孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么跟老師溝通

1、讓孩子意識(shí)到?jīng)]有按時(shí)完成作業(yè)所要承擔(dān)的后果

有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)特別的磨蹭，一邊寫，一邊玩，就連一個(gè)橡皮在手里都能玩好久，以至于到了該睡覺的時(shí)間，孩子這時(shí)候作業(yè)還沒有寫完，然后家長(zhǎng)就會(huì)不停的催，其實(shí)家長(zhǎng)這樣的做法反而會(huì)適得其反。

面對(duì)這種情況的時(shí)候，到了該睡覺的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該命令孩子上床休息，如果孩子這時(shí)候推諉，家長(zhǎng)也要嚴(yán)肅的指責(zé)，這時(shí)候孩子才知道著急，明白沒有按時(shí)完成作業(yè)會(huì)是什么后果，可能會(huì)受到老師的批評(píng)，也可能會(huì)被懲罰寫更多的作業(yè)，只有孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，明白自己不按時(shí)完成作業(yè)的后果，他才有可能改正自己這種寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

2、給孩子制定一定的規(guī)則—賞罰獎(jiǎng)勵(lì)制度

如果孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以事先和孩子約定好，制定好規(guī)則，如果孩子按時(shí)完成了作業(yè)，并且保質(zhì)保量完成的效果很好，這時(shí)候，家長(zhǎng)要給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以給孩子定一個(gè)記分制度，等到孩子到達(dá)所定的積分的時(shí)候，滿足孩子一個(gè)愿望，這個(gè)積分制度的時(shí)間可以是一周一次，這樣的話，孩子在寫作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上才能用心對(duì)待，也會(huì)為了想要實(shí)現(xiàn)自己想要的愿望而努力把作業(yè)寫好。

3、給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)的氣氛

首先問(wèn)孩子是什么原因?qū)е滤幌雽懽鳂I(yè)，而不是打罵孩子或發(fā)脾氣，那樣不但解決不了問(wèn)題，反而使得孩子更不想寫作業(yè)了，他甚至還會(huì)覺得爸爸媽媽和老師是一伙的，就欺負(fù)他。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦

1、父母要正視自己的責(zé)任

很多父母認(rèn)為寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴，因此，面對(duì)孩子在學(xué)校就是不寫作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)好正視自己的責(zé)任。

小學(xué)階段，正是是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們此時(shí)不能自覺養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成，同樣需要父母的幫助，所以我們家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題的時(shí)候，切不可推給老師或?qū)W生自己，而是要擔(dān)起為人父母的責(zé)任才行。

2、逐漸培養(yǎng)興趣

很多剛從幼兒園到一年級(jí)的孩子，還沒有要寫作業(yè)的概念，因此老師就會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋：孩子沒有在校好好寫作業(yè)。家長(zhǎng)要控制好自己的脾氣，并且逐漸對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子體驗(yàn)到寫作業(yè)的興趣，那么昂一年級(jí)孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦呢？

一年級(jí)孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦

1、父母要正視自己的責(zé)任

很多父母認(rèn)為，寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒錯(cuò)，但是孩子在一年級(jí)，還是屬于小學(xué)階段，還需要父母的陪伴。

而小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子不能自覺養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。這時(shí)候孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成，同樣需要父母的幫助。

2、找他人協(xié)助溝通

孩子上學(xué)在學(xué)校不寫作業(yè)，無(wú)外乎兩種原因：一是覺得寫作業(yè)是在為家長(zhǎng)和老師寫，二是內(nèi)心需求沒有得到滿足，那孩子上學(xué)在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦？

孩子上學(xué)在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦

1、可以和孩子敞開心溝通一下，了解一下孩子為什么沒有不想寫作業(yè)，知道了他的真實(shí)想法，我們才可以對(duì)癥下藥，溝通完不要打罵，打罵只會(huì)摧殘孩子的內(nèi)心，根本解決不了根本問(wèn)題，只有我們和他做朋友，讓他相信我們，愿意讓我們幫他解決問(wèn)題。孩子以后才會(huì)少走彎路。

2、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)需要父母幫助糾正，孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成，同樣需要父母的幫助。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這里包含的比較多，如飲食習(xí)慣(即吃什么、怎么吃)，對(duì)事情的態(tài)度，探索精神，待人接物等這些側(cè)面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子的好奇心、學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的勁頭你擋都擋不住。

4、給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不是一味的說(shuō)教、不是一味的小恩小惠的獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)和孩子需要的是真正耐心的互動(dòng)，多了解孩子的想法，多和孩子一起做事，現(xiàn)在很多家庭都一個(gè)孩子，鄰居間又很少走動(dòng)，孩子本身就很孤獨(dú)，因此，很多孩子就看電視，玩手機(jī)，如果有個(gè)能和孩子互動(dòng)的，這些現(xiàn)象會(huì)減少很多。

二年級(jí)孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦？作為家長(zhǎng)，要多跟孩子溝通交流，了解一下他不寫作業(yè)的真正原因。只有將原因弄清楚之后，才能對(duì)癥下藥。多給孩子鼓勵(lì)，讓他意識(shí)到寫作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)與老師溝通，交流孩子的情況，并向老師尋求幫助，配合老師一起教育孩子。

具體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦，以下幾種建議供家長(zhǎng)參考：

1、首先要先了解其不想做作業(yè)的原因，幫其一起想辦法克服原因。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，只要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，自然也就會(huì)愛上學(xué)習(xí)了。

3、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在，孩子不愛學(xué)習(xí)，只是表面現(xiàn)象，父母要找到背后的原因，對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，但是養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很是重要，所以父母如果要多注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

第一、弄明白孩子不寫作業(yè)的原因以及心理是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。孩子不寫作業(yè)有時(shí)候不僅僅是一個(gè)“懶”字就能概括的。所以一定要及時(shí)同未完成作業(yè)的孩子進(jìn)行交流溝通，然后對(duì)癥下藥。如是不是作業(yè)難度問(wèn)題，導(dǎo)致后進(jìn)生畏懼而不想去做？是不是其他學(xué)科作業(yè)很多導(dǎo)致孩子選擇性做作業(yè)了？是不是這次作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置問(wèn)題？學(xué)習(xí)態(tài)度是一大部分原因，但是一定要注意去仔細(xì)調(diào)查學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題的具體原因。

第二、在布置作業(yè)的時(shí)候，老師應(yīng)該結(jié)合孩子整體的學(xué)習(xí)情況可以詢問(wèn)一下孩子今天各科的作業(yè)任務(wù)，然后權(quán)衡一下孩子的作業(yè)量再布置。同時(shí)作業(yè)形式注意多樣化。

注意在設(shè)置作業(yè)上進(jìn)行分層，比如學(xué)習(xí)速度較快的同學(xué)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)就可以提升難度就語(yǔ)言類學(xué)習(xí)舉例來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)可以在書寫基礎(chǔ)上+背誦，基礎(chǔ)較差的同學(xué)就先要求基礎(chǔ)書寫。以后已完成背誦的同學(xué)可以檢查未完成背誦的同學(xué)，這樣不僅僅可以激發(fā)孩子做作業(yè)的熱情，也有助于孩子在互幫互助互，互競(jìng)互促的氛圍中學(xué)習(xí)。

第三、設(shè)置學(xué)習(xí)小組以及組長(zhǎng)，進(jìn)行人員細(xì)化，小組先對(duì)本組成員進(jìn)行作業(yè)督促，這樣可以顧及到每一個(gè)同學(xué)，同時(shí)也讓那些企圖偷懶的同學(xué)打消念頭。另外，小組成員之間可以商討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)。

第四、制定合理的獎(jiǎng)懲制度，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。如設(shè)置作業(yè)打卡，推薦優(yōu)秀作業(yè)，作業(yè)班級(jí)銀行，設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)展示欄等等。

第五、注重家校合一，作業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重的拖沓問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正的情況下，老師有必要聯(lián)系家長(zhǎng)。聯(lián)系家長(zhǎng)的一切出發(fā)點(diǎn)就是尋找問(wèn)題原因，幫助孩子解決問(wèn)題樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

這時(shí)候我們應(yīng)該正面引導(dǎo)。比如可以這樣對(duì)他說(shuō)：老師今天夸你回答問(wèn)題積極，課堂作業(yè)也寫得整齊，那我們繼續(xù)保持，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我想孩子聽了這句話的心理感受和聽到你們罵他的心情是完全不一樣的。一個(gè)讓人積極奮進(jìn)，一個(gè)讓人生氣沮喪。那可想而知結(jié)果也會(huì)截然不同的。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么教育

1、和老師溝通，了解原因。有的孩子接受能力差點(diǎn)，老師上課講的內(nèi)容無(wú)法聽懂，作業(yè)完成有困難，別人十幾種的作業(yè)，他可能要做一個(gè)多小時(shí)，而且錯(cuò)誤率又很高，這種情況只用打罵根本沒有用，孩子需要你在學(xué)習(xí)上提供一定的幫助。

2、要給孩子講清道理，知道做作業(yè)的重要性，同時(shí)加強(qiáng)督促管理，給孩子規(guī)定好要先做完作業(yè)才能做其它事情，家長(zhǎng)要花時(shí)間陪孩子，如果只是罵罵你自己又出去玩了，讓孩子自覺完成，那是不可能的。

3、作業(yè)量要合理，想辦法提高做作業(yè)的效率，有的家長(zhǎng)只想讓孩子多做作業(yè)，老師布置的作業(yè)還沒寫完，又叫孩子做這個(gè)做那個(gè)，孩子覺得作業(yè)老是寫不完，于是就學(xué)會(huì)偷懶了。作業(yè)不要多要精，也要讓孩子有休息的時(shí)間。

4、賞罰分明，給孩子定好規(guī)矩，什么時(shí)間段做什么作業(yè)，如果孩子沒有完成，就給孩子一點(diǎn)懲罰，如果能及時(shí)完成，給孩子一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，做到賞罰分明，言之有信。