首先，需要明確的是，不管哪家的孩子，都不愿寫作業(yè)。這不是您一個(gè)孩子遇到的問題。畢竟寫作業(yè)不如出去玩來的自在。所以，切不可因?yàn)楹⒆硬辉笇懽鳂I(yè)而遷怒于孩子。否則，可能不僅解決不了問題，還會(huì)造成孩子與家長(zhǎng)之間的對(duì)立情緒。長(zhǎng)此以往，恐怕就結(jié)成死結(jié)了，再想解就難了。

孩子不愿意寫作業(yè)怎么樣去引導(dǎo)

查找孩子不愛寫作業(yè)的原因。是不是長(zhǎng)期得不到師長(zhǎng)的關(guān)注有些逆反？還是因?yàn)槟芰栴}，根本沒有辦法完成？認(rèn)清問題所在。

有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子。例如假如是計(jì)算能力差，那么像四則運(yùn)算的題目，孩子可能就不愛寫。寫作能力差，作文類的作業(yè)就不愛完成。要針對(duì)輔導(dǎo)。

與老師及時(shí)溝通。孩子最近的作業(yè)完成的怎么樣，有沒有進(jìn)步？有沒有什么好的建議給自己？如果孩子有了進(jìn)步希望老師多表揚(yáng)他，使他能夠取得更大的進(jìn)步。

作業(yè)完成好的時(shí)候，給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一定要鼓勵(lì)，好過批評(píng)。口頭獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合。例如滿足他的一個(gè)心愿等等。

用名人故事激勵(lì)他的學(xué)習(xí)。例如哪位偉人小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，但是經(jīng)過堅(jiān)持不懈地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終取得到了成就。

用身邊的事例鼓勵(lì)他。例如父母自己小時(shí)候是怎么學(xué)習(xí)的？是如何堅(jiān)持的？作業(yè)完成的怎么樣？

孩子不愿意寫作業(yè)的原因有哪些

1、孩子課上學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會(huì)覺得作業(yè)太難，自然就不愛寫了；

2、孩子不喜歡某一位老師，自然就不愿意上那位老師的課，也不愿意寫那一科的作業(yè)；

3、孩子可能對(duì)某一門學(xué)科不感興趣，所以也就不愛寫那門學(xué)科的作業(yè)；

4、我們對(duì)孩子的期待太高，經(jīng)常指責(zé)他，他就會(huì)感覺寫作業(yè)這件事很痛苦，自然不愿意寫；

5、孩子不知道課后作業(yè)的重要性；

6、受其他同學(xué)影響或模仿其他同學(xué)不愛寫作業(yè)。

如何培養(yǎng)孩子作業(yè)習(xí)慣

1、最重要的一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)呐惆椤５降滓惆榈绞裁闯潭龋枰鶕?jù)孩子的年齡有所區(qū)分，剛上一年級(jí)的小孩，就需要陪伴的時(shí)間更長(zhǎng)一些。注意，陪伴不是監(jiān)督，是隨時(shí)提供支持的姿態(tài)，孩子知道父母一直在身邊就能給他力量。

2、必要的指導(dǎo)。特別是低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)的必要指導(dǎo)是不可少的。低年級(jí)的孩子對(duì)于如何寫好作業(yè)其實(shí)是很迷茫的，家長(zhǎng)要放低期待，以一個(gè)合作者的姿態(tài)去幫助孩子學(xué)會(huì)寫作業(yè)。

3、合理的時(shí)間安排。時(shí)間安排對(duì)于孩子來講更是一件很難的事情，家長(zhǎng)可以在征求孩子意見的基礎(chǔ)上，幫助孩子做好時(shí)間安排，比如動(dòng)靜結(jié)合，勞逸結(jié)合，重點(diǎn)突出等等，讓孩子寫作業(yè)也寫得有節(jié)奏。

4、和善而堅(jiān)定的態(tài)度。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子不能好好寫作業(yè)或者作業(yè)質(zhì)量不好很不能接受，動(dòng)輒發(fā)脾氣，這樣對(duì)于事情是沒有任何積極意義的。家長(zhǎng)需要做到既和善又堅(jiān)定，讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的接納，也感受到家長(zhǎng)的力量，規(guī)則的力量。