高中孩子的戀愛問題是不好解決的，因為不處理的話可能會影響孩子的學習，要是處理不好的話，還是可能會影響到孩子情緒，繼而影響到孩子學習，那么，如何處理高中孩子的戀愛問題呢？

如何處理高中孩子的戀愛問題

軟著陸，就是要讓高中生自己認識到不對，自覺自愿地改正。家長發現高中生早戀后，要根據高中生的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從內心深處去改正過錯。

要相信：絕大多數青春期高中生是通情達理的，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

對于處理高中孩子的戀愛問題，有些家長，發現高中生早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至采用不正當手段，控制高中生的人身自由：一是搜查。有些家長乘高中生不注意時搜查高中生的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。

二是隔離。有些家長發現高中生有早戀的跡象，就不讓高中生單獨外出，不讓高中生接異性打來的電話。三是盯梢。有些家長總是不放心，采用跟蹤的辦法，高中生走到哪里就尾隨到哪里。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與高中生間的親情。

愛的本質是彼此的心靈豐潤、健康成長與成熟、體現人的尊嚴與價值。高中生戀愛發生的基本動機是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達到動機的目的，但不是最佳的選擇，所以要處理高中孩子的戀愛問題。

高中階段的特定任務是長身體、學知識、修品德、增本領，使自己走上一條真愛的寬闊的人生之路。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進“美麗的陷阱”之中而自毀真愛的前程；因此，引導學生學會真愛，升華情感，就顯得非常重要。

大禹與其父治水，父親堵而遺害千里：大禹疏而變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在于水，而在治水之人。這對教育者正確疏導青春期的情感萌動具有深刻的啟示。

對于處理高中孩子的戀愛問題，任何事情都具有兩面性，若能以積極的一面為契機，引導學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、升華情感，或許就會取得更大的教育效果。所以講究方式，尊重人格，促進學生心理的成熟，就變得非常關鍵。

一般來講沉迷于戀愛的學生往往是家教嚴謹專制、父母感情不好、氣氛緊張、單親家庭，他們在家庭中溝通不良，得不到應有的溫暖以及得不到足夠的理解與支持，實質上是尋求一種情感上的一種補償。這就需要教育者在日常的學習與生活中給予足夠的關懷、理解與溫暖，使他們的情感得以滿足。