孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)需要做大量的練習(xí)題，但是很多家長也會發(fā)現(xiàn)，孩子做的題不少了，但數(shù)學(xué)成績卻沒有明顯進(jìn)步，那么孩子數(shù)學(xué)成績不好的原因有哪些呢？作為父母該怎么辦呢？

孩子數(shù)學(xué)成績不好的原因

學(xué)習(xí)方法不對

一是僅靠背公式學(xué)數(shù)學(xué)。很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)數(shù)學(xué)只要把公式背熟就萬事大吉了。其實，這是錯誤的，記住公式是前提，但是只背公式還不夠，數(shù)學(xué)解題以方法為核心，公式只是解題的工具。

這就好比開車，車要開動，需要油，但是有油還不夠，還需要司機(jī)，而且司機(jī)必須掌握開車技術(shù)，否則車是無法開動的。學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，除了公式，還要記住解題方法。

做題后不會總結(jié)方法

很多學(xué)生把題目做完就完了，從來不去做延伸思考，也從不會對解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納，導(dǎo)致無法形成自己的解題框架，當(dāng)題目越做越多后，就容易出現(xiàn)解題混亂。

對數(shù)學(xué)有厭學(xué)情緒

有些學(xué)生腦子不笨，但就是對數(shù)學(xué)有排斥的情緒，不愿學(xué)。就這個問題，我也問過學(xué)生，回答各種各樣，有說“看到數(shù)學(xué)符號就頭痛”，“聽到數(shù)學(xué)就想睡覺”，“看見數(shù)學(xué)就煩”等等。

其實歸根結(jié)底，是這些學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)以來就沒學(xué)好過，對數(shù)學(xué)有挫敗感，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)感到厭惡。對于這樣的學(xué)生，要想他們提高學(xué)習(xí)成績，首先要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子數(shù)學(xué)成績不好怎么辦

1、從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的東西開始

數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子，往往基礎(chǔ)是很差的；基礎(chǔ)很差的孩子不能做有難度的數(shù)學(xué)題，不能與好學(xué)生劃在同一個水平，應(yīng)格外照顧，因才施教才對。

即家長對一二年級的孩子，甚至高一點年級的孩子，學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)從十以內(nèi)加減法開始，從加減乘除最簡單的四則運算開始，明白加減乘除究竟是怎么回事。

反正，把孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的坡度降得低低的，讓孩子在產(chǎn)生了數(shù)學(xué)興趣，有點兒數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)了數(shù)學(xué)大門后，再適當(dāng)提高坡度，增加做題的難度，最終做到由點到面掌握本冊的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2、從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始

孩子數(shù)學(xué)不好是自己的不好的習(xí)慣使然。如上數(shù)學(xué)課不專心聽講，下課后不認(rèn)真完成作業(yè)（當(dāng)然有的在課堂內(nèi)就完成了）；做題時看數(shù)字馬虎，做應(yīng)用題不深入思考；對數(shù)學(xué)概念、公式、法則不理解，不熟記等等。

這些都能直接導(dǎo)致孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，所以作為家長和老師，就應(yīng)去除孩子不良的習(xí)慣，代之以對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用的習(xí)慣。

3、從營造孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的環(huán)境和氛圍開始

家長應(yīng)和學(xué)校老師多勾通，明白自己孩子與一般孩子的差距，共同采取辦法：學(xué)校老師多關(guān)心鼓勵孩子，家長多理解幫助孩子，同學(xué)多同情扶助孩子。這樣形成教育的合力，使“弱小的嫩苗”在符合其成長的土壤里生長。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)的，不像是語文和英語，即使缺一節(jié)課，也不會落下太多內(nèi)容，努力復(fù)習(xí)后，還是很容易跟上的。

但對于數(shù)學(xué)而言，可就不那么簡單了，里面的邏輯環(huán)環(huán)相扣，知識點聯(lián)系緊密，如果一個知識點沒有掌握，后面的學(xué)習(xí)可能就會很吃力。家長要找到孩子數(shù)學(xué)成績不好的原因，才能更好地幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績。

1、孩子死學(xué)，不懂方法

有的時候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因為智商低，邏輯思維能力不強(qiáng)。相反是自己在努力過后還沒有得到相應(yīng)的回報，有的孩子在上課的時候非常認(rèn)真的去聽講，但是當(dāng)時可能忙著抄老師的筆記，無心去顧忌老師講的下一個知識點。

學(xué)習(xí)沒有效率的情況下，往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，沒有一種好的方法教育往往事倍功半。

2、課堂不認(rèn)真聽課

孩子的基礎(chǔ)知識主要來自于課堂學(xué)習(xí)，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子課上是否認(rèn)真聽課，倘若上課開小差，就很容易錯過某個重點知識的講解，導(dǎo)致課下花費很多時間去理解。

3、學(xué)習(xí)無規(guī)劃

很多孩子在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長讓做什么，自己就做什么。要知道，成績好的學(xué)生一般計劃性都很強(qiáng)，小到每日計劃，大到學(xué)年計劃都安排好了。所以，一個針對性地學(xué)習(xí)計劃是很有必要的。

4、對數(shù)學(xué)不感興趣，一上課就“犯困”

一般而言，數(shù)學(xué)成績較好的孩子，都對這門課有時濃厚的興趣，他們愿意傾注更多的時間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但如果孩子本身對數(shù)學(xué)沒興趣，甚至產(chǎn)生了“反感情緒”，那學(xué)起來反而會很吃力，這時就需要老師和父母的引導(dǎo)，讓孩子在數(shù)學(xué)課堂上獲得一定的成就感。