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孩子對手機感興趣不能堵,只能引導。越堵孩子可能迫于壓力不在你面前玩,但心理會惦記,往往為了玩手機而用謊言欺騙你。那就更無法控制了。
小孩玩手機怎么控制
從我做起,創(chuàng)造良好的環(huán)境。
家長盡量不要在孩子面前玩手機,如果是要玩,可以進自己的臥室,不要影響孩子。如果是工作,生活的需要,可以告訴孩子,自己在做什么,避免孩子認為你在玩手機。
孩子的行為習慣都是來自于外部世界的影響,模仿之下才學會的。如果家長每天拿著手機在孩子面前玩,然后一邊教育孩子不要玩,會讓孩子不信服。
就好像叫孩子不要過馬路不要闖紅燈,結(jié)果,很多家長在過馬路時自己看見沒車,就拉著孩子闖紅燈。這樣的教育言行不一,無法起到作用。
在家中設(shè)定手機放置地點,手機需要放在這個公共區(qū)域。
讓孩子在不需要手機進行作業(yè)等正常用途的時候,自覺的把手機放在這個區(qū)域,而不是讓他私下帶進臥室或者其他地方。這樣的規(guī)定可以讓孩子形成習慣,避免孩子不在大人的監(jiān)督下,失去自我控制,偷偷地玩手機,或者打游戲。就像老師說上課大家手機都交上來一樣,成為一種明文規(guī)定,習慣成自然。
允許孩子有一定的玩手機時間,但必須是在公共區(qū)域。比如孩子一天有1小時玩手機,但是必須在客廳,家長也承諾不會去干預(yù),也不會去看他們的手機,但孩子不能偷偷躲起來玩。這樣和孩子之間形成一種信任,同時給孩子空間,又可以避免孩子接觸到不良的網(wǎng)絡(luò)信息。
讓孩子可以大膽,公開,合理的在規(guī)定時間玩手機,比完全限制要好,孩子不容易產(chǎn)生逆反心理。
培養(yǎng)孩子的興趣愛好,讓孩子的時間花在有意義的事情上。
給孩子培養(yǎng)一個興趣,比如一項運動:籃球,足球,羽毛球,游泳等等;或者是繪畫,寫字,唱歌,跳舞等;觀察孩子的喜好,和孩子進行深入溝通,在條件允許的情況下,滿足孩子的興趣愛好的所需。
帶孩子去書店等場所,和其他孩子一起,看看書。在有同齡人的地方,孩子有歸屬感,看到其他人在學習的樣子,孩子也會有所感染,環(huán)境很重要。
經(jīng)常陪伴孩子,和孩子談心,做孩子的良師益友。
這點其實非常重要,孩子雖然小,但是他們渴望情感的表達和傾聽,同時需要理解和支持。不要總是用大人的語氣去命令孩子,多和他們交心,了解孩子的內(nèi)心。同時在行動上,也要多花時間去陪伴孩子,很多的孩子就是因為無聊才會去玩手機。
有時間陪孩子去鍛煉,陪孩子看書,陪孩子看電視。周末活節(jié)假日帶上孩子出去玩一玩,多接觸外面的環(huán)境,讓孩子覺得生活中的樂趣很多。
孩子不做作業(yè)整天玩手機怎么辦
孩子不做作業(yè),成績大概率是不好的,孩子對學習的興趣度不高,導致成績不好,從中也不能找到成就感,在沒有能在驅(qū)動與激勵的情況下,自然后轉(zhuǎn)移動更能實現(xiàn)自我存在價值的手機游戲領(lǐng)域。
變相說明,孩子在日常生活學生過程中,更不容易被父母和孩子同學認可,這樣的孩子缺乏被關(guān)注,導致自我否定、自我放棄、信心不足,只能通過其他事務(wù)引起周邊人的注意,達到被關(guān)注的目的,但恰恰是這樣的表象,惡性循環(huán),遭到周邊越演越烈的否定,情況只會越來越糟。
強制沒收手機,是不可取的手段,只會遭到孩子更強烈的反抗,親子關(guān)系會越遭。
可以多和孩子交心,現(xiàn)稱為孩子的朋友,最開始,甚至可以一塊和孩子玩游戲,深入到孩子的世界,找到孩子玩游戲的目的和企圖,對癥下藥,循序漸進的改變孩子的內(nèi)心,以及樹立學習的重要性,建立完整的價值觀。
孩子的自控力80%是不足夠的,只能是通過外界去干預(yù),逐漸控制孩子使用手機的時間,習慣自然會慢慢養(yǎng)成,達到自覺管理時間,脫離癡迷手機的不良行為。
如何用手機控制孩子使用時間
防沉迷設(shè)置。下面以華為手機為例,設(shè)置起來非常其實簡單。
一、打開設(shè)置,選擇健康使用手機,并且啟動。
二、選擇使用者,如果是孩子的手機,則選擇“孩子使用”,如果是自己的手機則選擇“自己使用”。
三、選擇以后需要設(shè)置密碼和問題,接著就可以進到這個設(shè)置頁面了。幾個設(shè)置的用處。
可用時長:手機每天可使用的總時常,超過時間需要輸入密碼才可使用。
應(yīng)用限額:單個軟件每天可使用的時常,例如可設(shè)置只可玩半個小時游戲。
停用時間:可設(shè)置接下來多長時間內(nèi),手機只能時候允許打開的軟件。
內(nèi)容訪問限制:不允許手機安裝軟件,防止孩子自己安裝不適當軟件。
位置共享:將孩子位置實時共享給家長,家長可隨時看孩子位置。
家長防護:防止孩子將手機恢復出廠設(shè)置。
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