初三學(xué)不好讀不進(jìn)去怎么辦

初三孩子學(xué)不好讀不進(jìn)去，家長(zhǎng)心急，完全可以理解，但一定要冷靜思考，不然真成了皇帝不急太監(jiān)急，于事無(wú)補(bǔ)。

一、找原因

現(xiàn)在初三的孩子年齡一般都15歲左右了，是發(fā)育期間的成長(zhǎng)期間，所以他們已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，甚至有些科目，他不喜歡的重要的原因是他成績(jī)不太理想，或者是，師生關(guān)系不太理想。我們都知道學(xué)生與老師的親和關(guān)系，決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)，從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這是影響學(xué)生不想學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因。

二、父母要及時(shí)和孩子及老師進(jìn)行溝通

作為父母，我們盡量的抽些時(shí)間，一起陪孩子學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)候我們也不知道這些題怎么做，但是孩子們看到了父母的努力，同時(shí)感受到父母的誠(chéng)意與關(guān)愛(ài)，不是有句話說(shuō)嗎？陪伴是最好的成長(zhǎng)嗎？一旦孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)的給予精神的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)是個(gè)習(xí)慣，因?yàn)楦改傅呐阃?，養(yǎng)成習(xí)慣，至關(guān)重要。最起碼要20至30天，安排時(shí)間每天堅(jiān)持。你每天都堅(jiān)持，那么我們就養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，在這個(gè)習(xí)慣當(dāng)中，一點(diǎn)進(jìn)步，我們要及時(shí)去鼓勵(lì)他，并且我們要和老師及時(shí)的溝通，積極的互動(dòng)。老師及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，肯定他，才是良方。隨著孩子成績(jī)有所提高，在這樣的前提下，孩子的自信心，學(xué)習(xí)的自控能力才會(huì)慢慢的提高，感覺(jué)自己是可以的，那么他有可能花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去自己解決學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，面對(duì)老師的這些作業(yè)，積極與老師溝通這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成極為重要。自覺(jué)學(xué)習(xí)的前提，是孩子成績(jī)不錯(cuò)，或者很好。所以成績(jī)提高不起來(lái)，最終孩子是不會(huì)有興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的。因?yàn)樵趯W(xué)校就有比較，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

很多孩子不想學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至去逃避，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要意義，告訴孩子學(xué)習(xí)式自己的事情，好好學(xué)習(xí)是為自己的將來(lái)負(fù)責(zé)，所以要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

初三孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、初三孩子學(xué)不進(jìn)去，可能是由于初三學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的。初三面對(duì)著中考的壓力，在重壓下嚴(yán)重的影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況。這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子減輕和釋放壓力，可以陪孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)或者游戲等等。

2、孩子初三了學(xué)不進(jìn)去，多半是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、不愛(ài)看書(shū)、不愛(ài)復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣或多或少都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生影響，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響孩子的成績(jī)。

家長(zhǎng)既然發(fā)現(xiàn)初三孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，就要及時(shí)引導(dǎo)和幫助孩子糾正這些不好的習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能提高成績(jī)，成績(jī)提高了，孩子會(huì)獲得一定的成就感，自然也就不會(huì)覺(jué)得學(xué)不進(jìn)去了。

3、初三孩子學(xué)不進(jìn)去學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)必須懂得，語(yǔ)言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用，對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定，在批評(píng)孩子的時(shí)候要注意場(chǎng)合和適度，平時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪，批評(píng)過(guò)多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分重要的，只有這樣才能夠在沉重的學(xué)習(xí)壓力下保持較高的學(xué)習(xí)效率。但是有些家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)到孩子抱怨說(shuō)學(xué)不進(jìn)去，甚至直接破罐子破摔產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去引導(dǎo)他們呢？

初三學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，不但可以增添孩子學(xué)習(xí)的自信心，還能幫助他們迅速認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，更加專注的學(xué)習(xí)。試想，如果在孩子做錯(cuò)題或犯錯(cuò)誤時(shí)，我們只是教育和管教，那么孩子一定會(huì)先天性的反抗；反過(guò)來(lái)，如果我們給他們鼓勵(lì)，他們或許會(huì)重新找到信心，攻克錯(cuò)題難題，提升學(xué)習(xí)成績(jī)！

2、很多孩子身上可能不僅背負(fù)著自己的夢(mèng)想也是背負(fù)著家人的希望，所以再這樣的雙重壓力下，其實(shí)是需要調(diào)和的，一定的壓力可以促進(jìn)人的成長(zhǎng)，但太多的話，反而會(huì)讓人產(chǎn)生反感的情緒，尤其是處于中學(xué)時(shí)代的孩子，家長(zhǎng)不施加太多的壓力，發(fā)現(xiàn)他有不好的情緒時(shí)及時(shí)處理。

3、發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行分解，然后再去引導(dǎo)孩子集中注意力。比如：在做試卷的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以跟孩子說(shuō)先讓現(xiàn)在的自己嘗試做一下第一道題，至于其他的題目可以讓將來(lái)的自己再去完成。這樣孩子就會(huì)把注意力都放在當(dāng)下，然后就能夠重新的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4、鼓勵(lì)孩子多和同齡人交往父母平時(shí)可以多和孩子接觸，培養(yǎng)孩子與老師、同伴的友好關(guān)系，多鼓勵(lì)孩子與同伴交往，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

中考作為學(xué)生們求學(xué)道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，相信家長(zhǎng)們也都替孩子“捏把汗”，但是過(guò)度的關(guān)注不僅不能幫助孩子調(diào)整狀態(tài)，反而還容易造成焦慮，讓學(xué)生想學(xué)但是學(xué)不進(jìn)去。那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生，讓他們用一個(gè)良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢？

初三想學(xué)但是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、從思想上高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，擺正孩子的人生態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目地。學(xué)習(xí)是為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了技能，才能創(chuàng)造價(jià)值，只有創(chuàng)造了價(jià)值，才能成就孩子自我。

2、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，可能是由于壓力過(guò)大導(dǎo)致的，家長(zhǎng)要幫助孩子釋放壓力，適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?，不但不?huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)幫孩子孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)習(xí)效率，適當(dāng)?shù)慕鈮?，可以讓不想學(xué)習(xí)的孩子得到一些放松，然后接下來(lái)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。

3、適度的體育運(yùn)動(dòng)則能對(duì)大腦產(chǎn)生有益的刺激作用，使大腦更加活躍。如果心情不好，或者想學(xué)但是學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候，就出去走走，跑幾圈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的狀態(tài)就會(huì)明顯好很多，更容易學(xué)進(jìn)去。

4、發(fā)現(xiàn)孩子想學(xué)但是學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)首先要穩(wěn)住自己的心態(tài)，孩子焦慮、不安，家長(zhǎng)不能跟著焦慮，也不能一上來(lái)就責(zé)備孩子。我們要有意識(shí)的去接納孩子的厭學(xué)心理，安撫孩子的厭學(xué)情緒。適當(dāng)包容孩子的負(fù)面情緒，積極鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝挫折、努力學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生所處的年齡段正值青春期，躁動(dòng)、叛逆、對(duì)新鮮事物敏感，思想、行為習(xí)慣等都有很多不確定性，出現(xiàn)厭學(xué)的情況很正常，家長(zhǎng)們要有耐心，多想些辦法，采用多種方式，幫助孩子順利度過(guò)此階段。

一、家長(zhǎng)要有耐心，多與孩子共同探討學(xué)習(xí)，了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。

為什么學(xué)不進(jìn)去了？是學(xué)習(xí)上有困難？上課聽(tīng)不懂？如果是這種情況，那么家長(zhǎng)積極與班主任或任課教師聯(lián)系，查缺補(bǔ)漏。如果學(xué)習(xí)沒(méi)有困難，上課卻不想聽(tīng)課，課后不想完成作業(yè)，那么，恐怕是孩子的思想跑偏了。這個(gè)時(shí)候要找原因了，孩子自己的原因比如沉迷網(wǎng)絡(luò)？交異性朋友？同學(xué)關(guān)系緊張？家庭原因比如親子關(guān)系緊張？家庭氛圍家長(zhǎng)望子成龍?jiān)斐傻膲毫Φ鹊?。找到了原因才能正確的引導(dǎo)，初三孩子正值青春期，叛逆，敏感，精力充沛。家長(zhǎng)可以利用周末陪同孩子去遠(yuǎn)足，爬山，既培養(yǎng)了親子感情又讓孩子離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，還能讓孩子敞開(kāi)心扉，舒緩壓力。只要孩子愿意給家長(zhǎng)說(shuō)心里話，那么，家長(zhǎng)就成功了。

二、正確認(rèn)識(shí)孩子的成績(jī)所處的層次，幫助孩子確定初三畢業(yè)后的選擇。

好成績(jī)不是一天兩天就取得的，到了初三，成績(jī)要想有一個(gè)突飛猛進(jìn)是相當(dāng)不容易的。家長(zhǎng)不要急功近利，要讓孩子明白，初中畢業(yè)可以讀高中以后上大學(xué)，可以讀職業(yè)學(xué)校學(xué)一技之長(zhǎng)，可以去打工等等。從而確定一個(gè)小目標(biāo)，這樣或許可以觸動(dòng)孩子，說(shuō)不定能下決心努力學(xué)習(xí)呢。

孩子進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊迫，學(xué)習(xí)壓力也更大，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)焦慮的現(xiàn)象，這是比較常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要理解孩子，多與孩子溝通，在降低對(duì)孩子期望的同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高三學(xué)不進(jìn)去又很焦慮怎么辦

1、不要給孩子施加過(guò)大的壓力

許多時(shí)候，孩子之所以感到很大的壓力，父母要承擔(dān)大部分責(zé)任。因?yàn)楹芏喔改付枷矚g對(duì)孩子說(shuō)，只是你一生最重要的機(jī)會(huì)！這樣的話語(yǔ)，除了能夠把孩子帶入更緊張的情緒中外，基本沒(méi)有其他作用。

2、給孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境

一個(gè)和諧、美好、放松的家庭環(huán)境，可以讓孩子在回到家中時(shí)情緒更放松，緩解由學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的焦慮。有許多高考失利的孩子，都反映自己受到了家庭環(huán)境的影響，父母的爭(zhēng)吵、家里氛圍的緊張等都是影響他們的因素。

初中孩子不想上學(xué)需要家長(zhǎng)耐心溝通，及時(shí)疏導(dǎo)。十年磨一劍，不吃學(xué)習(xí)的苦以后就要吃生活的苦，萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。

初中生學(xué)不進(jìn)去不想上學(xué)怎么辦

當(dāng)初中學(xué)生感到厭學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予更多的關(guān)注和支持。首先，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，讓他們理解學(xué)習(xí)是為了未來(lái)的發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值上起到關(guān)鍵作用。

其次，可以提供各種各樣的學(xué)習(xí)方式和方法，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣和有成就感。

最后，也可以通過(guò)提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和自信，讓學(xué)生逐漸擺脫厭學(xué)情緒。

除此之外，有時(shí)可能需要尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解焦慮和負(fù)面情緒，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。