中小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的原因一般有以下幾種：注意力不集中，寫(xiě)的慢。邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，造成寫(xiě)不完；懶惰，不愛(ài)動(dòng)筆。有些孩子智力并不差，但沒(méi)有好習(xí)慣，非常懶惰，不愛(ài)動(dòng)筆；作業(yè)題目不會(huì)。由于智力、基礎(chǔ)等原因，班主任留的題目不會(huì)做，造成學(xué)習(xí)障礙，身邊的家長(zhǎng)不能及時(shí)解決孩子遇到的困難，孩子本身又不想法子，久而久之，欠債越來(lái)越多，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生有什么方法

1、冷靜分析詢問(wèn)：

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，教師要冷靜的分析一下學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的原因，或者和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生心里的想法，找到學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的真正原因，然后做到對(duì)癥下藥。

2、不能一味地懲戒：

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，教師不能一味地懲戒，學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)教師心里肯定會(huì)窩火，就開(kāi)始采用簡(jiǎn)單的懲戒做法，讓不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生站著寫(xiě)，站到講臺(tái)前寫(xiě)，站到外面寫(xiě)，或者是多寫(xiě)幾遍，這樣的做法確實(shí)不妥也不對(duì)，會(huì)讓學(xué)生反感，這樣做在短時(shí)期內(nèi)可以起到一定的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生依然不寫(xiě)，他們寫(xiě)作業(yè)是被動(dòng)或被迫的。

3、多教育多和家長(zhǎng)溝通：

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，教師要講道理，多提醒他們，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)是自己的責(zé)任和義務(wù)，要做一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，而不是墮落的學(xué)生。教師要和家長(zhǎng)多溝通交流，讓家長(zhǎng)也多提醒孩子寫(xiě)作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。

4、懲戒要科學(xué)：

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，肯定要懲戒的，但不能采取那樣簡(jiǎn)單的懲戒方法，罰站，罰多寫(xiě)幾遍等，那起不到任何作用，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生在多的情況下，罰站更會(huì)毫無(wú)意義，懲戒要懲“頭兒”，“懲心”，有些不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生是有原因的，真的忘記寫(xiě)了，可以給他們機(jī)會(huì)，經(jīng)常的不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生一定要有耐心地進(jìn)行懲戒，他們就是不寫(xiě)作業(yè)的“頭兒”，把他們教育好了，他們會(huì)影響和改變到其它學(xué)生的。

5、作業(yè)量要適中：

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候并不是學(xué)生不想寫(xiě)，而是教師布置的作業(yè)量太大了，他們本來(lái)就懶惰，不想寫(xiě)，看到這么多的作業(yè)，覺(jué)得寫(xiě)也寫(xiě)不玩，干脆不寫(xiě)，受罰算了，所以在布置作業(yè)時(shí)一定要適量。

6、作業(yè)難度要適中：

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候確實(shí)是不會(huì)，一些學(xué)困生不寫(xiě)作業(yè)，很大程度是是作業(yè)量大并且有一定的難度，他們不會(huì)寫(xiě)，所以在布置作業(yè)時(shí)，教師要做到分層次的布置，讓所有學(xué)生靠自己的努力都能完成作業(yè)。