孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)

孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)？家長必須和孩子一起投入到尋找學(xué)習(xí)樂趣當(dāng)中，討論不同的話題、觀點，肯定孩子的見解和理解，并且在實踐中反復(fù)的驗證，慢慢的孩子就會覺得學(xué)習(xí)是有用的，并且在學(xué)習(xí)中逐漸找到自己的長處和樂趣。

孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、在生活中，正確引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)莫剟詈唾p識是很有用的。比如完成了作業(yè)允許孩子更多時間的玩耍。和孩子達成協(xié)議：允許孩子做一會作業(yè)，玩一會，有意識的去培養(yǎng)孩子的自控力。

2、針對孩子的知識的薄弱環(huán)節(jié)要清楚，找一些資源彌補孩子的知識短板，孩子不會的作業(yè)，家長有能力最好要親自上陣耐心輔導(dǎo)。

3、養(yǎng)成好的做作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)在晚飯后進行，對孩子的作業(yè)效率是不利的，因為飯后人都容易困，注意力也不集中。要養(yǎng)成在晚飯前寫作業(yè)的習(xí)慣，每天都固定一個時間段，堅持下來，形成習(xí)慣。

4、為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有條件要給孩子單獨的學(xué)習(xí)空間，最好單獨一間書房，避免大人們的嘈雜世界。長久堅持的話，當(dāng)孩子進入學(xué)習(xí)的房間后，大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就制造了一個孩子高效完成作業(yè)的環(huán)境。

家長首先應(yīng)該搞清楚孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)是什么原因？是因為討厭上學(xué)？還是討厭布置作業(yè)的老師？還是討厭老師布置的作業(yè)？亦或僅僅是還沒形成寫作業(yè)的習(xí)慣，只是貪玩忘了做？

不管是哪種原因，我們都要明白一點，對與每個孩子來說，呵護好他上學(xué)的熱情比急于讓他寫作業(yè)更重要。

所以一定要跟孩子好好溝通，首先他不寫作業(yè)，肯定是不愛學(xué)習(xí)，你就要利用各種方法引起他的興趣，這個讀書的興趣就應(yīng)該從幼兒園培養(yǎng)開始了，不知道咱家孩子是幾年級，但不管幾年級，都要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以千萬不要錯過了，不然會影響孩子的一輩子。真的要引起重視。

我們先要耐心地去跟孩子交流以了解孩子的內(nèi)心，要態(tài)度溫和，不要批評指責(zé)，不要高高在上，無論孩子有多么奇葩的想法，我們都要認(rèn)可孩子的感受，與孩子站在一條戰(zhàn)線上，讓孩子感受到我們對他的理解，

然后再來具體問題具體分析，來引導(dǎo)孩子定時定點單位時間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣，這個過程要慢慢來，一定不要著急，本著讓孩子從內(nèi)心里接受為目的，而不是單靠命令與吼叫讓孩子迫于壓力地去寫作業(yè)。

在生活中，正確引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)莫剟詈唾p識是很有用的。比如放學(xué)完成了作業(yè)允許孩子更多時間的玩耍。和孩子達成協(xié)議，允許孩子做一會作業(yè)，玩一會，有意識的去培養(yǎng)孩子的自控力。

作為家長都會遇到這樣的一種情況，就是孩子在做作業(yè)的時候，不是搖頭晃腦玩弄別的東西，就是一會要吃東西，一會兒想喝水，就是不專心寫作業(yè)，但其實解決這個問題也并不難，具體該怎么辦呢？

孩子放學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

首先，父母要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)有好的感覺。做任何事情，都要有好的感覺，有了好的感覺，才想去做事情。就像我們?nèi)⒓右淮尉蹠胂肽芤姷胶芫脹]見的同學(xué)朋友，在一起有說不完的話題，就覺得很美好。你才會精心打扮，盼望著去參加這樣的聚會。

孩子對學(xué)習(xí)的感覺也一樣，當(dāng)孩子自己有了這樣美好的感覺時嗎，他才愿意花時間做這件事；否則，想起來都覺得頭大，他只能以各種借口理由來回避了。

其次，幫助孩子營造寫作業(yè)的家庭氣氛。孩子在家里會面臨到很多誘惑，比如電腦，手機，電視等，還有家長對孩子也會有一些不經(jīng)意的打擾，這些都不利于孩子形成愛寫作業(yè)的習(xí)慣。家長在孩子寫作業(yè)時，首先要把這些誘惑先拿掉，讓孩子有一個比較安靜的寫作業(yè)環(huán)境。同時家長可以給孩子一個專門的寫作業(yè)桌椅，孩子每天在自己的桌椅上寫作業(yè)久而久之習(xí)慣就會慢慢形成。

孩子不愛寫作業(yè)一方面是還沒有形成做作業(yè)的習(xí)慣，一方面是遇到了困難想要逃避，家長一定要有耐心，多一些鼓勵少一些責(zé)罵。

家長們都會對孩子寄予厚望，即使孩子還在上小學(xué)，也會狠抓他的學(xué)習(xí)，不允許他出什么差錯。但這是不現(xiàn)實的，尤其是三年級的孩子稍有些叛逆，家長一昧的要求他學(xué)習(xí)，他會更加反感，回家后也不寫作業(yè)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用。

三年級孩子回家不寫作業(yè)怎么辦

安慰一下孩子。可能孩子在寫作業(yè)的時候會遇到一點困難，從而感到焦慮，焦躁，不知道該怎么做，這時候家長也許能看出來。

可以走到孩子跟前安慰一下孩子，或者詢問一下孩子：這道題是不是有點困難？需不需要爸爸媽媽幫助你一下？這樣孩子會感覺到他不是一個人在做，而是有家長一直在旁邊幫助，會讓孩子感覺到很安心。

家長要調(diào)整好心態(tài)，不要因為三年級孩子回家不寫作業(yè)就非常著急或惱火，父母的態(tài)度會對他有很大的影響，特別是媽媽的態(tài)度。陪伴孩子做作業(yè)的方式一定要讓孩子接受，陪伴的方法才有效，先問問孩子是否要陪伴，如果需要就坐下來，如果孩子不需要就走開。

氛圍營造。每天孩子做作業(yè)時，家長關(guān)掉電視，放下手機，在旁邊看書讀報或是寫字。當(dāng)孩子遇到有不會做的題目時，除了輔導(dǎo)外，盡量互不干擾，為孩子營造一個學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子覺得寫作業(yè)是一件很重要的事情。

作業(yè)作為老師檢查孩子對知識掌握程度的手段，讓孩子合理安排時間的同時，也能夠鞏固基礎(chǔ)，但是孩子天生就是愛玩的，一年級的孩子甚至都沒有寫作業(yè)的概念，很多家長多次勸導(dǎo)也沒有取得很好的效果，那么一年級孩子回家不寫作業(yè)怎么辦呢？

一年級孩子回家不寫作業(yè)怎么辦

1、父母要以身作則

不能讓孩子在那做作業(yè)，你在旁邊玩手機，玩電腦，看電視。這樣既影響孩子做作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到一個良好的發(fā)展。所以說當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時候我們和他一同學(xué)習(xí)，我們可以看一下書，和孩子一同學(xué)習(xí)他的知識，當(dāng)他不會做的時候我們給他講解。

2、老人陪伴寫作業(yè)

如果家里面有爺爺奶奶能夠安排孩子寫作業(yè)，那肯定是很好的。提前與老人和孩子溝通，說好每天放學(xué)后立刻寫作業(yè)的好處。感謝老人的配合，也告訴孩子需要聽從老人的安排。這樣孩子就可以在父母回家之前寫完作業(yè)，父母回家之后幫助孩子輔導(dǎo)不會寫的作業(yè)，更節(jié)約時間。

在高中階段，學(xué)生們每天的課程安排是很滿的，早上得起來上早自習(xí)，晚上得上晚自習(xí)，一天下來肯定疲憊。但讀書就是這樣，你不付出怎么可能拿到收獲。不過，有的學(xué)生還是執(zhí)拗，對做作業(yè)很是反感，這讓家長和老師操心不已。

高三孩子回家不寫作業(yè)怎么辦

逐漸培養(yǎng)興趣

俗話有說，興趣是最好的老師。通過鼓勵和輔導(dǎo)，孩子寫作業(yè)更順暢，也沒以前那般抵觸了，這種進步本身就會激發(fā)她的興趣，也讓她能夠享受寫作業(yè)的過程。字寫得漂亮，口算熟練，只要有進步，我們就毫不客氣地具體表揚。

不再嘮叨

要和孩子說清楚，當(dāng)孩子不寫作業(yè)的時候，自己不會跟在孩子的后面強迫孩子寫作業(yè)，也不會提醒他們要去寫作業(yè)。當(dāng)家長和孩子說了自己不會再嘮叨之后，家長一定要說到做到，因為很多家長出于著急或者擔(dān)憂，總是忍不住又提醒孩子了。

孩子回家不寫作業(yè)怎么辦？孩子不想寫作業(yè)多半是玩心大，這時，家長就要多陪伴。在陪伴中糾正他的學(xué)習(xí)行為，解決他的學(xué)習(xí)問題。

孩子回家不寫作業(yè)怎么辦

1、多與孩子溝通，與孩子交流學(xué)習(xí)心得，了解孩子不想做作業(yè)的原因，然后幫助孩子解決問題。

2、培養(yǎng)孩子的興趣，進行親子閱讀多去和孩子互動，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的興趣，讓孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂。

3、提供一個良好的環(huán)境，讓孩子靜心，家長做到以身作則，孩子作業(yè)時間家長停下所有娛樂時間陪同孩子，可以看書，做家務(wù)。

4、縮短學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)時間過長不僅影響學(xué)習(xí)效率，還會影響孩子休息和娛樂時間，會讓孩子起逆反心理，不愛寫作業(yè)，所以要適當(dāng)?shù)目s短單次的學(xué)習(xí)時間。