給予孩子有效的肯定、支持與鼓勵(lì)，對(duì)小孩樹(shù)立自信心，更好的做好每一件事，是起到很好的促進(jìn)作用的。那么，家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子才能更有效呢？

家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子才能更有效

一、針對(duì)性地鼓勵(lì)

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，因此父母在鼓勵(lì)孩子時(shí)應(yīng)該針對(duì)孩子的特定方面進(jìn)行鼓勵(lì)。例如，如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，父母可以鼓勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)方面繼續(xù)努力，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們?cè)谄渌颇恳踩〉眠M(jìn)步。這樣可以讓孩子感到自己的努力得到了認(rèn)可，同時(shí)也可以激發(fā)他們?cè)谄渌矫娴膶W(xué)習(xí)興趣。

二、以積極的態(tài)度去鼓勵(lì)

父母在鼓勵(lì)孩子時(shí)應(yīng)該以積極的態(tài)度去表達(dá)，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持。例如，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，父母可以表達(dá)自己的喜悅和驕傲，同時(shí)也要提醒孩子不要驕傲自滿，要繼續(xù)努力。這樣不僅可以讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也可以幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、鼓勵(lì)孩子的嘗試和創(chuàng)造力

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，嘗試和創(chuàng)造力是非常重要的。因此，父母在鼓勵(lì)孩子時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)他們嘗試新事物，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。例如，當(dāng)孩子在繪畫或手工制作方面遇到困難時(shí)，父母可以鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法，或者提供一些啟發(fā)性的建議，幫助他們克服困難。

四、尊重孩子的個(gè)性和興趣

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣，因此父母在鼓勵(lì)孩子時(shí)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。例如，當(dāng)孩子對(duì)音樂(lè)或體育感興趣時(shí)，父母可以支持他們?cè)谶@些方面發(fā)展自己的才能，同時(shí)也要引導(dǎo)他們正確看待自己的才能，不要過(guò)分追求名利。

五、鼓勵(lì)孩子自主解決問(wèn)題

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到問(wèn)題是難以避免的。因此，父母在鼓勵(lì)孩子時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)他們自主解決問(wèn)題，提高他們的解決問(wèn)題的能力。例如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母可以引導(dǎo)他們分析問(wèn)題所在，并尋找解決問(wèn)題的方法，這樣可以讓孩子感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

孩子考得不好，家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子

一、家長(zhǎng)一定要告訴孩子：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上暫時(shí)遇到了困難，別灰心，問(wèn)題是可以解決的，爸爸媽媽愿意幫助你渡過(guò)學(xué)習(xí)的難關(guān)。

二、幫助孩子樹(shù)立正確的考試觀，家長(zhǎng)一定要告訴孩子，學(xué)習(xí)不可能一直是直線上升，有時(shí)會(huì)遭遇瓶頸，止步不前，這很正常。但只要你堅(jiān)持不懈，不放棄努力，最終能收獲成功的果實(shí)。

三、設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)信心。每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同，能力有差異，成績(jī)自然有高低之分。所以家長(zhǎng)一定要給孩子設(shè)定一個(gè)可行的目標(biāo)，每一次不要求進(jìn)步太多，只要跟自己比有一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行。堅(jiān)持每一次能進(jìn)步一點(diǎn)，孩子就值得肯定。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確的鼓勵(lì)和贊美孩子

一、表?yè)P(yáng)不應(yīng)以偏概全

當(dāng)孩子出現(xiàn)了我們期望的行為時(shí)，應(yīng)表?yè)P(yáng)其行為，而不應(yīng)含糊其詞地表?yè)P(yáng)其整個(gè)人、如“你這樣做了就是好孩子”“我兒子真行”“我女兒真聽(tīng)話”……

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)；他們是不能分清行為與整個(gè)人的關(guān)系的、他們的心理發(fā)展水平常常是“我不說(shuō)謊，我就是好小孩”，實(shí)際上小孩子只是在不說(shuō)謊方面是好的，其他方面未必好、如果你表?yè)P(yáng)小孩整個(gè)人，他會(huì)理解為他自己什么都行、這就可以理解為什么很多小孩在受到某些表?yè)P(yáng)后，出現(xiàn)“翹尾巴”的原因、孩子今天做到了認(rèn)真做作業(yè)，應(yīng)表?yè)P(yáng)“今天你做數(shù)學(xué)真認(rèn)真”，而不是表?yè)P(yáng)“你真用功”。

二、表?yè)P(yáng)應(yīng)是客觀的，真心實(shí)意的

有些家長(zhǎng)和老師也知道表?yè)P(yáng)對(duì)孩子確實(shí)有效，但在孩子長(zhǎng)期受到指責(zé)后，家長(zhǎng)和老師可能容易走向另一個(gè)極端，對(duì)孩子的行為表?yè)P(yáng)不客觀，使孩子反而感到難受，以為家長(zhǎng)和老師缺乏真心實(shí)意、父母和老師對(duì)孩子不客觀地表?yè)P(yáng)，尤其是不符合實(shí)際的表?yè)P(yáng)，在孩子做不到時(shí)反而是有害的。

三、表?yè)P(yáng)應(yīng)及時(shí)

孩子出現(xiàn)某一良好行為時(shí)應(yīng)馬上予以表?yè)P(yáng)，不要等到有時(shí)間了再說(shuō)，否則就會(huì)失去表?yè)P(yáng)的作用！

四、表?yè)P(yáng)孩子行為中每一微小的進(jìn)步

家長(zhǎng)要留意孩子的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)給予強(qiáng)化，使孩子無(wú)意間做出的正確行為，通過(guò)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，成為有意的積極行為、孩子亂摔東西，過(guò)去還跟父母頂撞；今天盡管他還是亂摔東西，但沒(méi)有與父母頂嘴，你就應(yīng)該表?yè)P(yáng)、孩子老不愛(ài)做作業(yè)，盡管今天仍然是不情愿地做作業(yè)，但他畢竟拿筆坐下來(lái)了，就必須表?yè)P(yáng)、

五、表?yè)P(yáng)不只是語(yǔ)言上的表達(dá)，也可以包括非語(yǔ)言的表達(dá)。

對(duì)孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子正確的行為有時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)不必很正式，可以對(duì)他報(bào)以一種肯定與信任的微笑，可以點(diǎn)頭示意表示贊賞，可以給予一個(gè)親切的撫摸動(dòng)作，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的肯定和鼓勵(lì)。