孩子四年級(jí)閱讀理解能力差怎么辦

四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了明顯的學(xué)習(xí)力，如果他本身的閱讀能力比較差，肯定會(huì)導(dǎo)致孩子的成績(jī)有所下降，或者是難以提高，所以家長(zhǎng)一定要引起重視，幫助孩子改善這一問題，取得更好的成績(jī)。

孩子四年級(jí)閱讀理解能力差怎么辦

為孩子提供合適的讀物。確保孩子進(jìn)行大量的難度適中的閱讀練習(xí)。在沒有任何幫助的情況下，孩子應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)90%的字詞。如果生字生詞大于這個(gè)比例，孩子為了搞清這些字詞的意思就會(huì)停頓較多，影響對(duì)整個(gè)文章大意的理解。

找一個(gè)合適的閱讀氛圍。置身于濃厚的閱讀氛圍中，對(duì)孩子提高閱讀理解能力會(huì)更有效。良好的環(huán)境會(huì)讓孩子在閱讀時(shí)更加專注、投入、能夠理解，相應(yīng)地，孩子的理解能力也會(huì)得到提高。因此，家長(zhǎng)不妨在周末或其他休息時(shí)間帶孩子去圖書館或書店看書，這對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力很有幫助。

加強(qiáng)課外閱讀。把孩子的課余時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，增加閱讀時(shí)間。如果孩子對(duì)閱讀不是很感興趣，可以從他感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行書籍篩選。俗話說得好，興趣是最好的老師，只有真正的感興趣，才能把書看進(jìn)腦子里。

多做閱讀題，并且及時(shí)總結(jié)。針對(duì)閱讀基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可以從比較簡(jiǎn)單的題型開始入手，甚至可以從三年級(jí)的閱讀題開始做起，把基礎(chǔ)打好。

一年級(jí)孩子的閱讀能力是非常重要的，家長(zhǎng)在平時(shí)要注意在這方面的培養(yǎng)，畢竟只有真正理解了之后，才能夠更好的去記憶知識(shí)，完成題目。但是有些孩子的閱讀理解能力比較的差，家長(zhǎng)需要找到正確的方式，幫助孩子進(jìn)一步的提高。

一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦

不管是干什么事，對(duì)于自己喜歡的都更容易堅(jiān)持下去。讀書也是一樣，很多父母喜歡干涉孩子的閱讀，喜歡讓孩子去讀名著，而孩子未必喜歡這些，讀自己不想讀的書，會(huì)讓孩子開始討厭書，討厭閱讀。這一定是得不償失的。

擴(kuò)大閱讀范圍，不要僅僅局限于課內(nèi)閱讀，我們知道在應(yīng)試教育下往往是成績(jī)論英雄，因此很多老師或者父母不愿意自己的孩子去讀課外的內(nèi)容，其實(shí)并不是這樣的，如果能夠擴(kuò)大孩子們的閱讀范圍，對(duì)他們的寫作和口語(yǔ)交際都有很大的幫助，還可以提高他們的閱讀能力。

看到帶圖片的閱讀，可以先讓孩子把它當(dāng)做看圖寫話來做，發(fā)揮自己想象力，寫出一段話。然后孩子就會(huì)很好奇圖片里講的到底什么故事，接下來就可以讓孩子進(jìn)行閱讀了，興趣也會(huì)增加很多，從而也可以看出孩子自己對(duì)圖畫的理解和原文有多大區(qū)別。

一年級(jí)理解能力的提高離不開做題，做題并不斷提高理解題意的能力，是提高閱讀理解能力的最有效的方法。很多孩子平時(shí)聽課時(shí)很機(jī)靈，但一到做題就漏洞多多，缺乏獨(dú)立做題的能力，這就要讓孩子多做點(diǎn)題，鍛煉一下孩子獨(dú)立讀題，理解題意的能力。

當(dāng)孩子上了小學(xué)四年級(jí)后，隨著知識(shí)難度的不斷增加，對(duì)他理解能力的要求也會(huì)提高，這是因?yàn)榫邆淞诉@個(gè)能力，才能讓他更好的應(yīng)對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)都頭疼孩子的理解能力比較差，找不到解決方法。那么四年級(jí)孩子理解能力差怎么辦呢？

四年級(jí)孩子理解能力差怎么辦

1、用眼睛逐字逐句逐行閱讀

閱讀離不開眼睛，如何讓目光專注于所讀到的每一句話上面就尤其重要，家長(zhǎng)所能做的，便是努力培養(yǎng)孩子的視覺專注力。

可以用遮蓋法鍛煉孩子視覺專注，為了防止孩子出現(xiàn)跳讀的現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以用尺子或白紙來遮蓋所讀一句話的下一行，這樣就可以避免孩子目光隨意轉(zhuǎn)移的問題。如果同一行也有跳讀現(xiàn)象，不妨用右側(cè)遮擋法，通過遮蓋物的移動(dòng)，讓孩子讀出露出的內(nèi)容。

2、多和孩子交流

四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是掌握文章的中心思想，在閱讀的時(shí)候，他們需要篩選有用的信息和一些突出的文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，其實(shí)這個(gè)時(shí)期孩子的理解能力已經(jīng)有很大的提高，只是在遇到一些問題的時(shí)候，會(huì)找不到適合的辦法，那四年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎樣才能力高呢？

四年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高

1、課外閱讀

在語(yǔ)文考試中，閱讀理解是孩子最容易失分的部分，幾乎所有的課外閱讀都節(jié)選自中學(xué)生必讀課外書，如果沒有接觸過某一題材的書籍，而又剛好考到了，那孩子就會(huì)感覺很無助，所以說讓小孩多讀一些課外書籍，可以幫助他們來哦接更多的文章內(nèi)容嗎，這樣當(dāng)他遇到相似的文章的時(shí)候，理解起來就會(huì)很輕松。

2、強(qiáng)化個(gè)性化閱讀

個(gè)性化閱讀是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣而產(chǎn)生的，每個(gè)學(xué)生對(duì)一篇文章的感悟和理解都會(huì)不一樣，但是慢慢的閱讀也會(huì)掌握里面的主旨，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師也要注意引導(dǎo)，不能著急，四年級(jí)孩子閱讀的時(shí)候， 不要督促他們，在合理的閱讀時(shí)，要尊重孩子的自主閱讀。

很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子進(jìn)行早期教育，比如會(huì)在睡前講故事給他聽，這能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，以及提高理解能力。如果孩子二年級(jí)了出現(xiàn)理解能力差的情況，說明之前就留下了很大的隱患，家長(zhǎng)沒有重視起來，給之后會(huì)造成很大影響。

孩子二年級(jí)了理解能力差怎么辦

首先，家長(zhǎng)必須要明確，孩子的理解能力不是天生的，而是要靠父母和老師的教育才會(huì)形成良好的理解能力。所以在孩子理解的比較慢的時(shí)候，爸爸媽媽千萬不能責(zé)怪孩子，而是要幫助孩子一起提高他的理解能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)理解偏差的時(shí)候，試著用不同的方式說 ，慢慢說多說。

其次，父母可以讓孩子代入各種故事情境之中，幫助孩子提高自身理解力。比如，給孩子講故事之后提問讓他回答，和孩子一起做閱讀理解，然后讓他做題目，并指出他理解上的錯(cuò)誤。

最后，孩子二年級(jí)了理解能力差，可能和平時(shí)不太和人交流有關(guān)。家長(zhǎng)需要多多鼓勵(lì)孩子開口去交流，平時(shí)少悶在家里，可以帶他經(jīng)常出去逛逛，開闊孩子的眼界，同時(shí)讓他得到充分的口語(yǔ)鍛煉。

孩子二年級(jí)了理解能力差的原因

理解能力對(duì)于三年級(jí)的孩子是很重要的，這關(guān)乎著孩子的學(xué)習(xí)、表達(dá)能力的提升，若是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的理解能力較差，就要對(duì)孩子做好輔助，不然孩子的哪門成績(jī)都不能有很好的提高，甚至孩子都不能理解家長(zhǎng)所說話的意思，那么三年級(jí)孩子理解能力差怎么辦呢？

三年級(jí)孩子理解能力差怎么辦

1、引導(dǎo)孩子思考

無論成人還是孩子，只有在學(xué)習(xí)中不斷思考，在解決問題的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，才能對(duì)事情進(jìn)行深刻的理解。在家里，父母要利用各種時(shí)機(jī)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動(dòng)腦筋，去探索，養(yǎng)成從思考到理解、判斷和推理的良好習(xí)慣。

當(dāng)三年級(jí)的孩子習(xí)慣思考的時(shí)候，他們的理解力、接受力就會(huì)不知不覺得到加強(qiáng)和提高。

2、每天進(jìn)行課本和課外閱讀

孩子剛從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)，有很多地方會(huì)不適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，有的孩子力不從心，會(huì)有理解能力差、反應(yīng)慢的情況，導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么當(dāng)一年級(jí)孩子理解能力差反應(yīng)慢怎么辦呢？

一年級(jí)孩子反應(yīng)慢理解能力差怎么辦

1、理性對(duì)待

理性對(duì)待一年級(jí)孩子理解能力差反應(yīng)慢，如果沒有學(xué)前積累，在一年級(jí)的時(shí)候跟不上節(jié)奏也是比較正常的。作為父母，要理性看待孩子的欠缺，不能總是靠打擊、辱罵等方式對(duì)待孩子的不足之處。

有不足的地方，說明孩子有進(jìn)步的空間，這是好事兒。但是，生活中能夠真正做到理性對(duì)待孩子缺點(diǎn)的家長(zhǎng)卻寥寥無幾。

2、耐心鼓勵(lì)引導(dǎo)