偏科的學(xué)生智商偏高

偏科的學(xué)生一般跟智商沒(méi)有什么關(guān)系，是因?yàn)閭€(gè)人對(duì)不同科目的興趣不同造成的。

偏科的學(xué)生智商偏高嗎？

偏科當(dāng)然不是智商偏高，只不過(guò)是跟孩子的興趣、天賦有關(guān)系。大部分普通人的智商并沒(méi)有那么大的差異，但是不同的人對(duì)于不同學(xué)科領(lǐng)域確實(shí)有擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)之分。

孩子偏科主要因?yàn)橐韵略颉?/p>

1.天賦認(rèn)知。有的學(xué)生從小就表現(xiàn)出對(duì)某方面的偏好，如女孩喜歡語(yǔ)言、表演類，男孩喜歡機(jī)械、積木空間類。上學(xué)后也明顯男孩理性、女孩感性；男孩偏好理科的多，女孩偏好文科的多。

2.興趣、家庭影響。因?yàn)橛械募议L(zhǎng)職業(yè)、學(xué)識(shí)等原因，對(duì)孩子從小有潛移默化的引導(dǎo)作用，孩子對(duì)某一方面有了及其濃厚的興趣，進(jìn)而專注這一學(xué)科。上海才女談方琳受父親影響，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，小小年紀(jì)能列席參加頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議并有出眾的成就。

教育孩子的過(guò)程中，我們一直在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的理念，學(xué)習(xí)方面也是如此，畢竟沒(méi)有家長(zhǎng)希望孩子成為學(xué)習(xí)方面的“瘸子”，況且升學(xué)考試看中的是孩子的總成績(jī)，如果因?yàn)槟骋豢仆虾笸龋幢闫渌目颇吭賰?yōu)秀，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)也是前功盡棄的。

學(xué)生為什么會(huì)偏科

原因一：“親其師，信其道”在中學(xué)時(shí)代，學(xué)生一般對(duì)上課生動(dòng)活潑且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性或者極具親和力的老師會(huì)特別喜歡，而對(duì)于那些照本宣科硬搬硬套或者性格古板的老師會(huì)望而生畏。在這兩種情況下，考生的學(xué)習(xí)積極性將完全不同。

原因二：家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(zhǎng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè)；家長(zhǎng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。

原因三：有的學(xué)生逃避學(xué)習(xí)任務(wù)是因?yàn)榍啻浩诘呐涯妗：透改覆缓停改敢蠛煤脤W(xué)的科目就偏偏不好好學(xué)。看不起某位同學(xué)，他學(xué)的好的科目我就視而不見(jiàn)。諸如此類的想法有百害而無(wú)一利，即使自己贏了，也不過(guò)是一地雞毛。

原因四：有一些同學(xué)有著自己喜歡的科目，他們?cè)敢庠谧约合矚g的科目上花更多的時(shí)間和精力，從而忽視掉自己的弱勢(shì)科目。

想要取得優(yōu)秀的成績(jī)，就需要各科成績(jī)?nèi)姘l(fā)展，不能成為學(xué)習(xí)中的“瘸子”，對(duì)于哪些偏科的小學(xué)生，往往是因?yàn)樗枷肷蠈?duì)弱勢(shì)科目的不重視，作為家長(zhǎng)一定要教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，弄清楚偏科的原因，并及時(shí)的制定對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)生偏科的原因

原因一：小學(xué)階段，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)摸索期，學(xué)科基礎(chǔ)還不扎實(shí)。若此時(shí)學(xué)生受到多次考試成績(jī)打擊，必然會(huì)缺乏學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，最終導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生。

原因二：不同家長(zhǎng)對(duì)孩子期望不同，但一般孩子為女生則偏向文科，傾向其日后成為老師或文職；若是男生則偏向理科，傾向其日后成為工程師等。殊不知，這樣的教育也是影響孩子偏科的重要因素。

原因三：有些老師授課方式特別吸引學(xué)生，或者某位老師的某些優(yōu)點(diǎn)很吸引學(xué)生，學(xué)生一般在該課目上會(huì)產(chǎn)生興趣，投入大量的精力，從而成績(jī)比一般學(xué)科較好。

原因四：由于各門學(xué)科之間在學(xué)習(xí)方法上存在一定的差異，而許多中小學(xué)生不知道如何制定中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間管理混亂，綜合運(yùn)用能力不足，從而導(dǎo)致偏科。

小學(xué)生偏科怎么辦？這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都會(huì)操心的，小學(xué)生對(duì)于不喜歡的學(xué)科，一味地避開(kāi)，所以就出現(xiàn)了偏科。偏科了也不去想辦法補(bǔ)救，課堂沒(méi)興趣就不聽(tīng)，課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)也不去統(tǒng)籌安排，一切僅憑自己的喜好，結(jié)果偏科越來(lái)越嚴(yán)重。

要糾正孩子的偏科，家長(zhǎng)起著重要的作用！要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確歸因，如果孩子把偏科原因歸為外部的不可控因素，就不會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)期待，不會(huì)有改變偏科的動(dòng)力，只有將偏科歸因于內(nèi)部的可控的因素，孩子才能產(chǎn)生改變偏科的愿望。

小學(xué)生偏科怎么辦：

1、父母不必太擔(dān)心其實(shí)孩子偏科，至少說(shuō)明孩子的智商和學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有喪失，只是對(duì)不喜歡的學(xué)科不愿努力罷了。至少比完全不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子強(qiáng)很多，因此父母不必太焦慮，只要用對(duì)方法，孩子就會(huì)改進(jìn)的。

2、聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法 偏科的孩子其實(shí)很聰明，他們對(duì)事情都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。可以聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，聽(tīng)下孩子說(shuō)說(shuō)偏科的原因。

3、語(yǔ)重心長(zhǎng)的交談聽(tīng)完孩子的想法，無(wú)論他的大道理講的多好。都要語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴孩子，在還沒(méi)有考上大學(xué)前，偏科是會(huì)影響你找個(gè)好的大學(xué)校，將來(lái)你偏科的這一項(xiàng)又怎能得到發(fā)揮呢？

有些學(xué)生英語(yǔ)偏科嚴(yán)重，他就越不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)其它科目是一種快樂(lè)，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一件很痛苦的事情。人本身就是對(duì)痛苦的事情是比較抗拒的，越是這樣惡性循環(huán)下去，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心越會(huì)受打擊。

所以發(fā)現(xiàn)孩子偏科嚴(yán)重一定要及時(shí)補(bǔ)救，因?yàn)樗麄儠?huì)對(duì)自己的偏科越來(lái)越?jīng)]信心，一定要讓他們找回信心，提高興趣，否則會(huì)越走越遠(yuǎn)，當(dāng)然這需要我們家長(zhǎng)的陪伴，但是為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，是要有取舍的，即使工作再重要也要先優(yōu)先考慮好孩子的成長(zhǎng)。

那么，如何幫助英語(yǔ)偏科的學(xué)生呢？

1，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

如果想解決偏科的問(wèn)題，要平常心對(duì)待。最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法是從零開(kāi)始，每天解決幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，直到能掌握它，然后再稍微加深難度。也必須在周六、周日和公眾假期堅(jiān)持，直到你的成績(jī)有所提高。對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生很容易接受。回答了這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，他們有一種滿足感和成就感。慢慢地，他們會(huì)問(wèn)越來(lái)越多的問(wèn)題，這將很容易提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。

2，克服心理定勢(shì)

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定有部分家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子偏科了，然后特別緊張，就請(qǐng)教專家，請(qǐng)求老師的幫助，這些都很正常。

其實(shí)我們的孩子偏科也是有原因的，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該先去找找原因。找老師或孩子都可以，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可能是班上來(lái)了一位新的，年輕的，帥哥或者是美女老師，或者又是這位老師的講課方式讓你的孩子容易接受，又有可能是某位老師的評(píng)價(jià)方式吸引了他，或者是他對(duì)某學(xué)科比較感興趣，從而激發(fā)他努力學(xué)習(xí)取得的好成績(jī)。這些都是我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)的，只要有進(jìn)步就好。總比不學(xué)好吧！

接下來(lái)，我們已經(jīng)找到了原因吧！那就要解決問(wèn)題了，我們都知道，偏科不好，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和全面客觀去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。所以我們得坐下來(lái)和孩子一起聊聊，跟孩子談?wù)勂频膲奶帲覀儜?yīng)該要全面發(fā)展，綜合提升成績(jī)才有利于將來(lái)的發(fā)展，可以舉點(diǎn)身邊的小例子很多的，孩子應(yīng)該能聽(tīng)進(jìn)去，同時(shí)我們的家長(zhǎng)也要多花點(diǎn)時(shí)間在所偏科的內(nèi)容上做文章，多想方設(shè)法幫助孩子克服這個(gè)困難，一起去面對(duì)困難。

如何對(duì)待偏科的學(xué)生呢？

1-正面的確認(rèn)他，尤其是通過(guò)強(qiáng)的學(xué)科確認(rèn)他的學(xué)習(xí)能力，讓他對(duì)自己產(chǎn)生信心。與此同時(shí)，二是弱科的學(xué)習(xí)難度比強(qiáng)科要低。也就是搶課這么難的學(xué)科你都學(xué)會(huì)了，更何況弱科這么簡(jiǎn)單的學(xué)科呢？只要你想學(xué)就一定會(huì)學(xué)好的，這是在增加孩子的自信，因?yàn)橛凶孕挪庞袆?dòng)力，才會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。

2-家長(zhǎng)密切和弱科老師的關(guān)系，通過(guò)和老師有效互動(dòng)，分享老師關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子建立這個(gè)學(xué)科的感覺(jué)。因?yàn)楹⒆悠疲瞧珢?ài)老師，只要對(duì)老師有好感覺(jué)，基本上都能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，從而學(xué)好這個(gè)學(xué)科。

發(fā)生偏科時(shí)，至少有一門成績(jī)會(huì)較差，這時(shí)即使其他各成績(jī)很好，也難以彌補(bǔ)其中的差距，導(dǎo)致總成績(jī)不會(huì)很高，也就考不上很好的高校。因而要想考上理想的大學(xué)，就一定不要偏科，努力補(bǔ)齊短板，從而取得更高的總成績(jī)。

偏科和不偏科那種學(xué)生好呢？

這要視情況而定，不過(guò)個(gè)人認(rèn)為還是不偏科更好一點(diǎn)。現(xiàn)在，教育提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，中考高考是不會(huì)因?yàn)槟愕钠贫鴮⒎謹(jǐn)?shù)偏向你擅長(zhǎng)的學(xué)科，不管是哪一門學(xué)科，只要是需要考的，都應(yīng)該學(xué)好；最后，短板效應(yīng)告訴我們，木桶中最短的那個(gè)板決定了木桶能盛多少水。

偏科能夠說(shuō)明孩子的喜好，孩子們對(duì)于自己喜歡的東西就會(huì)愛(ài)不釋手，學(xué)習(xí)也一樣，如果學(xué)生們某個(gè)科目，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)科目的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們不喜歡的科目，學(xué)生們投入時(shí)間就會(huì)很少，學(xué)生投入的精力不夠，成績(jī)不好也是正常，這就會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

其次要看學(xué)生所偏的是哪一科，如果是數(shù)學(xué)科目，能夠說(shuō)明孩子的思維邏輯不夠強(qiáng)，缺乏計(jì)算能力。如果是語(yǔ)文科目，能夠說(shuō)明孩子對(duì)語(yǔ)言不是很強(qiáng)。偏科是能夠說(shuō)明問(wèn)題的，但是也要看學(xué)生具體偏哪一科，不同科目說(shuō)明的問(wèn)題也是不同的。但不論學(xué)生偏哪一科，對(duì)學(xué)生都不是件好事，因?yàn)槠茣?huì)影響學(xué)生的整體成績(jī)，所以當(dāng)學(xué)坐出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，要及時(shí)想辦法解決偏科問(wèn)題。

學(xué)生為什么會(huì)偏科呢？