家長(zhǎng)看到孩子上三年級(jí)了，還是不能自主寫作業(yè)，必須要家長(zhǎng)監(jiān)督著讓他寫，但是小孩子也是非常抗拒，一直拖拉磨蹭，每天光寫作業(yè)就要花好幾個(gè)小時(shí)，寫到很晚才能完成作業(yè)。這樣下去，家長(zhǎng)和孩子心態(tài)都要崩潰了。

三年級(jí)寫作業(yè)磨蹭每天到很晚怎么辦

1、不要訓(xùn)斥孩子

孩子才上三年級(jí)，如果遇到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)就不要認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，其實(shí)更多時(shí)候都是能力水平和方法的問(wèn)題，而非孩子不愿意。

很多父母可以接受孩子在學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話、學(xué)吃飯的時(shí)候需要反復(fù)練習(xí)才能掌握，但卻往往在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，突然以為只要告訴孩子怎么做，孩子就要立刻學(xué)會(huì)，做到完美。如果做不到，那么就是“不聽(tīng)話”“態(tài)度不好”。所以，家長(zhǎng)在面對(duì)三年級(jí)的孩子做作業(yè)拖拉的情況，就要冷靜下來(lái)，不要訓(xùn)斥孩子。

2、規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間

三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，如果每次孩子寫作業(yè)都拖到很晚，這個(gè)就需要家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)規(guī)劃作業(yè)的時(shí)間了。

首先是和孩子一起，梳理一下他可用的學(xué)習(xí)時(shí)間，比如在學(xué)校里的時(shí)間，回家后父母做飯時(shí)他的閑暇時(shí)間，以及正式端坐在課桌前的學(xué)習(xí)時(shí)間，并不是說(shuō)這些時(shí)間都要用于學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看書閱讀，甚至打游戲都是很有必要的活動(dòng)，不能全部用來(lái)寫作業(yè)了。

之后家長(zhǎng)和孩子規(guī)劃一下這些時(shí)間的具體分配。比如，在學(xué)校里和就同學(xué)們好好玩，在父母回到家之前，完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，比如語(yǔ)文的抄寫；回到家里在父母做飯的時(shí)候可以看看電視，吃完飯后家長(zhǎng)監(jiān)督者孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)等等。這樣給孩子一個(gè)具體的時(shí)間框架，做到勞逸結(jié)合，孩子也會(huì)心中有數(shù)，不再磨蹭每天到很晚。

3、學(xué)著接納和欣賞孩子

如果家長(zhǎng)每天面對(duì)孩子寫作業(yè)磨蹭、寫作業(yè)慢、注意力不集中，家長(zhǎng)很難時(shí)刻保持好心情，有時(shí)候后會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，但是這樣做也不會(huì)讓孩子寫作業(yè)更加積極主動(dòng)。所以父母應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的語(yǔ)言，以鼓勵(lì)為主，從內(nèi)心深處接納孩子的行為，對(duì)孩子說(shuō)正向的語(yǔ)言，不要再批評(píng)指責(zé)孩子。

如果家長(zhǎng)給孩子的語(yǔ)言都是負(fù)面的，否定的，那么孩子就會(huì)朝著那個(gè)方向發(fā)展，會(huì)變得自卑，且越來(lái)越不相信自己，在想要改變孩子寫作業(yè)的習(xí)慣就很難了。