當(dāng)孩子拿了別人東西的時(shí)候，就應(yīng)該教育他主動(dòng)的把東西還給別人，以后再也不要去拿別人的東西，因?yàn)檫@是一種不好的行為，同時(shí)讓他認(rèn)為自己這種行為會(huì)給大家?guī)韨Γ挥羞@樣平時(shí)生活中給他帶來一生示范的作用，才能讓孩子在教育方面有良好主動(dòng)的發(fā)展方向，只有這樣才能讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

小孩拿別人的東西如何教育

1、我們首先要讓孩子建立物品歸屬權(quán)的概念。父母要明確的告訴孩子這個(gè)東西是屬于誰的，誰就是東西的主人，其他的人對(duì)這個(gè)物品并沒有擁有或者使用的權(quán)利。

未經(jīng)主人允許把東西拿走了這種做法就是不尊重他人、不禮貌、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。通過不斷的溝通教育，讓他們逐步建立一種物品歸屬權(quán)的概念。

2、通過實(shí)際的溝通示范讓孩子學(xué)會(huì)與他人溝通。家長(zhǎng)可以教授孩子具體的與他人溝通獲取使用物品的方法。

讓孩子學(xué)習(xí)在拿別人東西之前首先征求對(duì)方的意見，比如可以讓他先詢問物品主人是否可以讓自己拿走。

并且，家長(zhǎng)在孩子被拒絕的時(shí)候可給予一定的解釋和安慰，幫助和疏導(dǎo)；讓孩子逐步學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，降低期望值。

引導(dǎo)孩子當(dāng)一樣?xùn)|西得不到的時(shí)候，也不要太過的悲傷或難受。這樣既能夠一定程度滿足孩子的愿望，也可以提高他的交際能力。

3、別人借給你的東西始終是別人的，借的東西就一定要?dú)w還，損害了要賠償。

作為家長(zhǎng)，要明確的告訴孩子借了別人的東西一定要?dú)w還。這樣才能讓孩子有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，建立良好的品格。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)的糾正，并帶孩子進(jìn)行道歉和改正，讓孩子第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，從而改掉這個(gè)錯(cuò)誤。

孩子為什么會(huì)拿別人的東西

缺乏選擇權(quán)的影響

在許多家庭中，父母往往會(huì)為孩子做出所有的選擇，從衣服到玩具，甚至是食物，幾乎沒有給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)。這樣的做法雖然出于愛，但卻可能導(dǎo)致孩子在心理上產(chǎn)生依賴感。他們習(xí)慣了父母的決定，而在面對(duì)其他孩子時(shí)，他們可能會(huì)因?yàn)槿狈x擇能力而選擇通過拿別人的東西來填補(bǔ)自己的空缺。

對(duì)物品價(jià)值的認(rèn)知不足

孩子的認(rèn)知能力尚在發(fā)展階段，他們對(duì)物品的價(jià)值、所有權(quán)的理解往往比較模糊。尤其是年幼的孩子，可能并不能完全理解“借用”和“拿走”的區(qū)別。在他們眼中，看到喜歡的東西，出于好奇和渴望，便可能直接去拿，而不考慮這是否侵犯了他人的權(quán)利。

尋求關(guān)注和認(rèn)同

有些孩子可能會(huì)通過拿別人的東西來引起他人的注意，尤其是在他們感到孤獨(dú)或缺乏認(rèn)同感時(shí)。這樣的行為可能是他們?cè)趯で笸榈年P(guān)注，試圖通過這種方式融入集體或獲得他人的認(rèn)可。

模仿行為

兒童在成長(zhǎng)過程中，常常通過模仿來學(xué)習(xí)行為。如果孩子身邊的同伴或成年人有拿東西的行為，他們可能會(huì)不自覺地模仿這種行為，而沒有意識(shí)到這樣做是不對(duì)的。尤其是在沒有得到及時(shí)糾正的情況下，這種行為會(huì)逐漸形成習(xí)慣。

如何建立孩子的物權(quán)意識(shí)

首先，“物權(quán)意識(shí)”無需刻意培養(yǎng)，它是伴隨著孩子自我意識(shí)萌芽自然到來的天性，比如兩三歲的孩子，開始不允許別人拿他的玩具，不允許別人奪走他正在吃的東西，表現(xiàn)的非?！白运健?，不愿意分享。

其實(shí)這些現(xiàn)象，表明孩子開始自覺地捍衛(wèi)“我的”東西。

此時(shí)，只要家長(zhǎng)不干預(yù)，不否定孩子的行為，充分尊重孩子的物權(quán)，不強(qiáng)迫孩子分享。孩子就能自然發(fā)展出良好的物權(quán)意識(shí)，再大一點(diǎn)，就能理解，自己也不可以不經(jīng)允許隨便動(dòng)別人的東西。

其實(shí)除了“物權(quán)意識(shí)”，還有“專注力”、“大小便控制力”都是孩子天然就具備的能力，只要相應(yīng)的生理基礎(chǔ)發(fā)育到位，都會(huì)實(shí)現(xiàn)，全都不需要人為訓(xùn)練和培養(yǎng)，家長(zhǎng)要做的，是順應(yīng)孩子的發(fā)育規(guī)律，不焦慮，不打擾。充分理解孩子的需求，然后做好相應(yīng)的“輔助工作”，盡可能多、盡可能快的滿足孩子。讓孩子在一個(gè)身心舒展放松的環(huán)境中，按照自己的節(jié)奏發(fā)育、發(fā)展，自在綻放生命靈性。

允許孩子活出自己本來的樣子，是家長(zhǎng)能夠給予孩子的，最貴重的禮物。