一年級(jí)小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，相比于幼兒園時(shí)，一年級(jí)可以說(shuō)是個(gè)全新的階段，父母會(huì)面對(duì)更多來(lái)自孩子學(xué)業(yè)上的問(wèn)題。家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整自己的調(diào)教行為，以此來(lái)適應(yīng)孩子當(dāng)前的發(fā)展。

一年級(jí)小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦：

1.提供對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇

在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。

在小軒不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，朋友提供的選擇是“不想寫(xiě)就別寫(xiě)”豈不知這正對(duì)了孩子的心意，也給了他不寫(xiě)作業(yè)的理由，媽媽不讓寫(xiě)。

正確的做法是，像考試做選擇題那樣，給孩子提供多種選擇，問(wèn)問(wèn)孩子想嘗試哪一項(xiàng)，然后讓他們自己選出解決方案。

2.幫助孩子形成積極的學(xué)業(yè)自我概念

孩子不愿做作業(yè)，很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助學(xué)生形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí)，要注重孩子的綜合成就，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。

3.教孩子借助外部資源

遇到孩子不會(huì)做的題時(shí)，要教孩子懂得借助外部資源，而不是逃避。例如，孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得不好，題太難了，而不愿做作業(yè)時(shí)，父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題，給孩子分析具體的做法，以及教孩子在遇到類(lèi)似問(wèn)題是應(yīng)該如何解決。

4.計(jì)時(shí)隔離

如果遇到孩子不愿作業(yè)只是單純的不想做時(shí)，可以采用計(jì)時(shí)隔離的辦法。計(jì)時(shí)隔離是指讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)不能做自己喜歡的事情。要注意計(jì)時(shí)隔離的目的不是為了懲罰孩子，而是為了讓孩子明確界限。例如，孩子不愿做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)就可以告訴他，你可以不做作業(yè)，但是一個(gè)星期內(nèi)你不準(zhǔn)看某某動(dòng)畫(huà)片。

孩子從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這是個(gè)全新的世界，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。孩子不像家長(zhǎng)那樣適應(yīng)力強(qiáng)，他們需要慢慢適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。

在這期間家長(zhǎng)要給孩子更多的包容和愛(ài)，不要把精力放在挑剔孩子的毛病上，而是要把精力放在解決問(wèn)題上，讓雙方的個(gè)人需求得到滿足，讓孩子盡快適應(yīng)新的轉(zhuǎn)變。