里吵吵鬧鬧的，要保持家里安靜。這樣子，孩子會(huì)沒(méi)辦法專心地做作業(yè)。所以，不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候，請(qǐng)客人來(lái)家里坐。

第二、不要只是光叫孩子去做作業(yè)，然后，就不管孩子是不是有去完成。這種做法，只會(huì)讓孩子養(yǎng)成敷衍自己的習(xí)慣。

第三、不要讓孩子在家里看到自己玩游戲，孩子會(huì)效仿自己，不認(rèn)真完成作業(yè)。家長(zhǎng)要明白一點(diǎn)，孩子一旦迷上游戲，是不可能認(rèn)真去完成作業(yè)的。

第四、給孩子布置的作業(yè)，不要超過(guò)他們能力。比如說(shuō)，三十分鐘布置的作業(yè)，就要是能夠在這段時(shí)間內(nèi)完成的。

第五、幫助孩子制定一份每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息娛樂(lè)時(shí)間要安排適當(dāng)。

第六、對(duì)于孩子的作業(yè)，不能光是檢查作業(yè)完成了沒(méi)有。要詳細(xì)看看是不是哪里做錯(cuò)了。對(duì)于孩子隨便應(yīng)付作業(yè)，或者不完成作業(yè)的，要嚴(yán)格懲罰。讓孩子明白，完成作業(yè)是孩子的責(zé)任。

小孩子為什么不想寫作業(yè)？家長(zhǎng)知道嗎

１、速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛(ài)打岔。作業(yè)一多就完成不了。

２、不會(huì)做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過(guò)去就不走”。

３、懶惰性在作祟。天性愛(ài)玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

４、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，造成學(xué)生敷衍了事。同時(shí)，由于教師不能及時(shí)批改作業(yè)，不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機(jī)”。

５、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲，放學(xué)后無(wú)人管束。

孩子有厭學(xué)情緒，不好好寫作業(yè)，家長(zhǎng)這樣做！

1、培養(yǎng)愛(ài)好，樹(shù)立決心。同學(xué)們要盡量創(chuàng)造條件，參與各種自己感愛(ài)好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。

2、嚴(yán)格要求，增強(qiáng)自控能力。當(dāng)厭學(xué)的心情一開(kāi)始出現(xiàn)，同學(xué)們千萬(wàn)不能妄自菲薄，任由自己放棄在學(xué)習(xí)上的種種盡力。有時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該強(qiáng)制自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激起自己內(nèi)心深處發(fā)奮進(jìn)取的欲望。

3、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)，是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，要認(rèn)清一切的標(biāo)題的變化都是源于基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。

4、樹(shù)立調(diào)和調(diào)和的師生聯(lián)系。因師生聯(lián)系緊張而產(chǎn)生厭學(xué)心情的同學(xué)不在少數(shù)，這些同學(xué)平時(shí)應(yīng)多與教師交流、請(qǐng)教，盡量與教師樹(shù)立一個(gè)相等、調(diào)和的聯(lián)系。

5、要有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針。厭學(xué)的同學(xué)要給自己定一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針，剛開(kāi)始方針不要過(guò)高，過(guò)高的方針容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當(dāng)然，方針太低則起不到應(yīng)有的激勵(lì)效果。所以，同學(xué)們確立學(xué)習(xí)方針有必要要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)定。