所有的孩子都有學(xué)習(xí)的興趣，只不過(guò)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中被漸漸扼殺掉了。家長(zhǎng)需要做的是幫助孩子重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不說(shuō)什么大道理，誰(shuí)都知道很難讓一個(gè)孩子對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，但絕對(duì)不是我們不去作為的理由。

要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先得讓他（她）有主動(dòng)性，而學(xué)習(xí)主動(dòng)性又正是來(lái)自于H對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，那么，如何才能正確的引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好就是最主要的了，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，利用生動(dòng)的、盡可能真實(shí)的例子，通過(guò)有趣及孩子感興趣的方式，積極培養(yǎng)他（她）的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣呢？

1、找準(zhǔn)孩子的興趣所在。給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓孩子充分展示自己的興趣范圍，然后找出興趣范圍和學(xué)習(xí)的公共點(diǎn)加以引導(dǎo)。

2、找準(zhǔn)孩子不感興趣所在。除了要找出學(xué)生的興趣點(diǎn)以外，還要找到孩子討厭或者厭惡的學(xué)習(xí)范圍并分析原因。這兩個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)放低姿態(tài)到孩子同一個(gè)水平，認(rèn)真溝通，千萬(wàn)不可以嘲笑諷刺孩子的理由。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在才是解決問(wèn)題的第一步。

3、在學(xué)習(xí)溝通時(shí)，多問(wèn)一些積極正面，輕松愉快的問(wèn)題。例如：今天在學(xué)校里最開(kāi)心的事情是什么，給我們也講講？你覺(jué)得今天的學(xué)的哪些知識(shí)最厲害？用你今天學(xué)的知識(shí)給爸爸媽媽出一道題看我們會(huì)不會(huì)？一方面可以檢測(cè)孩子在校學(xué)習(xí)情況，另一方面暗示孩子學(xué)習(xí)是一種可以讓一家人都開(kāi)心的事情。

4、每次的學(xué)習(xí)時(shí)間要合理規(guī)劃。如果是知識(shí)點(diǎn)的講授最好控制在15-20分鐘最佳（孩子的注意力集中時(shí)間），而習(xí)題的練習(xí)最好在10分鐘左右。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓天性好動(dòng)的孩子感到排斥，而且更嚴(yán)重的會(huì)讓孩子養(yǎng)成一種拖拖拉拉的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在給孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，不可太高。遵循“努努力，做得到”原則。在不斷的達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中建立一種自信心和學(xué)習(xí)興趣！有一句話叫做“期望越高，失望越大”。在孩子失敗時(shí)不只是家長(zhǎng)失望，孩子也很失望。家長(zhǎng)失望的過(guò)度表現(xiàn)掩蓋了孩子的失望表現(xiàn)。久而久之，孩子膽小退縮，害怕失敗，結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)完全失去興趣。

6、不要討厭孩子來(lái)問(wèn)你各種各樣的問(wèn)題，相反我們要鼓勵(lì)孩子來(lái)問(wèn)各種問(wèn)題。所有的問(wèn)題無(wú)非是生活中和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)我們想解答的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真耐心解答，沒(méi)有時(shí)間或者不想解答時(shí)，可以引導(dǎo)孩子自己如何去找到答案，比如：告訴他在哪本書(shū)中可以找到，如何用網(wǎng)絡(luò)去找尋答案。

7、不要把自己的學(xué)習(xí)模式強(qiáng)加給孩子。時(shí)代的發(fā)展也來(lái)越快，更新更是日新月異，父母過(guò)去幾十年的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方式不一定適合當(dāng)下的孩子。教育中的代溝問(wèn)題越發(fā)凸顯，根本原因就是信息時(shí)代更新速度再不斷加快。一味地強(qiáng)加給孩子固有的模式，勢(shì)必會(huì)讓孩子在信息爆炸的時(shí)代失去去學(xué)習(xí)生活的興趣。

8、通過(guò)角色互換來(lái)激發(fā)興趣。可以是父母和孩子的角色互換，也可以是學(xué)生和教師的角色互換。通過(guò)讓孩子親身的體驗(yàn)不同角色的體會(huì)，刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決困難。俗話說(shuō)“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”

9、建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)在社會(huì)中無(wú)處不在，同時(shí)也是殘酷無(wú)情的。但是有效的競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人的潛力。一方面橫向比較競(jìng)爭(zhēng)，和同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和身邊的孩子競(jìng)爭(zhēng)。以己之長(zhǎng)比彼之短，建立學(xué)習(xí)上的自信。另一方面縱向和自己的過(guò)去比較，用己之短比己之長(zhǎng)，激發(fā)內(nèi)在興趣。

10、給予一定的物質(zhì)報(bào)酬來(lái)提升學(xué)習(xí)興趣。這也是大部分家長(zhǎng)都在用的方法來(lái)激勵(lì)孩子。一定的物質(zhì)報(bào)酬確實(shí)可以提升興趣，但是要注意有一個(gè)度。如果不注意的話就是適得其反，父母不給報(bào)酬，孩子就不學(xué)習(xí)。

11、和孩子一起成長(zhǎng)。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，特別是處在幼小階段的孩子會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中刻意的模仿大人的一些行為。我們利用這種行為，首先家長(zhǎng)做出一種對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣的狀態(tài)和行為，潛移默化地影響孩子。在身教的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募由弦恍┭詡餍Ч麜?huì)更加明顯。

12、給孩子自己安排時(shí)間的機(jī)會(huì)。父母和老師不要每天都把時(shí)間給排滿，任務(wù)完成以后，留給孩子一些自己的時(shí)間，引導(dǎo)孩子自己合理的安排時(shí)間。自由支配是所有人類都在追求的權(quán)利，孩子也不例外。給孩子規(guī)定任務(wù)和時(shí)間，多余的時(shí)間交給孩子自由支配，提升孩子的效率。