當(dāng)小學(xué)生上課不用心總是走神發(fā)呆時(shí)，家長都會很傷腦筋，因?yàn)闀屗麑W(xué)不到新知識，還會打擾到其他同學(xué)，給老師留下不好的印象。這可能是因?yàn)楹⒆拥哪挲g太小，所以自控能力很差，總是在學(xué)習(xí)時(shí)分心。

小學(xué)生上課走神發(fā)呆怎么辦

第一、控制兒童對電子產(chǎn)品使用

目前，電子產(chǎn)品成為人們生活的必需品，很多家長也喜歡給孩子使用電子產(chǎn)品，可能是方便照看孩子。經(jīng)常看快節(jié)奏電視節(jié)目的孩子，在專注力上比沒有看這么多電視節(jié)目的孩子的專注力差得多。

因此要讓小學(xué)生每天看電視玩手機(jī)的時(shí)間也不應(yīng)超過1小時(shí)，不然專注力會越來越差。

第二、低干擾或無干擾環(huán)境

孩子在讀書學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)候，經(jīng)常被打斷，問喝不喝水、吃不吃水果等，這些行為都是在破壞孩子的注意力。小學(xué)生上課走神發(fā)呆，家長要在孩子學(xué)習(xí)玩耍時(shí)，盡量不要指出錯誤和不合適的地方，避免打斷、破壞孩子的注意力。需要耐心等待孩子完成作業(yè)或者休息時(shí)，再進(jìn)行交流和討論。

第三、有意識地訓(xùn)練孩子的專注力

注意力就像一根橡皮筋，通過有效的訓(xùn)練可以適度的拉長，所以在家里我們應(yīng)該多做一些能提高注意力的活動和游戲。小學(xué)生可以培養(yǎng)興趣，如圍棋、樂器、羽毛球等競技運(yùn)動，還有一項(xiàng)活動也別忘記，就是讓孩子多做一些力所能及的家務(wù)。

第四、讓孩子定量學(xué)習(xí)

對于注意力差的孩子，家長要規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成某一項(xiàng)作業(yè)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿桑徒o予鼓勵，并允許其休息幾分鐘，然后再進(jìn)行下一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子知道時(shí)間的緊迫感，就不會再走神了。

第五、讓孩子學(xué)會分配時(shí)間

不少孩子都是時(shí)間觀念不強(qiáng)，家長要教他學(xué)會支配時(shí)間，掌控時(shí)間。比如什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩耍，都由他自己安排，當(dāng)他集中精力在短時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，便會有更多的時(shí)間玩耍，他會有成功的感覺，也會很自信。

小學(xué)生專注力差的原因

原因1：周圍環(huán)境的影響。小學(xué)生都特別喜歡看一些生動比較有畫面感的東西，比如動畫片。但是當(dāng)孩子進(jìn)入校園之后，每天面對的基本上都是枯燥無聊的單詞，自然也就提不起什么興趣。這個時(shí)候孩子的注意力也就沒有辦法集中，總喜歡做一些無關(guān)的事情，導(dǎo)致小學(xué)生上課走神發(fā)呆。

原因2：家長的錯誤示范。總說孩子專注力差、一心兩用，家長有沒有檢討過自己也是如此？比如一邊陪伴孩子，一邊玩手機(jī)，這些都會給孩子不好的示范。特別是有些家長喜歡讓孩子同時(shí)做兩件事，比如邊玩玩具邊吃飯，同樣會影響孩子專注力。

原因3：家長總打斷孩子。孩子正在專心致志的做一件事時(shí)，不管是閱讀還是玩玩具，都是在培養(yǎng)專注力的表現(xiàn)。如果家長總是打斷他問他餓不餓、渴不渴，這種環(huán)境下孩子專注力能好才怪。

如何糾正孩子上課愛說話的壞習(xí)慣

1、不要讓孩子向上課愛說話的人學(xué)習(xí)

當(dāng)我們告訴孩子上課不許說話的時(shí)候，孩子也許會說某某同學(xué)上課就說話了。他這樣說其實(shí)是為自己找借口，因?yàn)樗仓郎险n不該說話，但如果有人做了同樣的事情，他就會覺得“理直氣壯”一些。

此時(shí)，我們應(yīng)該告訴孩子，不要向上課愛說話的孩子學(xué)習(xí)。課堂上的大多數(shù)同學(xué)都會端端正正地坐好聽老師講課，只有極少數(shù)同學(xué)會違反課堂秩序。如果看到有人違反課堂秩序，就應(yīng)該馬上提醒自己，不能跟他們一樣破壞秩序，不能給別人做壞榜樣。

2、給予孩子更多的關(guān)愛，多和自家孩子說話

有一部分孩子在家不喜歡說話，但是到了學(xué)校就滔滔不絕，這可能是家里面的環(huán)境過于壓抑，讓孩子無法釋放自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

父母就應(yīng)該考慮是不是讓孩子缺乏安全感？如果孩子出現(xiàn)心理問題。父母就應(yīng)該考慮給予他們更多的關(guān)愛，在家里面懂得利用平等自由的方式和孩子交流溝通，避免過度的管控讓孩子喪失說話的欲望。