孩子有問(wèn)題怎么和老師溝通

現(xiàn)在的孩子大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果孩子不主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，那么我們家長(zhǎng)也不會(huì)知道孩子在學(xué)校里面的狀況以及孩子身上的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候就需要我們主動(dòng)去問(wèn)老師，和老師溝通，那么孩子有問(wèn)題怎么和老師溝通呢？

孩子有問(wèn)題怎么和老師溝通

1、不要向老師抱怨

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在和老師溝通的時(shí)候，其實(shí)往往傾訴比較多，說(shuō)自己對(duì)于孩子的哪些方面有擔(dān)憂什么的。在和老師交流自己孩子情況之前，家長(zhǎng)應(yīng)該多多思考應(yīng)該怎么解決，之后把問(wèn)題和自己的想法簡(jiǎn)單講給老師，而不是把老師當(dāng)成傾訴的對(duì)象、當(dāng)成知心大姐姐，一味地去抱怨，把問(wèn)題都拋給老師。

如果家長(zhǎng)過(guò)多的表達(dá)自己的不滿和怨憤的話，不僅會(huì)令老師煩躁，而且對(duì)于孩子也是沒(méi)有任何意義和幫助的。所以在跟老師交流之前，家長(zhǎng)首先就要有自己的問(wèn)題和想法，把這些講給老師之后，同時(shí)再多聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)。

2、注意禮數(shù)與禁忌

很多家長(zhǎng)在與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，常常都是一種模式，那就是“孩子成績(jī)太差了，我家孩子該怎么學(xué)呢？”其實(shí)這也是需要一定的溝通技巧的，并且要找到詢問(wèn)問(wèn)題的關(guān)鍵，不然老師將會(huì)是應(yīng)付家長(zhǎng)的態(tài)度。

和老師怎么溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題

首先，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直達(dá)問(wèn)題的關(guān)鍵詞

就比如孩子的語(yǔ)文成績(jī)差，那家長(zhǎng)這樣說(shuō)：老師，我們孩子語(yǔ)文成績(jī)太差了，怎么學(xué)呀？老師可能就會(huì)想，太差了也不是一天兩天差，還能怎么學(xué)？從頭學(xué)起唄。家長(zhǎng)就焦慮了，那我們都六年級(jí)了，怎么從頭學(xué)啊？你們老師到底會(huì)不會(huì)教啊？

可實(shí)際上，家長(zhǎng)只想表達(dá)，以目前的語(yǔ)文成績(jī)到底能不能考上重點(diǎn)中學(xué)？所以，家校溝通的問(wèn)題上，雙方都要誠(chéng)懇相待，因?yàn)槔蠋煹臅r(shí)間有限，能跟老師問(wèn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，一定要保證快準(zhǔn)穩(wěn)狠。

其次，家長(zhǎng)如果不知道怎么問(wèn)，就問(wèn)小細(xì)節(jié)

孩子如果在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題了，家長(zhǎng)一定要和老師溝通，了解孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，才能讓孩子快速提高成績(jī)，那么孩子出現(xiàn)問(wèn)題怎么和老師溝通呢？

孩子出現(xiàn)問(wèn)題怎么和老師溝通

1、家長(zhǎng)要正確、真誠(chéng)地表達(dá)感受，避免負(fù)面情緒

家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)想法，真誠(chéng)地去溝通，一旦發(fā)現(xiàn)自己帶有情緒了，就要暫時(shí)停止。要知道，如果家長(zhǎng)的負(fù)面情緒滋生，容易和老師產(chǎn)生矛盾，不管矛盾是否激烈，受到影響的，一定是我們的孩子。

2、 關(guān)注具體的事情，積極反饋結(jié)果

和老師溝通的時(shí)候，可以一次聚焦一個(gè)點(diǎn)，這次是課堂聽(tīng)課情況，改進(jìn)一周后反饋給老師，下次再專注課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)地溝通，會(huì)讓老師明確時(shí)間段內(nèi)的關(guān)注點(diǎn)，減輕老師的負(fù)擔(dān)。時(shí)間長(zhǎng)了，老師會(huì)感受到，這是位用心、很淡定的家長(zhǎng)，他很看重老師說(shuō)的話，一直在配合學(xué)校教育。

在孩子的眼中，老師總是有很多不公平的行為，或許正是因?yàn)檫@些誤會(huì)，孩子開(kāi)始不喜歡某個(gè)老師，甚至討厭老師教的科目。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有的是偶然的，有的是孩子的錯(cuò)覺(jué)，有的則是老師采用一種教育手段，公然偏向哪一個(gè)學(xué)生的情況很少見(jiàn)。因此，父母不應(yīng)該在孩子一有情緒時(shí)就誤解老師的一番心意，更不能在孩子面前指責(zé)老師，應(yīng)該講究技巧。那么老師對(duì)孩子有成見(jiàn)怎么和老師溝通呢？

老師對(duì)孩子有成見(jiàn)怎么和老師溝通？

一、讓老師看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心。

有些家長(zhǎng)由于孩子“不被老師喜歡”，心里也對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸，不愿意和老師有過(guò)多的接觸。其實(shí)，這樣做只會(huì)讓老師覺(jué)得家長(zhǎng)不關(guān)心孩子，從而生出“孩子的父母都不管孩子，我一個(gè)老師這么上心干什么”的想法。

這種想法是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)要注意保持和老師的溝通交流，讓老師看到“這個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子真負(fù)責(zé)”，從而對(duì)教育孩子增加信心，更有動(dòng)力。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也要注意和老師交流的頻率，過(guò)于頻繁會(huì)影響老師的休息或者正常工作，反而讓老師心生反感，我的建議是一個(gè)月一至兩次即可。

怎么和老師溝通孩子的問(wèn)題？如果你是老師你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習(xí)好的家長(zhǎng)，就越是喜歡跟老師溝通。反而越是學(xué)習(xí)差的家長(zhǎng)，越是不喜歡跟老師打交道。往往是老師不主動(dòng)聯(lián)系，他們也不會(huì)給老師發(fā)信息，溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。

怎么和老師溝通孩子的問(wèn)題？

1、要學(xué)會(huì)多表?yè)P(yáng)老師

在與老師溝通時(shí)，肯定是要先說(shuō)好聽(tīng)的，多表?yè)P(yáng)一下老師，這樣整個(gè)溝通的過(guò)程都會(huì)很愉快。

當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也是需要技巧的，不要干巴巴地說(shuō)什么“孩子最喜歡你”、“夸你最漂亮”啊，這些表?yè)P(yáng)不走心。最好的表?yè)P(yáng)方式是抓細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心。比如說(shuō)“孩子前幾天看你感冒了，還給你畫(huà)了一幅畫(huà)，盼望你早點(diǎn)好”、“你上次讓他幫你發(fā)卷子，他特別開(kāi)心”……這些抓細(xì)節(jié)的表?yè)P(yáng)才會(huì)讓人感覺(jué)是發(fā)自內(nèi)心的，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)好話。

2、不摻雜個(gè)人感情的描述孩子問(wèn)題

父母是孩子的第一任老師，所以父母要想盡辦法了解孩子教育孩子，當(dāng)然還包括和學(xué)校里的老師交流學(xué)習(xí)，共同教育好孩子。那么，怎么和老師溝通孩子的教育問(wèn)題？

怎么和老師溝通孩子的教育問(wèn)題？

首先，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念。

老師是一種職業(yè)，生活中他們也是孩子的家長(zhǎng)，或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)。他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一般會(huì)提前換位思考，絕大多數(shù)的老師都是愛(ài)學(xué)生的，是“恨鐵不成鋼”的，說(shuō)話的時(shí)候可能不注意選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話會(huì)傷害孩子的自尊心。

但是，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，批評(píng)也是一種教育方式，是老師認(rèn)真履行職責(zé)的表現(xiàn)。合理的賞識(shí)可以給學(xué)生極大的促進(jìn)，恰如其分的批評(píng)也能促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應(yīng)給予足夠的支持和關(guān)心。

其次，要注意維護(hù)老師的威信。

究其原因便是孩子自信心不足，膽子小，缺乏陽(yáng)光的心態(tài)，家庭教育不對(duì)等原因所致，現(xiàn)說(shuō)說(shuō)個(gè)人對(duì)這一問(wèn)題的理解與看法。

孩子有問(wèn)題不敢問(wèn)老師怎么辦

孩子有疑問(wèn)，但不敢問(wèn)老師，該怎么辦？這一問(wèn)題我從教三十年幾乎經(jīng)常聽(tīng)到、碰到、遇到。為什么會(huì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象？究其原因便是孩子自信心不足，膽子小，缺乏陽(yáng)光的心態(tài)，家庭教育不對(duì)等原因所致，現(xiàn)說(shuō)說(shuō)個(gè)人對(duì)這一問(wèn)題的理解與看法。

一、幫孩子建立積極向上的情緒人格。被愛(ài)的孩子更獨(dú)立，一個(gè)家庭、一所學(xué)校可以少了其他，唯獨(dú)不能少了愛(ài)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。孩子被愛(ài)就是幫孩子系好人生的第一粒扣子。

二、窮養(yǎng)富養(yǎng)不如教養(yǎng)。面對(duì)孩子有問(wèn)題不敢開(kāi)口向老師請(qǐng)教這一問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)在日常的家庭教育家庭生活中，以身作則，要求孩子做到的自己必須先做到。家長(zhǎng)應(yīng)幫助并引導(dǎo)孩子練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和問(wèn)題描述，給孩子一點(diǎn)時(shí)間讓他們自己去活動(dòng)，信孩子一點(diǎn)空間讓他們自己去爭(zhēng)取。圈養(yǎng)與散養(yǎng)并重，自由與規(guī)矩結(jié)合。

三、和孩子一起玩。讓孩子在玩中做，做中玩，玩中學(xué)。在游戲中培養(yǎng)孩子的自信心，自信的孩子最可愛(ài)。給孩子一件事情讓他們自己去完成，切忌家長(zhǎng)萬(wàn)事全包，切忌家長(zhǎng)甩手不管這樣兩個(gè)極端。