怎么和老師溝通孩子的情況

很多家長(zhǎng)不習(xí)慣跟老師溝通，你不找我我也不找你，樂(lè)得輕松。老師也是人，老師如果認(rèn)為哪個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子很上心 ，他也會(huì)對(duì)你的孩子格外關(guān)注的。家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)和老師的溝通機(jī)會(huì)。那么，怎么和老師溝通孩子的情況？

怎么和老師溝通孩子的情況？

一、正確認(rèn)識(shí)與老師溝通的重要意義

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。家長(zhǎng)和老師的溝通就是解決這種一致性的重要途徑。目前的教育中有一種現(xiàn)象叫5+2小于5，就是說(shuō)學(xué)校教育和家庭教育的背道而馳的問(wèn)題，這使得整個(gè)教育的效果大打折扣。這其中有家庭不了解、不理解學(xué)校教育內(nèi)容與精神的原因，也有學(xué)校不了解家庭實(shí)際情況的問(wèn)題。因此，為了提高教育的有效性，達(dá)到教育的終極目標(biāo)，家校之間的溝通時(shí)非常必要的。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常同教師交流，了解孩子在校情況，分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及探討對(duì)策，教師則會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)對(duì)自己工作的支持與認(rèn)同，同時(shí)也會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)是稱(chēng)職的家長(zhǎng)，教師也會(huì)不自覺(jué)地將更多的關(guān)注投放到這個(gè)孩子身上。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)積極的心理暗示，孩子會(huì)感受父母對(duì)自己的關(guān)注和期望，從而更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)取。

二、溝通前提平等尊重

孩子自從上學(xué)之后，大部分的時(shí)間都是在學(xué)校和老師同學(xué)相處，而二年級(jí)的孩子年齡比較小，有些家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心孩子在學(xué)校的情況。所以家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，全面掌握孩子的成長(zhǎng)變化，讓孩子能夠更加健康的成長(zhǎng)。那么二年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況呢？

二年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況

1、認(rèn)識(shí)與科任老師溝通的必要性

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)不理想，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，甚至和老師溝通感到難堪；有些人覺(jué)得只管好孩子的后勤工作就好，功課有學(xué)校和老師，沒(méi)必要和各科老師溝通；也有一些人認(rèn)為多與孩子的班主任溝通就行，沒(méi)必要再找科任老師，這些都是不對(duì)的。

孩子的各科學(xué)習(xí)情況，只有各科的任課老師才是最了解的，而且孩子在家長(zhǎng)的面前，根本不會(huì)很好的和家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)很有必要和各科的科任老師溝通，是非常有必要的。

2、保持平等尊重友好的態(tài)度

家長(zhǎng)都會(huì)很關(guān)心三年級(jí)孩子的在校學(xué)習(xí)情況，比如測(cè)驗(yàn)后的成績(jī)，或者是他上課的課堂紀(jì)律，因?yàn)檫@些能觀察到他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而盡快做出正確的引導(dǎo)。而這是需要和老師溝通才能了解的，家長(zhǎng)一定要找到正確的溝通方法。那么三年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況呢？

三年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況

1、耐心聽(tīng)老師講

家長(zhǎng)向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)要表現(xiàn)出充分的耐心，千萬(wàn)不能因?yàn)槔蠋煾约悍从澈⒆拥姆N種不良表現(xiàn)就沉不住氣，更不能在老師面前訓(xùn)斥孩子，這樣做只會(huì)讓老師和孩子都非常尷尬。

家長(zhǎng)要讓老師把話(huà)說(shuō)完，對(duì)于老師提出的合理建議，家長(zhǎng)要在回家后跟孩子進(jìn)一步溝通，盡快把老師的建議落實(shí)到位，這樣做就能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、把自己的想法告知給老師

作為家長(zhǎng)，肯定希望自己的孩子能夠被老師喜歡，其實(shí)這與孩子的成績(jī)、狀態(tài)、平時(shí)表現(xiàn)都是息息相關(guān)的，當(dāng)然也包括了家長(zhǎng)和老師所溝通的頻次或者態(tài)度，那么一年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況，才會(huì)讓老師不覺(jué)得厭煩呢？

一年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況

1、根據(jù)孩子表現(xiàn)溝通

首先，就是要多和老師就一年級(jí)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行溝通。就像每一個(gè)家長(zhǎng)都希望能夠和老師保持良好的關(guān)系，其實(shí)老師們也希望能夠和每一個(gè)家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系，以便及時(shí)了解到孩子在家里的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情況。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的成長(zhǎng)不單單靠學(xué)?；蛘呒彝?，而是家校合作起來(lái)，共同促進(jìn)孩子。

2、尊重老師的作息時(shí)間

一般情況下，老師在學(xué)校的工作時(shí)間都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，除了上課以外，還要備課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、同行聽(tīng)課、安排班務(wù)、個(gè)別學(xué)生談話(huà)等等，所以，家長(zhǎng)給老師打電話(huà)很有可能經(jīng)常出現(xiàn)聯(lián)系不上或交流時(shí)間較短、溝通不充分等情況。

現(xiàn)在的孩子，上學(xué)之后，一天大部分的時(shí)間其實(shí)都是在學(xué)校的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，與老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)比要跟父母相處的時(shí)間多一些。有的孩子甚至開(kāi)始住校。所以，很多家長(zhǎng)都想去跟老師了解一下自己的孩子的住?；蛘邔W(xué)習(xí)情況，但是又不知道如何和老師溝通，不知道從哪里著手。那么家長(zhǎng)怎么和老師溝通孩子的情況呢？

家長(zhǎng)怎么和老師溝通孩子的情況？

1、學(xué)習(xí)成績(jī)。

詢(xún)問(wèn)老師孩子這學(xué)期的成績(jī)?cè)鯓?，趨?shì)是比較平穩(wěn)還是忽上忽下。再詢(xún)問(wèn)老師孩子的期末成績(jī)，最好能見(jiàn)到試卷。期末考試是對(duì)孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的測(cè)試，非常能說(shuō)明問(wèn)題，看看孩子卷面在哪些題型上失分了，這樣也能利用寒假時(shí)間進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子每天在校時(shí)間，基本都在老師眼皮子底下，老師是最了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，比如上課是否專(zhuān)注；課堂紀(jì)律如何；作業(yè)完成的準(zhǔn)確率如何等。

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。面對(duì)在學(xué)校上學(xué)的孩子，怎么和老師溝通孩子的情況？有什么好的話(huà)術(shù)呢？

和老師溝通孩子的情況的話(huà)術(shù)：

與老師溝通孩子的情況的方法：溝通“十問(wèn)”

有的家長(zhǎng)跟老師打電話(huà)，或見(jiàn)了老師也不知道問(wèn)什么。那么可以用溝通“十問(wèn)”：

1、上課能不能專(zhuān)心聽(tīng)講？是不是能跟著老師積極發(fā)言？

2、作業(yè)認(rèn)真不認(rèn)真？能不能獨(dú)立按時(shí)完成？

四年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況？家長(zhǎng)和老師保持良好交流是很有必要的，能夠讓老師了解孩子，了解家長(zhǎng)的想法，教育時(shí)候能有的放矢。那么，和老師交流的時(shí)候，又該怎么溝通呢？

四年級(jí)怎么和老師溝通孩子的情況？

1、支持并配合老師的教育。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的！二者之間應(yīng)該相互的配合，支持！家庭教育占主題，學(xué)校教育是延伸！家庭教育可以讓學(xué)校教育錦上添花，也可以讓學(xué)校教育功虧一簣！

2、大方地了解孩子做的比較好的，值得表?yè)P(yáng)的地方。家長(zhǎng)們不要覺(jué)得不好意思！孩子成績(jī)不論好還是一般，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)！假以引導(dǎo)，或許就成了可造之材！所以，我們需要引導(dǎo)老師多尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，并且把老師的表?yè)P(yáng)第一時(shí)間告知孩子，讓孩子也知曉他在老師心中的評(píng)價(jià)。這樣不但可以樹(shù)立孩子的信心，還能樹(shù)立老師在孩子心中的正面形象!一舉多得！

3、禮貌地詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的行為習(xí)慣和個(gè)人品行方面是否存在什么問(wèn)題？得到老師的回答以后，我們不是致歉，解釋?zhuān)瘩g，更需要咨詢(xún)老師解決的辦法。并表態(tài)積極配合！

4、保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要過(guò)度打擾。有些家長(zhǎng)希望和老師打得火熱，而這種“火熱”通常帶著刻意，因?yàn)槲业暮⒆釉谀闶掷铮晕移疵畛心恪ｍ樒渥匀坏乃饺私煌e極配合老師的工作，發(fā)自心底的真正的尊重，才是我們對(duì)老師的正確態(tài)度。不要占用老師太多時(shí)間，畢竟老師要面對(duì)的是一個(gè)班40多位孩子和家長(zhǎng)；不要在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間聯(lián)系老師，比如深夜或其他休息時(shí)間；學(xué)會(huì)換位思考，管理好情緒，不要讓無(wú)效溝通消耗雙方的精力。