我們家長在送孩子上學(xué)后，就很難知道孩子在上課期間的具體表現(xiàn)，尤其是與老師聯(lián)系少的家長更是難以知道，但是孩子上課的表現(xiàn)是有好有壞，而表現(xiàn)不好的就需要家長給予教育了，那么孩子上課的表現(xiàn)有哪些呢？

孩子上課的表現(xiàn)有哪些

1、緊跟老師的講課節(jié)奏

這類孩子通常很少溜號，老師說什么，讓做什么，都會跟著老師的步驟來走，將老師的話記個(gè)90%；這類孩子基本會把作業(yè)寫的很好，最主要的是復(fù)習(xí)會做的很好，有的甚至能自己做到預(yù)習(xí)，通常這類孩子容易受到大家的追捧，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好，大家都很羨慕，但是不一定具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。

所以對于這一類的孩子家長或者老師更應(yīng)該鼓勵(lì)他們創(chuàng)造，創(chuàng)新，敢于表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

2、擅自接話茬、亂發(fā)言

有些孩子上課的時(shí)候不能說不注意聽講，但是他們的更多注意力放在了接老師話茬上。但凡老師剛剛說完的話，不管有沒有提問，有沒有思考，直接就脫口而出喊出來，哪里在乎說話合適不合適或者答案正確與否？

這種“注意聽講”，其實(shí)恰恰是沒有注意聽講，因?yàn)楹⒆右恢睙o法集中注意力，所以才會時(shí)時(shí)刻刻搖頭晃腦的接老師的話茬來說話。

3、思想游離課堂

這一類的就是看著孩子一直在聽，可是眼神游離，不知道去想什么事情去了，經(jīng)常需要老師的提醒，所以有時(shí)候我們講老師要眼光六路耳聽八方，這樣的孩子不見得沒有學(xué)會，但是長期以來這種習(xí)慣會有可能造成專注力下降，通常這類孩子都不大當(dāng)眾表達(dá)自己，需要老師不斷的激勵(lì)。

4、答非所問

假學(xué)習(xí)的孩子會經(jīng)常上課走神，但是在課堂上并不搗亂，所以老師也難以發(fā)現(xiàn)，不過會經(jīng)常在課堂發(fā)呆，老師在課堂提問的時(shí)候，學(xué)生第一遍回答的時(shí)候往往答非所問，需要老師重復(fù)第二遍，這種情況也需要警惕。

往往假學(xué)習(xí)的孩子比課堂搗亂的孩子更麻煩，因?yàn)檎n堂搗亂講話的學(xué)生，老師能夠清晰反映給家長，家長和老師一起幫助學(xué)生改變，而表面裝作學(xué)習(xí)的樣子，實(shí)際心不在桿上的小學(xué)生才是最難處理的。畢竟老師也發(fā)現(xiàn)不了，我們家長更不知道了，這樣就很難去幫助自己的孩子了。