家長幫助孩子規(guī)劃好作業(yè)時(shí)間，盡量讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。再進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子有信心，自己可以做到做好，時(shí)間久了就會減少拖延時(shí)間拖拉的習(xí)慣。正確引導(dǎo)，孩子慢慢是會向著良好的方向來的。

孩子做作業(yè)拖拉磨蹭如何解決

1、弄清楚孩子拖拉背后的原因。拖拉只是一種外在的行為表現(xiàn)，背后的原因可能又很多種。比如：對作業(yè)內(nèi)容沒興趣；當(dāng)天作業(yè)太難，無從下手；抑或作業(yè)太簡單，覺得分分鐘就能完成，不需要及時(shí)坐；或者是回家太累；又或是缺乏時(shí)間觀念等等等等。弄清楚原因后，才能有的放矢，對癥下藥，從根上解決問題。

2、觀察的方法是記錄。在正式開始采取行動前，不妨試著觀察孩子一周回家后的活動。可能的話，拿紙筆記錄下來。強(qiáng)調(diào)一下，只是記錄，純客觀記錄。哪個(gè)時(shí)間段，孩子在做什么事情。一周后，對比著看一看，應(yīng)該很容易發(fā)現(xiàn)問題所在。

3、建立日常生活慣例表。可以和孩子一起商量討論，制定一個(gè)放學(xué)后，睡覺前的慣例表。甚至是單獨(dú)的作業(yè)慣例表。列上相關(guān)的事項(xiàng)，讓孩子根據(jù)自己的情況來決定先后順序。不過，我不建議時(shí)間寫得過細(xì)。有先后順序即可，然后在作業(yè)完成、睡覺等關(guān)鍵時(shí)間段，有個(gè)限制的時(shí)間點(diǎn)，就可以了。試行一周后，針對其中的問題，再和孩子一起調(diào)整。

4、巧用計(jì)時(shí)器。番茄鐘其實(shí)可以引入孩子的事件管理中。寫作業(yè)20到30分鐘左右，可以休息5-10分鐘，具體時(shí)間根據(jù)孩子的實(shí)際情況來。約定好后，作業(yè)時(shí)間和休息時(shí)間都要上鬧鐘，嚴(yán)格執(zhí)行。保證作業(yè)的有效專注。

5、家長的心態(tài)要保持平和、接納。盡量避免重復(fù)抽象的催促。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子承擔(dān)作業(yè)沒有按時(shí)完成的自然后果。

孩子寫作業(yè)磨蹭比較慢，6個(gè)原因別忽視：

1、條理性差，做題沒順序。一會兒寫語文，一會兒寫數(shù)學(xué)，一個(gè)小時(shí)作業(yè)量卻花了兩個(gè)小時(shí)多。

2、追求完美，喜歡使用橡皮。字一不整齊不干凈就會擦掉重寫，心理學(xué)把這種現(xiàn)象稱為“橡皮綜合癥”。

3、對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

4、注意力不集中，小動作多。東看西看，玩橡皮，吃鉛筆，咬手指，精神不集中。

5、協(xié)調(diào)性差，一說都會一寫就錯(cuò)，寫寫擦擦。

6、父母教育方式太嚴(yán)。孩子常常接收到被命令和被控制的信息，本能上會抵抗，就會故意磨蹭，心里就會把“寫作業(yè)”當(dāng)作負(fù)擔(dān)，久而久之，養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣。

引導(dǎo)孩子自覺完成作業(yè)的方法

1、考察孩子的知識掌握情況，及時(shí)補(bǔ)漏

首先，家長需要對孩子學(xué)過的功課進(jìn)行一個(gè)考察，以了解孩子的知識掌握情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子由于“偏科”而對不擅長的學(xué)科產(chǎn)生挫敗感，于是放棄了努力，也失去了完成作業(yè)的動力。此時(shí)，家長需要花時(shí)間幫孩子把落下的功課補(bǔ)上，幫孩子掌握好學(xué)過的內(nèi)容。這樣孩子會做了才會減少挫敗感和抵觸心理。家長在初期可以稍作監(jiān)督，等孩子做作業(yè)的狀態(tài)穩(wěn)定了以后每天查閱孩子的作業(yè)，并針對孩子學(xué)過的內(nèi)容提問，以確保孩子知識都已掌握牢靠，這樣經(jīng)過一定的時(shí)間，孩子就會養(yǎng)成習(xí)慣。

2、提升孩子對個(gè)別學(xué)科的興趣

如果孩子因?yàn)椴幌矚g某一位老師而不喜歡某門學(xué)科，甚至不寫對應(yīng)學(xué)科的作業(yè)，那么可以和孩子好好講一講老師的辛苦，爭取孩子的理解，此外家長更應(yīng)該通過一些方法讓孩子體會到這門課程的樂趣和重要性，比如可以給孩子看一些該領(lǐng)域的達(dá)人秀甚至傳記題材的電影，讓孩子認(rèn)識到某位老師并不代表這門課程的全部魅力，幫孩子找到學(xué)習(xí)動力和激情。

3、教孩子節(jié)制和時(shí)間管理

對欠缺自制力的孩子同樣需要一定的監(jiān)督和對知識點(diǎn)的提問考察。同時(shí)還應(yīng)該教孩子合理地分配時(shí)間，比如：告訴孩子如果他能利用課間和自習(xí)的時(shí)間完成作業(yè)或者回家以后能高效地完成作業(yè)，那么他/她在睡覺前就有一定的剩余時(shí)間可以自由支配。這樣孩子學(xué)習(xí)和玩耍兩不耽誤，也能培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間。

4、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)知識是負(fù)擔(dān)還是享受？我們對學(xué)習(xí)的看待方式不同，我們的感受和動力也會有天壤之別。好的學(xué)習(xí)氛圍離不開家長的經(jīng)營。猶太民族在孩子小時(shí)候就把蜜滴在書的封皮上讓孩子舔，從小就讓孩子知道“書是甜的”。我國自古也以書香門第為榮耀，孩子自小就以讀書為榮為雅。如今也有很多教孩子喜歡學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法。