其實(shí)，如果能轉(zhuǎn)變孩子的想法我是不建議轉(zhuǎn)學(xué)的。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)孩子很可能有適應(yīng)不過(guò)來(lái)新環(huán)境的老師和同學(xué)，就算適應(yīng)了這個(gè)過(guò)程也是需要很久的，所以家長(zhǎng)在解決孩子覺(jué)得壓力大想轉(zhuǎn)學(xué)怎么辦的時(shí)候首先是要引導(dǎo)孩子改變現(xiàn)在的心態(tài)。

孩子覺(jué)得壓力大想轉(zhuǎn)學(xué)怎么辦

1.理解孩子的壓力

在孩子提到自己有“壓力”的時(shí)候，父母一定要重視，并認(rèn)真地、耐心地聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，讓孩子把自己感受到壓力的原因說(shuō)出來(lái)。雖然孩子感受到壓力的事情，可能是一些微不足道的小事；或者孩子所謂的壓力，在父母看來(lái)其實(shí)只是杞人憂天，父母都不要輕視孩子的壓力。

其實(shí)，很多大人看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，都足以令年幼的孩子產(chǎn)生壓力。因此，父母聽(tīng)完孩子的訴說(shuō)后，無(wú)論自己心底是怎么想的，都要向孩子表示，自己理解他，明白他所處的處境以及他所承受的壓力。父母對(duì)孩子的理解，會(huì)令孩子覺(jué)得自己是被尊重、被重視的。

2.父母適當(dāng)?shù)亟o孩子提建議

父母一定要注意，自己要做的，是給孩子“提建議”，而不是幫孩子“做決定”。父母不要把自己的思維和決定強(qiáng)加給孩子，不然，孩子是不會(huì)為這個(gè)決定而付出努力的。在孩子自己做了決定之后，父母也不要急于去幫助孩子做任何具體的事情，以便訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力。

3.告訴孩子轉(zhuǎn)學(xué)可能會(huì)帶來(lái)的壞處

孩子離開(kāi)熟悉的環(huán)境，進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境，周圍都是陌生的人，孩子會(huì)感到不安恐懼；而且孩子需要很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，重新去建立新的人際關(guān)系，去適應(yīng)新的老師和新學(xué)校的課程進(jìn)度，更為重要的是要適應(yīng)新的老師教書(shū)風(fēng)格和授課方式。

這樣的情況難免會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，還可能造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，甚至平時(shí)的學(xué)習(xí)都不能專心；轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)讓孩子和之前的小伙伴分離，孩子內(nèi)心會(huì)不舍，孩子很容易沒(méi)有安全感，而且適應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)短也是因人而異的。

孩子覺(jué)得壓力大想轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)學(xué)嗎

1.在一個(gè)熟悉的環(huán)境下孩子都會(huì)覺(jué)得壓力大，轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)不熟悉的環(huán)境學(xué)習(xí)，孩子的壓力可能會(huì)更大。

2.如果一個(gè)孩子特別抵制他自己所所在的環(huán)境的話，家長(zhǎng)也可以在做好充足的準(zhǔn)備下給孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境下，孩子是學(xué)不好的，你可以給他換到他自己想去的學(xué)校，如果方便的話你可以陪讀。

其實(shí)關(guān)于孩子轉(zhuǎn)學(xué)，我個(gè)人是不是特別建議的。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)對(duì)人力、物力、以后孩子和家長(zhǎng)的精力的消耗都是非常大的，如果萬(wàn)一轉(zhuǎn)學(xué)不好再給孩子帶來(lái)不好的影響家長(zhǎng)和孩子可能會(huì)更后悔。當(dāng)然我的觀點(diǎn)是孩子可以接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)以及孩子能接受周圍的環(huán)境的前提下。