孩子不想上學(xué)首先應(yīng)該找到原因，比如學(xué)習(xí)壓力過大，或者是人際關(guān)系問題。而此時(shí)已經(jīng)是高三的最重要階段，孩子這個時(shí)候受到的壓力比較大，而又不懂得發(fā)泄就會產(chǎn)生厭學(xué)，家長應(yīng)該和老師做好溝通，全面分析孩子身心特點(diǎn)，多鼓勵，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子完成學(xué)業(yè)。

高三的兒子不想上學(xué)怎么辦

1、首先要了解清楚孩子發(fā)生這種想法的原因，看孩子是在學(xué)校跟同學(xué)鬧矛盾了還是學(xué)習(xí)方面碰到了難題又或是單純的厭學(xué)心情。只有弄清楚原因后才能對癥下藥，好好地開解孩子。爸爸媽媽能夠抽暇多陪陪孩子，多跟他們談天，多了解了解他們的感受，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。

2、家長要給孩子合理作息

家長應(yīng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)要求。比方周末幾點(diǎn)鐘起床、幾點(diǎn)鐘休息、怎么規(guī)劃娛樂和學(xué)習(xí)的時(shí)刻，這些組織應(yīng)與上學(xué)日堅(jiān)持相對共同的要求，這樣才會讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的時(shí)分不會過于突兀。

3、家長要學(xué)會傾聽

家長應(yīng)多了解孩子在學(xué)校里邊的狀況，仔細(xì)傾聽或許主動問詢。認(rèn)可孩子的心情，多出主見想辦法，而且要直接詳細(xì)的方法，而不是空洞抽象的說教。比方孩子回來傾訴，不喜歡這個學(xué)期老師組織的新同桌。

4、家長也要鼓勵孩子

幫他建立學(xué)習(xí)的信心與興趣，比方他學(xué)習(xí)前進(jìn)了，你能夠夸獎他，也能夠送他小禮物，表示對他的鼓勵。但是必定不能用你考試多少分，我就給你買什么東西的方法來激勵孩子，這樣會讓他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的本質(zhì)工作變成一種任務(wù)，被動的學(xué)習(xí)。

高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

1、升學(xué)壓力大

高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的，首先從知識層面來說，內(nèi)容和難度都比初中要大得多，這也是為什么許多孩子剛上高中的時(shí)候適應(yīng)不了，從而成績一落千丈。而到了高三最后沖刺階段，即將走入高考考場的他們也會面臨自己人生中第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，內(nèi)心或多或少都會有很大的迷茫與惶恐。

2、高中生心理的變化

對于上初中的高中生來說，本就是青春期和叛逆期的結(jié)合，所以這個時(shí)候高中生生理上和心理上的變化，會導(dǎo)致高中生情感上的變化。有些高中生就會因?yàn)樽陨淼倪@種情感變化從而陷入茫然無措的心理中，又沒有然可以傾訴，所以他們選擇厭學(xué)來排解自己的這種心理。和孩子溝通也是一門學(xué)問，我也是過來人，和孩子關(guān)系一直緊張，自從上了高途美好家庭課程，學(xué)了不少家庭教育知識后，和孩子關(guān)系逐漸緩解，現(xiàn)在也是無話不說，像朋友一樣！

3、情感類的困惑

處于青春期的孩子，時(shí)常會遭遇情感的糾結(jié)。比如心中暗戀某個人，卻不敢表白而深度壓抑；或者向自己鐘愛的異性表白，對方卻不予理睬或者拒絕；當(dāng)然也可能在與別人的相比中覺得自己某些不稱意或身世卑微……所有這一切，都會讓孩子心理受到打擊，讓其在學(xué)校里感覺到很孤立。如果屬于此類情況，家長應(yīng)幫孩子及時(shí)解惑。

4、外界不良因素的誘惑

高中生厭學(xué)，需要家長格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引誘了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。這些外界的不良因素都是會對高中生的學(xué)習(xí)和成長造成嚴(yán)重的不良后果的，高中期間還其心理比較重，所以對于高中生的厭學(xué)，一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。

作為父母如何與高三孩子實(shí)現(xiàn)友好溝通

1、注意時(shí)機(jī)，讓孩子有一定的心理準(zhǔn)備

很多家長一上飯桌就開始數(shù)落孩子，或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺得此時(shí)孩子心情好，什么話都能聽進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候結(jié)果往往相反。與孩子溝通、交換意見，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會覺得突然，對于家長的批評或建設(shè)性意見也易于接受。

2、以朋友的方式和孩子溝通

零零后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會覺得“假”，往往還沒等家長說出什么，就從心底里就本能地排斥。

跟孩子交流不必非得“定期”“定時(shí)”，可以采用間接的溝通方式就很好，比如，把想要跟孩子說的話寫成一封信，在合適的時(shí)間交給孩子。

3、盡量避免把自己的焦慮情緒傳遞給孩子

家長不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長一想到“高考”這兩個字，心里就一陣發(fā)怵。有的孩子本來成績明明很好，自己也是信心十足，但家長卻總擔(dān)心會出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問題。

另外，家長在給孩子提要求時(shí)別把話說絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺得高考是一件搞不好天就會塌下來的事情。

4、不要整天將成績掛在嘴邊

在很多家庭，孩子的成績就是“家庭晴雨表”，成績上升家里一片祥和，但稍有差池就會迎來“陰雨天”，這無疑增加了孩子的心理壓力。

其實(shí)，并不能把孩子的成績當(dāng)作衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楫?dāng)孩子考得好時(shí)，有可能是近段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，復(fù)習(xí)重點(diǎn)比較全面，考試心態(tài)比較端正；考不好有可能是考試時(shí)身體不舒服，基礎(chǔ)不扎實(shí)，題目偏難……

當(dāng)孩子的單科成績下降幅度較大時(shí)，家長與孩子溝通時(shí)，要與孩子共同客觀分析，找到外在原因與內(nèi)在因素，及時(shí)激勵孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子心理壓力過大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。