孩子考試沒(méi)考好怎么跟孩子溝通？考試沒(méi)有考好，這是學(xué)習(xí)中的正常現(xiàn)象，我們做父母的，要學(xué)會(huì)接納他們，只有做到了真正的接納，才能溫柔而理智地面對(duì)孩子。不要暴怒，不要恐嚇，不要將一次考試與孩子的未來(lái)掛鉤，并放大其負(fù)面影響，一定要保持情緒的鎮(zhèn)定，要向孩子傳達(dá)一種信息：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了問(wèn)題，有問(wèn)題，解決掉才是最重要的！

孩子考試沒(méi)考好怎么跟孩子溝通？

1、詢問(wèn)孩子個(gè)人對(duì)考試沒(méi)考好的看法。

每一個(gè)孩子考試沒(méi)考好都是有自身的原因的，有些原因是作為旁人的家長(zhǎng)也能夠清楚看到的，比如孩子課后不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)、喜歡玩游戲、看電視等都是影響到孩子的學(xué)習(xí)。但有些，是我們無(wú)法知道的，所以，各種的原因需要問(wèn)問(wèn)孩子個(gè)人的看法。

也許很多孩子會(huì)因此而“狡辯”，但是這種反問(wèn)的方式能夠讓孩子更加正視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從本身出發(fā)去思考問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠更好地從孩子的角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，避免出現(xiàn)很多誤會(huì)孩子的情況，更能了解孩子自身的問(wèn)題所在。

2、對(duì)孩子考試內(nèi)容的復(fù)盤。

成績(jī)不理想，單純的批評(píng)訓(xùn)斥是并不能夠起到太多實(shí)質(zhì)性的效果，反而是會(huì)激發(fā)孩子的叛逆思想。家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)待孩子成績(jī)下滑的情況，不如就先來(lái)幫助孩子對(duì)最近的幾次考試內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤，看看孩子在考試中遇到的問(wèn)題有哪些。

試卷上的內(nèi)容是最容易展示出孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的地方，也更能看出孩子的學(xué)習(xí)癥結(jié)所在，比如是課本內(nèi)容背誦不過(guò)關(guān)、還是計(jì)算公式運(yùn)用不嫻熟，亦或者是英語(yǔ)單詞語(yǔ)法不規(guī)范等等，對(duì)試卷錯(cuò)誤的地方進(jìn)行盤點(diǎn)，也對(duì)孩子好的地方給予肯定。

3、對(duì)孩子知識(shí)點(diǎn)薄弱處進(jìn)行針對(duì)性的提升。

不管是用怎樣的教育方式，我們最終的目標(biāo)都是要解決問(wèn)題的——提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而這就需要我們?cè)谠嚲韽?fù)盤過(guò)后，對(duì)于孩子的那些知識(shí)點(diǎn)的薄弱處進(jìn)行針對(duì)性的提升，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，直到孩子完全掌握為止。

所以，家長(zhǎng)們?cè)谡业胶⒆訉W(xué)習(xí)中不足的問(wèn)題之后，自己本身知識(shí)條件允許的就可以親自進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然我們也可以為孩子請(qǐng)家教來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。當(dāng)孩子把自己不會(huì)的地方都弄懂之后，那么學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就會(huì)有所上升。

4、幫助孩子設(shè)定下一輪的考試目標(biāo)。

孩子的學(xué)習(xí)并不是漫無(wú)目的的，也并不是追求那一個(gè)假大空的難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，想要讓孩子的成績(jī)獲得更好的提升，那么就需要為孩子設(shè)定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的短期目標(biāo)，這樣孩子的學(xué)習(xí)才更有動(dòng)力，也不至于為自己的“徒勞無(wú)功”而感到挫敗。

比如，家長(zhǎng)們可以要求孩子下次的考試成績(jī)比之前進(jìn)步多少名，又或者是分?jǐn)?shù)比之前多多少，亦或者是要求孩子面對(duì)同樣問(wèn)題的時(shí)候要做對(duì)等等。這些目標(biāo)比較可行，并且也更具有目的，把成績(jī)劃分成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)才更有成效。