一年級(jí)孩子心理特點(diǎn)

一年級(jí)小孩剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的門(mén)檻，這個(gè)階段的學(xué)生還不能全身心的放在學(xué)習(xí)上，貪玩是小孩子的天性，尤其是在一年級(jí)的時(shí)候能接觸更多的新鮮事物，就會(huì)讓他們的好奇心和貪玩的欲望更加強(qiáng)烈，因?yàn)檫@個(gè)階段的小朋友有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，他們對(duì)事情也會(huì)有自己獨(dú)特的想法。

一年級(jí)孩子心理特點(diǎn)

1、自制力差

因?yàn)檫@個(gè)階段的小孩子對(duì)學(xué)習(xí)的理解還不太深刻，并且他們的好奇心也會(huì)有所增強(qiáng)，在上課的時(shí)候或者在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，專(zhuān)注力都不夠的集中，有的一年級(jí)的學(xué)生在課堂上會(huì)控制不好自己的行為，就會(huì)做一些小動(dòng)作，有的時(shí)候在學(xué)校和其他同學(xué)發(fā)生沖突，也會(huì)控制不住自己的情緒，哭出來(lái)或者發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

2、對(duì)一切新事物都感興趣

在孩子小的時(shí)候經(jīng)常會(huì)詢(xún)問(wèn)父母一些稀奇古怪的問(wèn)題，其實(shí)這和一年級(jí)孩子的好奇心有關(guān)，因?yàn)樗麄儗?duì)身邊事物的認(rèn)知比較少，當(dāng)她們見(jiàn)到自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西的時(shí)候，就會(huì)詢(xún)問(wèn)父母或者老師，滿(mǎn)足自己的好奇心，他們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)父母的解釋?zhuān)⒆有睦锩嬉灿凶约旱目捶ā?/p>

其實(shí)孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，可能家長(zhǎng)與孩子都會(huì)面臨不少問(wèn)題，家長(zhǎng)需要去引導(dǎo)孩子，而孩子需要去適應(yīng)、改變自己、遵守學(xué)校的規(guī)則等，我們就要采取合理的措施去幫助孩子，那么小學(xué)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)有什么呢？

小學(xué)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、注意范圍狹窄

當(dāng)孩子一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就忘記了別的事情，他們不善于分配自己的注意，如果不能要求他們同時(shí)注意幾件事情，如：不能要求兒童邊聽(tīng)講邊抄寫(xiě)。

一年級(jí)小學(xué)生的注意力主要以無(wú)意注意為主，注意帶有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩；注意力不穩(wěn)定，容易被新穎的刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能保持的時(shí)間只有10-20分鐘。

2、依戀心理比較重

每個(gè)孩子都有他們自己的成長(zhǎng)特點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育也需要根據(jù)他們的成長(zhǎng)特點(diǎn)，遵循他們的發(fā)展規(guī)律，來(lái)采用不同的教育方式。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要注重與孩子良好親子關(guān)系的建立，這是促使孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。

一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、注意力保持時(shí)間短

一年級(jí)的同學(xué)在課堂的后半段要么發(fā)呆，要么玩橡皮、鉛筆，要么亂動(dòng)、坐不住，即使自己想認(rèn)真聽(tīng)課，但管不住自己。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)決定了，他們不可能在整堂課上都能認(rèn)真的聽(tīng)老師講，能維持的時(shí)間大約是在十五到二十分鐘左右。

2、表現(xiàn)欲強(qiáng)

一年級(jí)的孩子參與的熱情特別高，上課回答問(wèn)題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來(lái)?yè)屩卮穑€有的為了回答問(wèn)題急得嗷嗷叫，這就需要家長(zhǎng)和老師注意在規(guī)范孩子一些習(xí)慣的同時(shí)，呵護(hù)孩子們的這種表現(xiàn)欲，因?yàn)檫@對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)很有益的。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還正處于發(fā)育階段，自我意識(shí)也正在萌發(fā)的時(shí)期，這也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要多去觀察孩子的心理變化，根據(jù)他們的具體心理特征，進(jìn)行合理的培養(yǎng)。

一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)

1、活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短

在孩子上一年級(jí)的階段，他們的注意力往往都會(huì)受到限制，無(wú)法完全集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。比如有些孩子在課堂的后半段要么發(fā)呆，要么玩橡皮、鉛筆，要么亂動(dòng)、坐不住，即使自己想認(rèn)真聽(tīng)課，但管不住自己。這就是這個(gè)年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短。

2、好奇多問(wèn)，對(duì)一切新事物都感興趣

在這個(gè)年齡階段的孩子身上，往往會(huì)體現(xiàn)出他們好奇心強(qiáng)烈的表現(xiàn)，總是對(duì)周?chē)氖挛飭?wèn)這問(wèn)那，貌似對(duì)一切新事物都非常感興趣。

一年級(jí)是孩子由幼兒園階段向小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候孩子將進(jìn)入一個(gè)陌生的新環(huán)境，同時(shí)孩子在上課的時(shí)候也要遵守課堂制度，有些孩子短期內(nèi)無(wú)法適應(yīng)，就會(huì)造成孩子的心理壓力過(guò)大，那么對(duì)于一年級(jí)孩子心理壓力大怎么辦呢？

一年級(jí)孩子心理壓力大怎么辦

1、學(xué)業(yè)再忙，也要給孩子一些空閑時(shí)間

孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己不足的時(shí)候，常常會(huì)有一種努力學(xué)習(xí)的迫切感。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，父母不要以為孩子知道學(xué)習(xí)了，因?yàn)楹⒆尤绻趯W(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有得到成績(jī)的提高，往往會(huì)導(dǎo)致自卑感加深。

孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象是一個(gè)好的事情，父母要正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不重要，自己努力了，不感覺(jué)浪費(fèi)了時(shí)間就可以。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間久了，一定要讓寶寶放松放松，勞逸結(jié)合讓孩子進(jìn)步效果更明顯。

2、關(guān)注一年級(jí)孩子

一年級(jí)是孩子由幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的階段，孩子在幼兒園階段的學(xué)習(xí)，主要是在培養(yǎng)習(xí)慣以及做事的行為，那么當(dāng)孩子進(jìn)入一年級(jí)，孩子的性格又回發(fā)生哪些改變呢？以下是一年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)，希望可以幫到各位家長(zhǎng)。

一年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)

一年級(jí)小孩，天真活潑可愛(ài)，好奇心很重，對(duì)任何事物充滿(mǎn)新鮮感，非常樂(lè)于探索。比較聽(tīng)老師的話(huà)，老師叫干什么就干什么，因此要讓他們多動(dòng)手，多實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。同時(shí)又好動(dòng)，大部分小朋友做事沒(méi)有耐心，自我控制能力弱。

勇敢自信。不怕摔跤，不怕運(yùn)動(dòng)，不怕在眾人面前說(shuō)話(huà)；而且他的潛意識(shí)中有良好的“自我意向”，充滿(mǎn)自信：“我是一個(gè)好孩子，我什么都會(huì)！”善于觀察，喜歡摸索，喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)新鮮事物，有新鮮感。

勤勞關(guān)愛(ài)。愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫大人做事；關(guān)愛(ài)父母、老人和有困難的人；有“幫助他人，快樂(lè)自己”的心情。有愛(ài)心，尊敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，極少頂撞父母長(zhǎng)輩。

有獨(dú)立性。沒(méi)有依賴(lài)心只要自己能做的事就自己做，以自己會(huì)做而覺(jué)得聰明能干。有自理能力，基本上自己能照顧自己的生活，不用家長(zhǎng)提醒帶東西、上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)等事情，生活有條理，自己的事自己操心比較多。

現(xiàn)在的小孩子大多都在家族的庇護(hù)下長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)外面的“風(fēng)風(fēng)雨雨”，以至于有些孩子心理脆弱，甚至遇到一點(diǎn)挫折就崩潰。在平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀郑嘟o孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行挫折教育，提高孩子的抗挫能力。

一年級(jí)孩子心理脆弱怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢開(kāi)始培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他試著獨(dú)立去完成一件事，這種獨(dú)立不僅是生活的獨(dú)立，還包括了在社會(huì)上如何生存的技能。爸媽在平時(shí)要給孩子樹(shù)立榜樣，對(duì)生活要有樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)別人要友善，此外家長(zhǎng)也不要忽視孩子的特長(zhǎng)，興趣，還要培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

2、對(duì)于年齡小的孩子，如果經(jīng)常性的在學(xué)校犯錯(cuò)誤被批評(píng)又哭，只靠正面教育是不夠的，對(duì)于提出合理要求并進(jìn)行懲罰也是一種有效的教育方法。要讓孩子明白，什么事該做，什么事不該做。

3、耐心與孩子溝通，了解孩子的壓力源。 心理脆弱的孩子出現(xiàn)消極情緒，尤其需要父母耐心引導(dǎo)。父母與孩子溝通時(shí)要以平等、親切的態(tài)度接近他，了解其不良情緒的起因，從而對(duì)癥下藥，同時(shí)也可以讓孩子的消極情緒得以釋放。

4、任何人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折。如果孩子總是一帆風(fēng)順，那么一旦遇到困難，就會(huì)情緒緊張，束手無(wú)策。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)有意識(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓他獲得應(yīng)對(duì)挫折的適應(yīng)能力。但要注意，障礙設(shè)置難度要適中，否則屢次失敗，容易引起孩子的自卑。