很多孩子沉迷手機，是想從游戲或者視頻軟件上獲得體驗感，由于沒有大人引導(dǎo)，所以可能凌晨還抱著手機刷視頻打游戲。尤其是留守兒童缺少父母的關(guān)懷，爺爺奶奶又不太懂電子產(chǎn)品，更會讓他的行為變本加厲。

留守兒童沉迷手機的原因

原因1：父母的影響。手機等電子生活設(shè)備已經(jīng)成為生活中不可分割的一部分，孩子完全隔離手機幾乎是不可能的，也不完全正確。既然是生活的一部分，就有其合理的價值。父母對手機的態(tài)度越積極，孩子對手機的態(tài)度就可以越正確。

原因2：兒童缺乏陪伴。留守兒童沉迷手機可能是沒有父母的陪伴，孩子感到孤獨無處申訴，手機里豐富多彩的內(nèi)容信息沖擊著孩子的視覺和大腦，所以孩子更容易對其產(chǎn)生興趣，沉浸其中，忘記孤獨、無聊和厭倦，手機成了代替父母陪伴孩子的又一娛樂伙伴。

原因3：有限娛樂。由于父母工作繁忙或缺乏家庭教育意識，孩子完成作業(yè)后，沒有對他們有用的指導(dǎo)，也找不到更好的東西來代替手機，所以手機成為方便的選擇。從這方面來說，也可以說是孩子的課外生活比較匱乏，也可以說是家長在這方面沒有給予指導(dǎo)。

原因4：人際交往的需要。孩子正處于與同齡人交往的發(fā)展階段，他們樂于和同齡人在一起，在同齡人群體中找到存在感。然后通過互聯(lián)網(wǎng)與同學(xué)、分享并進行內(nèi)心對話，這是他們交流的需求和形式。

原因5：孩子在網(wǎng)絡(luò)上尋求心靈的歸屬。孩子迷戀手機的其中原因之一，是因為自己的心理需求沒有得到足夠的重視。而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上，留守兒童能夠在這些樹洞中發(fā)泄自己的不良情緒，還有可能遇到知心的好友，傾聽自己的煩惱。這種心理需求也會導(dǎo)致孩子沉迷手機，尋求心靈上的歸屬。

留守兒童沉迷手機怎么教育

第一、積極與孩子溝通，讓孩子明白整天玩手機的害處，比較在現(xiàn)在初中讀書的階段，需要經(jīng)常用到手機的機會是比較少的。所以孩子使用手機一般是游戲和聊天或者看一些視頻之類，真正用于學(xué)習的比較少。如果孩子是留守兒童的，最好留一下不是智能的手機給孩子，沒法上網(wǎng)，他就不會經(jīng)常玩手機了。

第二、如果父母有時間多陪孩子，平時在家多與孩子去進行體育鍛煉或一些活動甚至家務(wù)勞動，在學(xué)校期間也多鼓勵孩子多參加集體活動和體育鍛煉，讓孩子學(xué)會放下手機，把注意力轉(zhuǎn)移到其它有益的活動上來。

第三、積極引導(dǎo)孩子正確使用手機。學(xué)會正確利用它來學(xué)習查閱資料，但不要過分依賴手機，在學(xué)習中先學(xué)會獨立思考，然后再通過網(wǎng)絡(luò)來驗證自己的思考而不是直接在網(wǎng)絡(luò)上找答案。這需要父母與孩子一起學(xué)習，或者可以在旁邊陪讀，也能起到監(jiān)督教育的作用。

留守兒童有心理問題怎么辦

首先要加強父母與孩子之間的交流和溝通，解決此問題歸根到底是要依靠父母做出更大的努力和犧牲。父母二人離開孩子不要過早或者留一個人在家中，有了家長的幫助，孩子才能擁有父（母）愛，才會產(chǎn)生對周圍世界的信任，才會充分體會到自己在父母心目中的重要地位，有自信克服他在學(xué)習中所遇到的困難。

同時父母離開家庭后要經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，不要把教育孩子的義務(wù)都交給其監(jiān)護人，對孩子的物質(zhì)需求要適可而止。留守兒童由于不能得到父母及時的管教，而隔代監(jiān)護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習的自覺性較差成績落后。

要指導(dǎo)留守兒童去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會克服自己學(xué)習上的一些不良習慣等。即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。