偏科語文一般我們都說語文偏科就是語文成績低。

首先要搞清楚，別的科都學得很好，但語文不行，這叫“偏科”；別的科學得七七八八，語文最不行，那不叫偏科，那叫學習差。偏科相對好治，學習差就不那么好治了。

有很多人提到語文一上來就說“要多讀多寫”，這當然是顛撲不破的真理，然而并沒什么用：能堅持多讀多寫的學生，語文都不需要太操心，但是有幾個學生能做到？又有幾個學生有條件做到？方法一定要面對現實，不切實際的“方法”是根本沒法使用的。

對于已經對語文不感興趣甚至有些恐懼的孩子，你還去讓他多讀多寫，只會加劇他的反感和恐懼，基本是搞不下去的。

不如現實一點，先把語文書好好讀幾遍才是正道。

偏科語文怎么辦呢？

了解了情況，對孩子就不要過多責備或打罵，靜下心來陪著孩子一起學習成長，努力培養孩子的學習信心。

一、先與語文科任教師溝通，看看孩子該科學習差是屬哪種情況，以對癥下藥，有的放矢。如果孩子是基礎差，那就多鼓勵，多給信心，只要有那怕一點點進步都要及時肯定、表揚；如果是因基礎差而來自科任教師的漠視，那也別怨人家老師，誰讓自家孩子不爭氣？只有多耐心、安心陪孩子學習的份。當然，也可以開誠公布與孩子交流討論孩子之所以厭惡偏科的原因，但談話應該保持中立，別偏頗偏袒偏激，而最好是偏向于為老師說話為好，讓孩子學會換位思考，理解萬歲。

二、與孩子好好交流溝通，一起找到偏科厭學的癥結所在，想想切實可行的解決辦法，而盡可能少給孩子壓力，因為孩子本身壓力已夠大，否則容易于事無補，甚而適得其反。

三、如果孩子因與家長溝通、交流后有了轉變、改觀的意向，家長也可送其到一些正規的課外輔導機構去補一補。只要孩子基礎逐步扎實了，信心也會增升，相應地老師也會刮目相看了。