高三的孩子不想上學(xué)，肯定有原因，作為家長(zhǎng)要幫他尋找原因，找出解決辦法，幫他解決問(wèn)題，并說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性，高考的重要性，并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)就好了。

孩子上高三不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦

1、父母引導(dǎo)孩子放松

父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子放松，接受這些問(wèn)題，對(duì)自己有一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，這可以幫助他們的孩子感到無(wú)能為力，找到希望和動(dòng)力，然后重建他們的信心。對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感會(huì)減輕。家長(zhǎng)應(yīng)多閱讀有關(guān)家庭教育的報(bào)紙、雜志和專業(yè)書(shū)籍，提高教育水平，縮短與孩子的距離，幫助解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。

2、教孩子自我定位和評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，讓他們知道自己的學(xué)業(yè)成績(jī)能達(dá)到什么程度，是否有改進(jìn)和進(jìn)步的空間。盲目追求不切實(shí)際的目標(biāo)只會(huì)讓你感到學(xué)習(xí)無(wú)望。只有明確目標(biāo)，接受允許的進(jìn)步和倒退，我們才能保持良好的態(tài)度，增強(qiáng)自信。

3、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的考試觀

父母應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)業(yè)成績(jī)只反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)人都有自己的價(jià)值。他們不能通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)和高考來(lái)判斷一個(gè)人的能力。此外，高考并不是唯一的出路。要掌握知識(shí)和技能，他們不必向大學(xué)學(xué)習(xí)。樹(shù)立正確的考試觀是抵制不良情緒的必要保證。

高三的孩子壓力很大，父母也要讓孩子勞逸結(jié)合，盡管高三的時(shí)間不多，但是課余時(shí)間不要都用來(lái)看書(shū)，看不下書(shū)時(shí)去做點(diǎn)放松心情的事，放松后再來(lái)看書(shū)，比孩子一直在書(shū)海里死磕好多了。但是要注意，控制好放松的度，太過(guò)分的話即使是厭煩也得去學(xué)習(xí)，因?yàn)榉潘商鄷?huì)對(duì)積極性產(chǎn)生相反的效果。

高三孩子不想去學(xué)校上課的原因

1、升學(xué)壓力大

高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的，首先從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和難度都比初中要大得多，這也是為什么許多孩子剛上高中的時(shí)候適應(yīng)不了，從而成績(jī)一落千丈。而到了高三最后沖刺階段，即將走入高考考場(chǎng)的他們也會(huì)面臨自己人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，內(nèi)心或多或少都會(huì)有很大的迷茫與惶恐。

2、外界不良因素的誘惑

高三生厭學(xué)，需要家長(zhǎng)格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引誘了，比如高三生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。這些外界的不良因素都是會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不良后果的，高中期間好奇心理比較重，所以對(duì)于高三孩子的厭學(xué)，一定要看看是不是有外界不良因素的作用。

3、恨師厭道心態(tài)

教師的不當(dāng)行為也是學(xué)生厭學(xué)原因之一。有些老師由于種種原因，在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦，甚至體罰和變相體罰，使得學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生反感，不喜歡老師，對(duì)老師的講課也不感興趣，嚴(yán)重的對(duì)該學(xué)科也產(chǎn)生厭煩情緒。

高三孩子偷拿手機(jī)怎么辦

1、理解孩子的壓力：高三是一個(gè)重要的階段，孩子面臨著升學(xué)和來(lái)自同齡人的壓力，可能會(huì)選擇使用手機(jī)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)需要理解和尊重孩子的感受，避免簡(jiǎn)單粗暴的禁止他們使用手機(jī)。

2、建立溝通渠道：家長(zhǎng)需要與孩子建立開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的溝通渠道，傾聽(tīng)孩子的感受和需求，理解他們?yōu)槭裁聪胍褂檬謾C(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以分享自己的擔(dān)憂和期望，鼓勵(lì)孩子積極尋找解決方案，并參與規(guī)則的制定過(guò)程，增加他們的參與感。

3、制定明確的規(guī)則和時(shí)間表：家長(zhǎng)可以和孩子一起討論并制定明確的手機(jī)使用規(guī)則和時(shí)間表。例如，可以規(guī)定晚上9點(diǎn)后禁止使用手機(jī)，幫助孩子制定每日學(xué)習(xí)時(shí)間表，包括課堂作業(yè)、復(fù)習(xí)和做題，將手機(jī)使用時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間分開(kāi)。

4、監(jiān)督和支持孩子：家長(zhǎng)需要監(jiān)督孩子的手機(jī)使用，可以使用家庭安全軟件來(lái)限制訪問(wèn)某些應(yīng)用程序和網(wǎng)站，并定期檢查孩子的手機(jī)使用情況。此外，家長(zhǎng)還需要支持孩子按照學(xué)習(xí)時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供必要的支持和指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)健康的生活方式：除了管理手機(jī)使用，家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子保持健康的生活方式。這包括定期鍛煉、足夠的睡眠和均衡的飲食。這些因素對(duì)于應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力非常重要，可以減少對(duì)手機(jī)的依賴。