不知都你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的孩子很聰明但是就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天吊兒郎當(dāng)?shù)摹Ｈ绻粋€(gè)孩子他吊兒郎當(dāng)作業(yè)敷衍，那成績(jī)肯定不好，這個(gè)時(shí)候如果孩子沒(méi)有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，有可能這一生的路句很難走了。那么如何改掉孩子吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度呢？

如何改掉孩子吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度：

1.吊兒郎當(dāng)?shù)暮⒆右话愣际菑男](méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，這與父母的家庭教育脫不了關(guān)系。那么現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子吊兒郎當(dāng)就要從現(xiàn)在開(kāi)始幫助孩子從一點(diǎn)一滴做起，教育孩子站有站樣，坐有坐形。

2.能每天抽一些時(shí)間靜下心來(lái)，心平氣和的與孩子進(jìn)行溝通和交流，清楚地了解孩子目前的所思、所想以及學(xué)習(xí)的具體情況，這些都需要從孩子的口中知道。在這一過(guò)程中千萬(wàn)不要著急，也千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，也不要表示出對(duì)孩子的失望，而是引導(dǎo)孩子將自己的感覺(jué)、想法等全部說(shuō)出來(lái)。

3.建議父母不要經(jīng)常把好好學(xué)習(xí)，以及自己為了孩子多么辛苦掛在嘴上，這一點(diǎn)作為母親尤其要注意。因?yàn)槌跞膶W(xué)生本來(lái)壓力就大，如果家長(zhǎng)們將學(xué)習(xí)掛在嘴上嘮叨，一方面會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)，另一方面會(huì)因?yàn)楹⒆硬荒軐毫︶尫哦霈F(xiàn)擔(dān)心、煩躁、恐慌、無(wú)奈等精神壓力，進(jìn)而造成大腦“讀寫(xiě)保護(hù)”狀態(tài)。

4.要讓孩子在家庭之中經(jīng)常得到鼓勵(lì)和欣賞，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，只要有一點(diǎn)努力和進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣才能帶給孩子改變的信心和動(dòng)力。同時(shí)有必要多和課任老師溝通，用婉轉(zhuǎn)而又不失尊重的方式方法向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)，建議多關(guān)照孩子，最好是多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等等，通過(guò)內(nèi)外的誘導(dǎo)、鼓勵(lì)和欣賞，促使孩子敞開(kāi)心扉與師長(zhǎng)溝通，進(jìn)而把心思用到學(xué)習(xí)上來(lái)

5.建議孩子制訂一個(gè)適合于自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不要去管別人在看什么書(shū)、做什么題、學(xué)習(xí)到了幾點(diǎn)、成績(jī)考到了什么位置等等，要保持自我、把握自己，按自己的目標(biāo)走。這是因?yàn)槊總€(gè)人的需要不同、目標(biāo)不同，進(jìn)步發(fā)展的曲線也是不同的，只有孩子自己最了解自己的情況，所以讓孩子保持自我是非常重要的。

6.不要過(guò)多地過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)情況，過(guò)多地督促其實(shí)就是給孩子增加心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)還會(huì)給孩子增加焦慮和煩躁情緒。當(dāng)孩子訴說(shuō)困難或者心中的壓力時(shí)，要多聽(tīng)少說(shuō)，這是一種情緒的宣泄和對(duì)家長(zhǎng)們的信任。其實(shí)他自己明白如何去解決這種壓力。這個(gè)時(shí)候他所需要的是理解、關(guān)注和支持。父母?jìng)円龅木褪切湃魏⒆樱宰约旱某练€(wěn)給孩子煩亂的心以慰籍。

因此，在改掉孩子吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度上，我們還有很多路要走。希望上面幾點(diǎn)對(duì)你的孩子有幫助。