每個(gè)班總是有幾位調(diào)皮搗蛋的孩子，如果不巧你的孩子被劃分為“調(diào)皮搗蛋”、上課擾亂課堂紀(jì)律的孩子，想必很多家長(zhǎng)都不想孩子被劃分到這樣的行列中，那么孩子上課擾亂課堂紀(jì)律怎么辦呢？

孩子上課擾亂課堂紀(jì)律怎么辦

1.提升注意力要?jiǎng)澲攸c(diǎn)

注意力不集中的孩子，在上課時(shí)最容易出現(xiàn)的情況就是分心、做小動(dòng)作，和同桌交頭接耳等行為，像是偷偷吃零食、玩手機(jī)，偶爾也會(huì)出現(xiàn)。

這在老師眼里，顯然是孩子不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)，然而注意力缺失的孩子往往都是不由自主的發(fā)呆走神，并非故意和老師作對(duì)，故意不好好聽(tīng)講。

針對(duì)這樣的孩子，不管是家長(zhǎng)還是老師，完全不能一味靠提醒、責(zé)罵甚至是體罰來(lái)教訓(xùn)孩子，往往得不到理想的效果，反而會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣和自信。

對(duì)此，家長(zhǎng)要幫助孩子精準(zhǔn)鍛煉大腦，提升注意力和執(zhí)行力。只有這樣，孩子才能夠在學(xué)習(xí)時(shí)更加自覺(jué)、高效，同時(shí)也減少了老師的誤解和懲戒。

2.及時(shí)跟老師反饋與孩子的溝通結(jié)果

當(dāng)和孩子溝通好以后，可以跟老師去及時(shí)地反饋。告訴老師和孩子溝通的結(jié)果，讓老師也明白家長(zhǎng)對(duì)孩子做工作所進(jìn)行的進(jìn)度，家長(zhǎng)和老師也可以為了共同的目標(biāo)繼續(xù)努力。

每當(dāng)孩子有所進(jìn)步的時(shí)候。老師與父母之間會(huì)互相反饋，為了讓孩子更進(jìn)一步，而共同努力，讓家校結(jié)合共促孩子進(jìn)步。

3.不可以一回家就指責(zé)孩子而是引導(dǎo)

當(dāng)老師向家長(zhǎng)訴說(shuō)孩子在課堂上的不良行為的時(shí)候，父母不可以回家就去對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，這樣反倒會(huì)讓孩子老師產(chǎn)生一種更加強(qiáng)烈的反感情緒。

而是應(yīng)該在了解孩子具體情況以后，引導(dǎo)孩子如果上課總是擾亂課堂秩序，會(huì)影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，尊重老師才是好孩子應(yīng)該擁有的品質(zhì)。

孩子為什么上課擾亂課堂紀(jì)律

1.吸引別人的注意

這類的孩子在平時(shí)的生活中缺少父母的關(guān)愛(ài)，往往希望得到別人的關(guān)注。他們開(kāi)口插話、搗亂，以此來(lái)展示自己，博人眼球，希望大家把注意力在自己身上；

希望老師能夠與自己多溝通，這樣會(huì)給他們帶來(lái)極大的滿足感。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子早日轉(zhuǎn)變這種心態(tài)，防止給其他同學(xué)帶來(lái)困擾。

2.孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)

凡是課堂上喜歡擾亂、不遵守秩序的，大多數(shù)都不喜歡學(xué)習(xí)，他們不愿意吸收知識(shí)，對(duì)老師講的內(nèi)容也不感興趣。

在這樣的情況下，上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一件很無(wú)聊的事情，因此才會(huì)一直打斷老師，以此來(lái)拒絕老師的講課。

3.孩子規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)烈

有些孩子在家里為所欲為慣了，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，沒(méi)有秩序感，哪怕是上課需要非常安靜，聽(tīng)老師講課的時(shí)間也不以為然。

這全是因?yàn)楹⒆記](méi)有規(guī)則意識(shí)，不懂得用規(guī)矩去約束自己行為所造成的。家長(zhǎng)一定要給孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，讓孩子能夠用規(guī)章制度去約束自己不再搗亂。