對(duì)于玩游戲上癮的孩子，你最好不要強(qiáng)迫他直接停止游戲上癮的生活，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該從深處誘導(dǎo)他們走向正軌，比如培養(yǎng)新的興趣，最好的就是運(yùn)動(dòng)。我們要慢慢的縮短孩子玩游戲的時(shí)間，逐漸增多其他的活動(dòng)，可以帶孩子出去旅游，這樣同樣也有益身心。

孩子游戲成癮怎么辦孩子沉迷游戲

第一：控制孩子的游戲時(shí)間，當(dāng)小孩沉迷游戲時(shí)，千萬(wàn)不可打罵和沒(méi)收手機(jī)，這樣做是不可取的，因?yàn)槟銢](méi)收手機(jī)后，他就會(huì)有很強(qiáng)的抵觸心里。正確的做法是控制他的游戲時(shí)間，讓他沒(méi)辦法沉迷，或者玩游戲就像外出旅游一樣是一種意外的驚喜，比如只有在周末才能每天玩兩小時(shí)、當(dāng)考試成績(jī)有進(jìn)步時(shí)可以玩多少時(shí)間、當(dāng)完全把老師布置的作業(yè)高質(zhì)量的完成時(shí)等方式來(lái)控制孩子的游戲時(shí)間。

當(dāng)小孩玩游戲時(shí)，盡量讓他打完一整把再停，不要一到時(shí)間就不讓玩，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲的社交性很強(qiáng)，中途停止會(huì)讓隊(duì)友反感。這樣，孩子為了多玩一會(huì)游戲就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的去完成作業(yè)，不樣不僅不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成影響，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

第二：思想上進(jìn)行教育，認(rèn)真給孩子分析沉迷游戲的后果，以及文化課學(xué)習(xí)的重要性，告訴他做任何事情都要適度，游戲可以玩，但不能沉迷，再好的東西都不能過(guò)度，就像吃飯，吃多了就會(huì)影響健康一樣。

第三：培養(yǎng)孩子的其他興趣愛(ài)好，比如游泳、籃球、鋼琴、舞蹈等，當(dāng)孩子在這些方面取得成績(jī)時(shí)，就會(huì)讓孩子玩一會(huì)游戲，這樣不僅控制了游戲時(shí)間，而且還能讓他全面健康發(fā)展，在其他興趣愛(ài)好方面也取得一定成績(jī)。

為什么孩子會(huì)沉迷于游戲不可自拔呢？離不開(kāi)這幾點(diǎn)原因

孩子享受電子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。與枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)相比，電子游戲更加的有意思，趣味性更強(qiáng)。孩子長(zhǎng)時(shí)間接觸電子游戲，必然會(huì)沉迷在那虛假的世界中。

孩子在游戲中有代入感。大多數(shù)電子游戲都是“升級(jí)打怪”的過(guò)程。孩子會(huì)將自己代入到游戲角色中，同游戲共同進(jìn)退，這是在生活中很難有的感覺(jué)。

孩子在電子游戲中獲得成就感。并不是所有的孩子學(xué)習(xí)都名列前茅，再加上學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，想要獲得真正的成就感并不容易。而游戲則不一樣，它能讓孩子迅速獲得成就感。

孩子沉迷與游戲中，會(huì)給孩子帶來(lái)很多不利影響：

1、強(qiáng)迫社交

大部分的手機(jī)游戲，在玩的過(guò)程中，都會(huì)在游戲中形成一個(gè)個(gè)或大或小的團(tuán)體，孩子作為玩家總是會(huì)加入這些團(tuán)體，或者是會(huì)被這些團(tuán)體所影響。比如，別人都在玩的時(shí)候，你也必須要上線，沒(méi)有跟著團(tuán)隊(duì)走，就會(huì)被排擠，會(huì)或軟或硬的逼迫玩家做出選擇。

2、難以走出沉迷

現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)報(bào)道出一些新聞，有的孩子為了玩游戲，在游戲中充值了大量數(shù)額的錢款，甚至有的家庭并不富裕，嚴(yán)重傷害到了自己的家庭。還有的孩子，在游戲上花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，使得自己的學(xué)業(yè)無(wú)法完成，還有的孩子為了玩手機(jī)游戲而走上了違法犯罪的道路等等，這些孩子都是沉迷與游戲中而無(wú)法走出。游戲是只要不管就會(huì)一直運(yùn)行下去，玩家隨時(shí)都能開(kāi)始。但是，孩子的人生是無(wú)法重新開(kāi)始的，失去的時(shí)間是回不來(lái)的。

3、無(wú)法發(fā)展共情能力

現(xiàn)在，孩子在網(wǎng)上聊天只要簡(jiǎn)短的幾句話，不管對(duì)方有沒(méi)有真正的了解，孩子都會(huì)認(rèn)為對(duì)方了解了。就比如道歉，孩子只要在鍵盤上打出“對(duì)不起”這三個(gè)字，沒(méi)有任何的表情，甚至不知道到底有沒(méi)有悔改，而且還不用看到對(duì)方以避免讓自己尷尬。

在這樣的過(guò)程中，孩子是不會(huì)真正的學(xué)會(huì)體諒他人，不會(huì)感受他人的情緒，不知道自己該用什么樣的方式來(lái)與其他人溝通，不愿意站在其他人的角度上來(lái)想問(wèn)題，就沒(méi)有辦法提升自己的共情能力。