其實孩子的學(xué)習(xí)是離不開家長的輔導(dǎo)的，但是我們每次都會發(fā)怒、生氣，也會讓孩子覺得無所適從，我們需要掌握正確的輔導(dǎo)方式，讓孩子能夠聽進(jìn)去話，才是利于孩子能及時完成作業(yè)的，那么家長如何正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)呢？

家長如何正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1、別盯著孩子做作業(yè)

看到有些家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯了，就會一邊幫孩子擦掉，一邊批評、責(zé)備孩子:“怎么做呢，又做錯了，總是要改。”“說了多少次，就是記不住，氣人!”想象一下，在這樣緊張焦慮的氛圍中，孩子對學(xué)習(xí)的興趣和精力還有多少呢?

此時，父母再怎么說教，孩子也不是在聽，而是會有所變化。具體方法是先問有多少作業(yè)，然后讓孩子自己做，家長認(rèn)真做自己的事情，不輕意打擾孩子，等做完再按照上面的方法來檢查。

2、不要太急切

學(xué)習(xí)來不得激進(jìn)，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)也是講究方法的。不要短時間有超過孩子能力的要求，不要責(zé)備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

我們永遠(yuǎn)只承擔(dān)教育和引導(dǎo)的角色，讓孩子自己承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任。也只有孩子自己承擔(dān)責(zé)任，成長和進(jìn)步才會真正發(fā)生在孩子身上。

3、自己不要情緒失控

孩子學(xué)習(xí)上有不足，才需要家長給予正確輔導(dǎo)，因此無論有任何問題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說孩子笨，其實還是自己不行，沒有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學(xué)習(xí)問題，也包括給孩子信心和快樂。

4、掌握好陪寫作業(yè)的時間點

我通過親身教育實踐發(fā)現(xiàn)，家長掌握好陪寫作業(yè)的時間點，能取得事半功倍的效果，這個時間點一般介于小學(xué)一年級到二年級之間。

如果孩子在二年級之前，仍然沒有養(yǎng)成包括獨立自主完成作業(yè)在內(nèi)的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，陪孩子寫作業(yè)這個問題，也就一定會在后期成為家長揮之不去的“噩夢”！

5、寫作業(yè)之前要有一個儀式感

在寫作業(yè)之前給孩子營造出一種儀式感，比如讓孩子把書桌整理清楚，各種學(xué)習(xí)物品的擺放要井井有條，動筆之前把小手洗干凈、端正坐姿及握筆姿勢等等。

做這些儀式感當(dāng)然不是為了好玩和好看，而是給孩子傳遞一種信號：寫作業(yè)這件事不能褻瀆，要打起十足的精神，認(rèn)認(rèn)真真地對待方可，才能正確輔導(dǎo)孩子。