作為家長要給孩子立規(guī)矩，以身作則。告訴他為什么要做作業(yè)，做作業(yè)是因?yàn)閷τ谏险n學(xué)習(xí)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，只有做作業(yè)才能讓每天學(xué)到的知識裝進(jìn)自己的腦袋。

孩子老不完成作業(yè)怎么辦

這個問題要引起家長高度重視。繼續(xù)這樣發(fā)展下去，孩子很可能會養(yǎng)成不做作業(yè)的習(xí)慣，這樣一來，孩子會失去學(xué)習(xí)熱情，也不知道學(xué)得怎么樣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

一、父母多陪伴孩子。

看到多陪伴，家長們坐不住了。一天到晚忙得腳不著地，哪來時(shí)間陪孩子？時(shí)間像海綿里的水，擠一擠總是有的。

孩子天生愛動好玩，一玩起來，完全有可能忘記做作業(yè)。這時(shí)，父母的提醒和監(jiān)督，就顯得尤為重要了。再說父母的陪伴，也能讓孩子明白完成作業(yè)這件事的嚴(yán)重性。

二、聯(lián)合老師督促。

請老師或者負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的小組長，特別關(guān)注一下自己孩子作業(yè)完成情況。也可以找孩子要好的同學(xué)，做作業(yè)時(shí)約上自己的孩子，和好朋友一起完成作業(yè)，肯定比父母壓著學(xué)習(xí)，效果要好上十倍不止。

三、和孩子交心。

找個大家心情平靜的時(shí)候，單獨(dú)和孩子談?wù)劇Ｒ蕴釂柕姆绞剑龑?dǎo)孩子說出心里話。可以問為什么不能完成作業(yè)？是不會做？是不知道為什么要做作業(yè)？還是因?yàn)樨澩妫?/p>

孩子沉默后，一般都會做出回答的。是不會做的話，家長應(yīng)該多花時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)，讓孩子盡快補(bǔ)齊丟下的知識，跟上大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。是不明確做作業(yè)的目的，可以告訴他，作業(yè)是為了檢測他的學(xué)習(xí)質(zhì)量，作業(yè)和考試都是試驗(yàn)石，它們能驗(yàn)證出他學(xué)習(xí)的成果和學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)是什么。如果是貪玩，讓孩子明白作業(yè)完成后，能玩得更開心，沒有因?yàn)闆]完成作業(yè)的負(fù)罪感呀。

端正學(xué)習(xí)心態(tài)，態(tài)度決定學(xué)習(xí)質(zhì)量。

要怎樣才能讓孩子主動完成作業(yè)

一、首先幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃的重要性，不用我說大家都知道，家長應(yīng)該從小就幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，前期家長需要督促孩子，時(shí)間長了孩子自然而然就會養(yǎng)成無論何時(shí)何地做這件事的習(xí)慣。另外家長需要幫助孩子根據(jù)孩子作業(yè)難易程度，限定孩子的作業(yè)時(shí)間，到點(diǎn)了自己會來檢查作業(yè)，讓孩子有點(diǎn)緊迫感。

二、把每次作業(yè)都當(dāng)成一次考試

作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)和查缺補(bǔ)漏，白天上課的知識，到晚上可以進(jìn)行復(fù)習(xí)和消化，把每次作業(yè)當(dāng)做考試，讓孩子養(yǎng)成提前準(zhǔn)備好紙筆和作業(yè)書本，這樣可以避免孩子在寫作業(yè)的時(shí)候突然找紙筆，削鉛筆等臨時(shí)狀況，這不僅會浪費(fèi)時(shí)間，還會打斷孩子的思路。讓孩子很煩躁。

三、鼓勵孩子的努力，而不是簡單的看分?jǐn)?shù)

制定好了計(jì)劃，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)孩子在家長的監(jiān)督和輔助下都可以完成時(shí)，家長先不管孩子的作業(yè)完成情況，都應(yīng)該適當(dāng)鼓勵孩子，以欣賞贊揚(yáng)的心態(tài)為孩子加油，告訴孩子有智者事竟成，今天完成的很好，明天會完成的更好，每天和自己比，保持積極向上的學(xué)習(xí)動力。

培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長可從哪幾方面入手？

首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，良好的習(xí)慣往往能達(dá)到事半功倍的效果。

其次，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力，對于低年級的小學(xué)生，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長，時(shí)間要縮短。

第三，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，查出錯后，讓孩子說出錯在哪里，為什么會出錯，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。

第四，孩子遇到難題時(shí)，家長指導(dǎo)要注意分寸，可以采取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考如何做，當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓其鞏固。