初中生能用手機(jī)嗎

初中同學(xué)可以使用手機(jī)，但需要在家長(zhǎng)的監(jiān)督和同意下使用。手機(jī)可以作為輔助學(xué)習(xí)工具，幫助同學(xué)們獲取更多的信息和知識(shí)，也可以方便同學(xué)們與家長(zhǎng)和朋友交流。但同時(shí)，初中同學(xué)使用手機(jī)也要注意控制使用時(shí)間，避免沉迷手機(jī)而忽略學(xué)習(xí)和生活。

初中生能用手機(jī)嗎

初中生可以適當(dāng)使用手機(jī)。手機(jī)不是洪水猛獸，它是一種通訊工具和電子產(chǎn)品，中學(xué)生他們也是有聯(lián)絡(luò)的需求的，通過(guò)手機(jī)可以起到聯(lián)絡(luò)和交流的作用。另外手機(jī)也可以用來(lái)學(xué)習(xí)和查閱資料。

至于游戲，不否認(rèn)有些學(xué)生自制力不夠，玩游戲時(shí)間控制不住，但這并不是拒絕孩子使用手機(jī)的理由。

采取有效措施可避免中學(xué)生沉迷手機(jī)游戲。

中學(xué)生沉迷手機(jī)游戲是因?yàn)橛螒虻拇碳ば院臀υ絹?lái)越大，容易讓人沉迷。

初中同學(xué)可以使用手機(jī)，但需要在家長(zhǎng)的監(jiān)督和同意下使用。手機(jī)可以作為輔助學(xué)習(xí)工具，幫助同學(xué)們獲取更多的信息和知識(shí)，也可以方便同學(xué)們與家長(zhǎng)和朋友交流。但同時(shí)，初中同學(xué)使用手機(jī)也要注意控制使用時(shí)間，避免沉迷手機(jī)而忽略學(xué)習(xí)和生活。

初中生可以用手機(jī)嗎

初中生可以用手機(jī)，但是大部分初中院校不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的次數(shù)以及使用時(shí)間有嚴(yán)格的管理，一部分高中院校也對(duì)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)行管理，不能影響到正常的學(xué)習(xí)和休息。

家長(zhǎng)也要幫助孩子養(yǎng)成正確使用手機(jī)的習(xí)慣，避免沉迷影響學(xué)習(xí)與身體健康。

初中生如何適度的玩手機(jī)

首先，初中生應(yīng)當(dāng)明確手機(jī)使用的目的。手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具來(lái)使用，例如使用學(xué)習(xí)軟件、查找課程資料和輔助學(xué)習(xí)。同時(shí)，手機(jī)也可以用來(lái)與家人和朋友溝通。明確手機(jī)使用的目的有助于初中生更好地使用手機(jī)，避免時(shí)間浪費(fèi)和過(guò)度沉迷手機(jī)。

中學(xué)生能使用手機(jī)，但是需要正確引導(dǎo)和規(guī)范使用。首先，手機(jī)的使用可以方便孩子隨時(shí)隨地查找學(xué)習(xí)資料，也可以方便與家長(zhǎng)的聯(lián)系。但是需要注意，不能讓孩子過(guò)度依賴手機(jī)，影響到學(xué)習(xí)和生活。

初中生能不能用手機(jī)

初中生可以使用手機(jī)，但卻不能過(guò)度使用，家長(zhǎng)可以跟孩子約法三章，規(guī)定他們每天可以使用手機(jī)的時(shí)間，以及每次使用手機(jī)的目的，立了規(guī)矩以后就一定要嚴(yán)格遵守。

對(duì)此孩子一定會(huì)有所不滿，家長(zhǎng)最好在買手機(jī)前，就和孩子談好每天使用手機(jī)的時(shí)間，也可以參考一下孩子的建議。

學(xué)生難免會(huì)想用手機(jī)來(lái)娛樂(lè)一下，對(duì)此家長(zhǎng)也不必太過(guò)排斥，可以和孩子約好每周使用手機(jī)娛樂(lè)的次數(shù)以及時(shí)間。

這里建議在周一到周五最好不要讓孩子用手機(jī)來(lái)娛樂(lè)，周六和周日可以適當(dāng)放松一下，但單次時(shí)間也不要超過(guò)太久，以免對(duì)視力造成傷害。

手機(jī)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，不反對(duì)擁有，使用。首先，要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子合理使用。然后，孩子畢竟是孩子，自控能力差，絕大多數(shù)孩子使用手機(jī)，都會(huì)影響學(xué)習(xí)！總的來(lái)說(shuō)還是弊大于利。

初中生用手機(jī)好不好

初中生擁有自己的手機(jī)，是好是壞，應(yīng)當(dāng)辯證看待。

一般而言，對(duì)于自制力強(qiáng)的學(xué)生，危害不大，主要當(dāng)做一個(gè)通訊工具來(lái)使用，但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)就變成了他們的娛樂(lè)工具了，這個(gè)時(shí)候是弊大于利的。因而，總體看來(lái)，初中生帶手機(jī)是具有很大危害性的。

怎么辦呢？有兩種解決方式；

一，杜絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。這是有教育部的政策支持的。當(dāng)學(xué)生有事需要聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，可以用班主任的手機(jī)，或者用校內(nèi)公用電話。

孩子買了，證明孩子有強(qiáng)烈的擁有欲望。你即使給他退了或者沒(méi)收了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)造成心里上的創(chuàng)傷或者怨恨。既然孩子是自己偷偷買的，倒不如你光明正大的許可，并和他談條件進(jìn)行約束。在平時(shí)上學(xué)期間手機(jī)要上交到你那，到休息或者放假的時(shí)候可以給他使用。既滿足了孩子的欲望，又不打擊孩子，還能夠掌控孩子才是最好的選擇。

初中生偷偷買了手機(jī)怎樣教育

1、不應(yīng)強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)。如果初中生偷偷買了手機(jī)，那么說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)有著非常強(qiáng)烈的“擁有欲望”，不管他想用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，還是用手機(jī)來(lái)聽網(wǎng)課，家長(zhǎng)都不應(yīng)該強(qiáng)制性地沒(méi)收手機(jī)。因?yàn)槿绻秃⒆訉?duì)著來(lái)，很有可能引發(fā)孩子的逆反心理，這只會(huì)傷害孩子的心理健康，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展。

2、約定用手機(jī)的時(shí)間。既然不能直接沒(méi)收孩子的手機(jī)，那我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該坐下來(lái)和孩子好好溝通這個(gè)問(wèn)題，可以和孩子約定使用手機(jī)的時(shí)間，也可以提出周一到周五幫孩子保管手機(jī)。

這樣做既能滿足孩子使用手機(jī)的需求，也能更好地監(jiān)督孩子使用手機(jī)的頻率，幫助孩子建立起良好的自控能力。

3、把手機(jī)作為強(qiáng)化物。除了上述簡(jiǎn)單的方法之外，我們還可以充分利用心理學(xué)知識(shí)，把手機(jī)作為孩子行動(dòng)的強(qiáng)化物，促進(jìn)孩子的積極行為。

沒(méi)有手機(jī)好，因?yàn)槌踔性趯W(xué)業(yè)上并不需要用到手機(jī)，而攜帶手機(jī)，容易讓學(xué)生分心，將更多的時(shí)間和精力用在玩手機(jī)上，從而大大影響學(xué)業(yè)。

初中生有手機(jī)好還是沒(méi)手機(jī)好

這個(gè)也是根據(jù)人的一種自身情況的吧，如果說(shuō)對(duì)一些比較喜歡玩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那肯定是壞處多了，如果懂得去理性就判斷去學(xué)習(xí)的學(xué)生，那肯定是比較好的，不過(guò)綜合大部分來(lái)講還是壞出比較多一點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗳擞檬謾C(jī)不是去學(xué)習(xí)的而去玩的，玩游戲啊，看視頻啊，玩看一些無(wú)聊的東西呀。

特別對(duì)一些初中生沒(méi)有一種自我控制的能力，很難做到去約束自己，甚至有些家長(zhǎng)要求學(xué)生孩子不去玩手機(jī)，但是也得很叛逆，還是選擇繼續(xù)去玩，玩多了就玩物喪志而忘記了學(xué)習(xí)。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的誘惑力還是很大的，不論是在各個(gè)方面對(duì)于一個(gè)還不滿成年人，一個(gè)初中學(xué)生誘惑力都是挺大的，傷害也是挺大的。

就像現(xiàn)在的很多小學(xué)生初中生，玩吃雞，王者榮耀，不吃飯不睡覺(jué)，玩的很瘋狂，把所有的東西都給忘記了，并且沉迷于游戲?qū)θ说膫σ彩呛艽蟮模驗(yàn)橛螒虻奈νΥ蟮模嬷嬷蜁?huì)上癮，玩著玩著越玩越想玩。

影響是一定有的。比如，在我們的中學(xué)時(shí)代，那時(shí)沒(méi)有手機(jī)，閑暇時(shí)我們看看書，打打球。現(xiàn)在就不一樣了，學(xué)習(xí)之外都在看手機(jī)，少了思考，少了運(yùn)動(dòng)。

初中生玩手機(jī)的危害

1、頻繁用機(jī)，損身又害心。中學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育期，很多身體機(jī)能還不健全，手機(jī)輻射危害學(xué)生發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力的明顯下降，視覺(jué)受損，免疫功能失調(diào)。

2、考試作弊，沖擊考風(fēng)學(xué)風(fēng)。在學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)時(shí)，有的學(xué)生通過(guò)手機(jī)舞弊，弄虛作假，欺騙家長(zhǎng)，欺騙老師。造成課上精力分散，學(xué)習(xí)不用功，課堂受到干擾，教學(xué)秩序受到嚴(yán)重的影響。特別是作為學(xué)生，學(xué)習(xí)必然不認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3、破壞校紀(jì)，影響教與學(xué)。學(xué)生使用手機(jī)晚上躲在被窩里聊天、看小說(shuō)、玩游戲，深夜不睡，干擾他人休息，在教室里，個(gè)別學(xué)生是開著靜音或振動(dòng)甚至帶著耳機(jī)玩手機(jī)，自己不能安心聽課，同時(shí)擾亂教學(xué)秩序。

4、親情疏遠(yuǎn)，教育虛無(wú)飄渺。目前，家長(zhǎng)紛紛給學(xué)生配備手機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行搖控管理。手機(jī)像根“繩”，其目的是想栓著學(xué)生的心。家長(zhǎng)的一片好心，學(xué)生并不理解。家長(zhǎng)由于工作繁忙，依靠手機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這樣減少了對(duì)學(xué)生直接地面對(duì)面地教育機(jī)會(huì)，減少了家長(zhǎng)與老師直接地交流與溝通。家庭教育實(shí)際上由實(shí)變虛，由直接到間接，由親近到疏遠(yuǎn)。家庭教育不到位，出現(xiàn)了漏洞。個(gè)別學(xué)生可以隨心所欲，任意撒謊，學(xué)生養(yǎng)成了極壞的品格。