在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)格外關(guān)注，所以當(dāng)孩子的成績(jī)有所波動(dòng)，有些家長(zhǎng)的內(nèi)心就會(huì)非常敏感。對(duì)于孩子成績(jī)差的問(wèn)題，家長(zhǎng)就會(huì)想到找老師溝通，甚至想要讓老師對(duì)自己加的孩子多點(diǎn)關(guān)注和照顧。那么孩子成績(jī)差怎樣和老師說(shuō)話(huà)呢？

孩子成績(jī)差怎樣和老師說(shuō)話(huà)

首先，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至下滑，上下波動(dòng)很大。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)，可以先從孩子最近在家的表現(xiàn)說(shuō)起，比如在家學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)做家庭作業(yè)的態(tài)度以及積極程度，或者和老師說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)上孩子遇到哪些困難等等。

其次，家長(zhǎng)也可以請(qǐng)老師介紹一下關(guān)于孩子成績(jī)波動(dòng)的情況，最重要是咨詢(xún)老師自己的孩子有什么問(wèn)題，下一步如何解決。通過(guò)與老師的交流，家長(zhǎng)基本上可以更加了并掌握孩子的一些信息，接下來(lái)家長(zhǎng)就要和老師溝通一下，該怎么幫助孩子解決問(wèn)題。

最后，家長(zhǎng)可以多咨詢(xún)老師一些關(guān)于教育孩子想要注意些什么，以及咨詢(xún)老師一些學(xué)科知識(shí)、答題技巧、臨場(chǎng)心態(tài)等等。這樣家長(zhǎng)在和老師交流后，才能有針對(duì)性的對(duì)孩子實(shí)施幫助。

家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)這樣的方式處理問(wèn)題，才是溝通的重要意義，而不是對(duì)孩子一味的進(jìn)行指責(zé)。家長(zhǎng)要對(duì)這一點(diǎn)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，這樣才能從容應(yīng)對(duì)孩子的各種問(wèn)題。

孩子成績(jī)差的原因

1、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性不強(qiáng)。現(xiàn)在大部分的孩子都缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。甚至有的孩子認(rèn)為教材上的知識(shí)并不是完全正確的東西，再加上他們現(xiàn)在獲取知識(shí)的途徑增多，所以會(huì)更加不在乎教材上的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、孩子帶著情緒學(xué)習(xí)

如果家長(zhǎng)想要讓孩子安安靜靜一心一意的學(xué)習(xí)，那么就不能在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候總是打擾，再者就是和孩子要保持良好的關(guān)系。當(dāng)孩子到了青春叛逆時(shí)期，家長(zhǎng)更不要使用過(guò)度極端的教育手段，否則就會(huì)讓孩子帶著情緒學(xué)習(xí)，這必然會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差。

3、不會(huì)時(shí)間管理

時(shí)間是最公平的，對(duì)于每個(gè)孩子都是一模一樣的，但是大多數(shù)成績(jī)差的孩子都存在不會(huì)時(shí)間管理、時(shí)間利用效率低的問(wèn)題。所以學(xué)會(huì)時(shí)間管理，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，做到合理利用時(shí)間，才會(huì)從根源上改善孩子成績(jī)差的問(wèn)題。