如果孩子不愿意去學(xué)校上學(xué)，家長(zhǎng)首先需要了解孩子的原因，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、遭受欺凌、或者是其他問(wèn)題。接著，家長(zhǎng)需要耐心傾聽孩子的心聲，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和想法，給孩子更多的理解和支持。

小孩子不想上學(xué)怎么辦家長(zhǎng)怎么開導(dǎo)

孩子不愿上學(xué)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法，以及從鼓勵(lì)多交朋友、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行心理疏導(dǎo)。家長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)與孩子、學(xué)校老師溝通，找出具體原因，以便尋求解決方法。家長(zhǎng)在心理疏導(dǎo)時(shí)，可注意以下方面：

讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：如對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可調(diào)整作業(yè)難度，先讓孩子完成容易的習(xí)題，由此讓孩子獲得成就感，逐漸調(diào)整作業(yè)難度，樹立學(xué)習(xí)的信心。

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法：在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，要教給孩子獲得知識(shí)的方法，例如如何使用工具書幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)要點(diǎn)等。

鼓勵(lì)孩子多交朋友：平時(shí)可以邀請(qǐng)孩子的班級(jí)好友到家一起玩耍、學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高上學(xué)的樂(lè)趣。

適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)：幫助孩子樹立努力后可達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子去完成目標(biāo)，遇到消極情緒時(shí)積極調(diào)整，在完成目標(biāo)后給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

為什么小孩子不想上學(xué)

1、父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高

現(xiàn)在有的家長(zhǎng)為了孩子，雙休日不休息，甚至放棄自己的事業(yè)，為孩子輔導(dǎo)功課，陪孩子練琴、學(xué)畫等，孩子整天就像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，除了在學(xué)校的時(shí)間，課余時(shí)間這個(gè)輔導(dǎo)班出來(lái)進(jìn)那個(gè)輔導(dǎo)班。還有許多家長(zhǎng)為了讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，放學(xué)以后就不準(zhǔn)孩子出家門，必須在家里寫作業(yè)或看書。其實(shí)，這是不可取的，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的，應(yīng)該給孩子適當(dāng)玩的時(shí)間，你剝奪了孩子玩耍的天性，使孩子心理、身體上的壓力大大增加，他沒有樂(lè)趣了，是不可能努力學(xué)習(xí)的。

2、家長(zhǎng)的功利性強(qiáng)烈

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，家長(zhǎng)們認(rèn)為沒有知識(shí)就沒有未來(lái)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目定在未來(lái)而不是今天。經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就得去修地球掃大街。”其實(shí)，這無(wú)疑給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，孩子拼命學(xué)習(xí)，若有一次考試成績(jī)不好，家長(zhǎng)輕則批評(píng)，重則“修理”一頓。孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重家長(zhǎng)或別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。久而久之，孩子對(duì)上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，自然就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是苦差事，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)

有些孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，往往學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，上課時(shí)老師所講的知識(shí)他似懂非懂，就像聽天書一樣，根本不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)選擇重難點(diǎn)內(nèi)容，更別說(shuō)能將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不知道怎么學(xué)習(xí)，又不問(wèn)老師，或者從家長(zhǎng)那里也得不到幫助，面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、孩子不自信

越是學(xué)習(xí)跟不上，越破罐子破摔，孩子會(huì)想：“我學(xué)習(xí)不好，反正別人都說(shuō)我笨，還不如不學(xué)習(xí)”，孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，那他自然就不去努力了，就會(huì)厭學(xué)。

5、懼怕或不喜歡老師

在學(xué)生方面總有一種“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”的現(xiàn)象，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而喜歡老師所教的科目。也有的孩子因?yàn)榻?jīng)常被老師批評(píng)，導(dǎo)致孩子對(duì)老師有了抵觸心理或者懼怕老師，就會(huì)使孩子不喜歡上這個(gè)老師的課，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子厭學(xué)叛逆的危害有哪些

1、影響學(xué)習(xí)

孩子叛逆時(shí)，對(duì)身邊所有的所謂權(quán)威都會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，對(duì)老師、學(xué)校、學(xué)習(xí)不重視、導(dǎo)致成績(jī)下降。

2、影響孩子的性格

當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆，產(chǎn)生一種反其道而行之的心理，容易導(dǎo)致孩子畸形性格、暴躁性格、家庭暴力、離家出走行為。因此孩子出現(xiàn)叛逆一定要重視。

3、惡化家庭關(guān)系

他們往往喜歡和大人作對(duì)，產(chǎn)生一種逆反心理，和父母或者長(zhǎng)輩對(duì)著干、爭(zhēng)吵，這種爭(zhēng)吵會(huì)導(dǎo)致孩子和父母之間的關(guān)系惡化，不能緩解。

4、心理問(wèn)題

青少年抑郁多是“偽裝型”的，比如曾經(jīng)接觸過(guò)的很多案例都表現(xiàn)出叛逆、厭學(xué)等，常被家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地歸結(jié)為青春期叛逆，其實(shí)是心理問(wèn)題。因?yàn)楹⒆雍苌傧癯赡耆艘粯釉V說(shuō)苦悶，因此容易越來(lái)越嚴(yán)重。

想要解決孩子的問(wèn)題，一定要找到正確科學(xué)有效的方法。