隨著中考的分流，在初中階段會(huì)有一種現(xiàn)象從初一就開(kāi)始顯現(xiàn)，這便是有一部分孩子逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，到了初二時(shí)這種現(xiàn)象達(dá)到了峰值。很多家長(zhǎng)特別不理解，孩子在小學(xué)階段還不錯(cuò)，為什么到了初中就如此難管教？隨之而來(lái)的如何解決初中生厭學(xué)的問(wèn)題也會(huì)出現(xiàn)。

事實(shí)上，厭學(xué)現(xiàn)象到了初中階段才爆發(fā)，隱患在小學(xué)階段就已經(jīng)埋下了。只是那時(shí)孩子還小，還缺乏表達(dá)自己意愿的勇氣和力量，只能乖乖順從父母。而到了初中，孩子進(jìn)入青春期，這種現(xiàn)象也就爆發(fā)變現(xiàn)出來(lái)了。

如何解決初中生厭學(xué)：

1.通過(guò)觀察孩子完成課外業(yè)情況，了解孩子是否能跟上課。觀察孩子有沒(méi)有總是無(wú)精打彩，磨磨蹭蹭，甚至還會(huì)唉聲嘆氣的習(xí)慣來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子是不是因?yàn)楦簧险n而造成的厭學(xué)。

2.孩子難于管教，從主客觀原因上去查找，不要責(zé)怪孩子。在孩子進(jìn)入初中以后很多家長(zhǎng)都沒(méi)有敏銳地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，反而是仍舊采取慣性思維，按著以往管教兒童的觀念和手段方法。隨著這個(gè)問(wèn)題的加重，孩子會(huì)進(jìn)一步影響到孩子對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度。

3.幫孩子找到學(xué)業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，克服眼前困難，挑戰(zhàn)自我。對(duì)絕大部分青春期少年來(lái)講，厭學(xué)絕不是一個(gè)突然的開(kāi)始，而是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程。這需要家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入初一后，就要每天去觀察孩子的生活與學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題征兆。

4.和孩子一起分析各學(xué)科中存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)思維，掌握各科學(xué)習(xí)方法。當(dāng)你和孩子一起通過(guò)階段性努力，讓孩子改變了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒時(shí)，不妨再將目光拓展到所有學(xué)科，這樣才能讓孩子更愿意接受你的幫助。

初中生厭學(xué)的原因：

1.父母不切實(shí)際的要求。要求過(guò)高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬專(zhuān)制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。

2.要求過(guò)低或放縱：大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)孩子的要求過(guò)低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，隨之而來(lái)的就是厭學(xué)。

3.嚴(yán)重的家庭問(wèn)題：生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重，而無(wú)力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭(zhēng)吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無(wú)法再對(duì)學(xué)校發(fā)生興趣。

4.惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境：父母不愛(ài)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)條件太差；學(xué)校和社會(huì)風(fēng)氣不好。

就針對(duì)如何解決初中生厭學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)也應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥才是最好的教育方式哦。