導(dǎo)致孩子上課學(xué)不會(huì)的原因有很多：孩子上課不認(rèn)真聽講、基礎(chǔ)差、老師講課方式孩子不適應(yīng)等，但是這么多原因，家長要有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)孩子的問題，針對(duì)性的解決孩子上課學(xué)不會(huì)怎么辦的問題，這才是最好的解決方案。

孩子上課學(xué)不會(huì)怎么辦

1.大人要明白孩子消化需要時(shí)間

孩子中確實(shí)有消化能力很好的。他們當(dāng)場(chǎng)聽懂當(dāng)場(chǎng)內(nèi)話。也有部分孩子是似懂非懂，他們需要課后再鞏固。又或者是當(dāng)天也沒辦法，需要一周甚至更長時(shí)間。

我之前曾因?yàn)楹⒆訉?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，很著急，就請(qǐng)教了孩子的數(shù)學(xué)老師。她也跟我說了這番話，她說盡力就好。孩子的薄弱環(huán)節(jié)可能在單元測(cè)試中，會(huì)明顯表現(xiàn)出來。但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她在某一時(shí)刻就突然間會(huì)了。到期末時(shí)，她似乎都明白了。

2.幫助孩子及找對(duì)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)這個(gè)事，也是因人而異。同樣的一節(jié)課，聽課效果也會(huì)截然不同。我們必須正視，并且承認(rèn)這種客觀的差異性。然后再找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就可以讓成績穩(wěn)步的提升了。

當(dāng)然，這個(gè)過程也是一個(gè)不斷調(diào)整的過程，發(fā)現(xiàn)有更好的方法了，就進(jìn)行學(xué)習(xí)，采納，模仿。然后發(fā)現(xiàn)不適合自己，自己探索學(xué)習(xí)適合自己的學(xué)習(xí)方法。努力是一方面，有好的學(xué)習(xí)方法便會(huì)事半功倍。

3.給孩子有針對(duì)性地補(bǔ)課

如果家長有精力，家長有針對(duì)性地給孩子補(bǔ)一補(bǔ)，追一追。欠下的，總是要還的。落下的課程，總是要補(bǔ)的。當(dāng)孩子把之前的基礎(chǔ)打牢了，能夠聽懂老師所講的內(nèi)容了，那么他的注意力自然就提高了。

4.引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)是自己的事兒，與老師好壞無關(guān)

無論老師教的好與不好，成績是自己的，成長是自己的。我們平時(shí)要多給孩子灌輸這樣的觀點(diǎn)，不要讓孩子以為“不好好聽講”是反抗老師的方式。

你不好好聽講，反抗不了老師什么，老師的工作照做，工資照拿。但是，你的成績下滑，影響你的可不止一點(diǎn)半點(diǎn)。說影響一輩子太遠(yuǎn)，至少也能影響你當(dāng)下的期末考試、升學(xué)考試。

孩子上課學(xué)不會(huì)的主要原因

1.沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

孩子在課堂上分散一下思想也是很正常的，但是有的孩子會(huì)在放學(xué)后查漏補(bǔ)缺，沒有聽懂的會(huì)去問老師問同學(xué)問家長，稍稍加個(gè)班就學(xué)會(huì)了。可是有的孩子，課堂沒有學(xué)會(huì)的，課后也根本不放在心上，完全放在腦后，似乎會(huì)不會(huì)都無所謂。家長教的時(shí)候，也不認(rèn)真聽，導(dǎo)致一直學(xué)不會(huì)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)不牢

學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的，孩子剛開始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來越牢，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會(huì)遞減。

同樣當(dāng)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)回來。