大學(xué)不寫作業(yè)會(huì)怎么樣

大學(xué)不寫作業(yè)會(huì)怎么樣？如果只是一兩次偶爾不交作業(yè)，基本上沒(méi)啥影響；但是如果經(jīng)常不交作業(yè)，就會(huì)導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，如果考試成就不合格，或補(bǔ)考不過(guò)，就面臨拿不到畢業(yè)證的情況。畢竟大家都是成年人了，大學(xué)老師不會(huì)像中小學(xué)生哪樣鞭策著自己學(xué)生的一切，不交作業(yè)最多提醒一下這次的作業(yè)量明顯少了多少，具體是哪些同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)老師不會(huì)著重羅列出來(lái)，更不會(huì)公布出哪位同學(xué)不交作業(yè)。

具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生不寫作業(yè)可能會(huì)有以下影響：

1、直接影響授課老師、班主任對(duì)你的直觀印象，覺(jué)得你混日子不上進(jìn)，可能在老師心里被別人差等生，當(dāng)然也會(huì)影響到老師給定的日常表現(xiàn)成績(jī)。就好比一個(gè)人體運(yùn)行，要是你早上不吃飯，中午就會(huì)餓，晚上就會(huì)暈倒，長(zhǎng)期下去就會(huì)餓死。

2、影響平時(shí)成績(jī)，再影響到你的最終成績(jī)，有可能你的期末專業(yè)會(huì)因?yàn)槟且粌煞侄鴴炜疲灿锌赡芤驗(yàn)槟且粌煞帜愫酮?jiǎng)學(xué)金就擦肩而過(guò)。

3、作業(yè)是對(duì)自己學(xué)習(xí)內(nèi)容最好的驗(yàn)證，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如果長(zhǎng)期不交作業(yè)，不利于學(xué)業(yè)提高。

4、養(yǎng)成不交作業(yè)的習(xí)慣，意味著不按規(guī)定要求完成任務(wù)，長(zhǎng)期會(huì)讓自己形成懶散、自由的性格，不利于個(gè)人人格培養(yǎng)。

現(xiàn)在又很多學(xué)生，一到了大學(xué)，就會(huì)變得很懶散，仿佛失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，上課不聽(tīng)，作業(yè)不做，有的甚至連上課都不去了，讓朋友幫忙簽到，應(yīng)付老師。那么大學(xué)生不寫作業(yè)會(huì)怎么樣呢？

大學(xué)生不寫作業(yè)會(huì)怎么樣

大學(xué)生不寫作業(yè)的話，可能會(huì)掛科，因?yàn)榻蛔鳂I(yè)是算平時(shí)成績(jī)的，最終期末成績(jī)由卷面成績(jī)和平時(shí)成績(jī)疊加起來(lái)算的，一次不交，平時(shí)成績(jī)可能就會(huì)扣掉一點(diǎn)，如果你最終成績(jī)及格了，你這門課沒(méi)掛科，學(xué)分是不會(huì)扣的，要區(qū)分學(xué)分和考試分?jǐn)?shù)的區(qū)別，兩者是不同的。

雖然可能你平時(shí)的成績(jī)比較好，不會(huì)掛科，但是還是要有學(xué)習(xí)的自覺(jué)。因?yàn)榇髮W(xué)老師對(duì)自己的學(xué)生不會(huì)嚴(yán)格的管理，大學(xué)老師要求自己的學(xué)生要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不交作業(yè)，但是可以獨(dú)立的完成這些作業(yè)也是沒(méi)有任何問(wèn)題的，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)去提升自己的成績(jī)。

大學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

1、了解原因

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，高中是人生一個(gè)重要的階段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期要面臨高考的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。無(wú)論是孩子，還是家長(zhǎng)和老師，都有很大的壓力。有些孩子可能因?yàn)閴毫Χ鴮?dǎo)致成績(jī)下降，這會(huì)非常打擊孩子的自信心，從而變得焦慮不想寫作業(yè)。那么有些家長(zhǎng)就會(huì)疑問(wèn)，高中不寫作業(yè)會(huì)怎么樣呢？

高中不寫作業(yè)會(huì)怎么樣

1、受到老師的批評(píng)

作業(yè)是老師在教學(xué)中，非常重要的一部分，為了能讓孩子更好的掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的查漏補(bǔ)缺，都會(huì)給孩子布置作業(yè)任務(wù)。如果孩子不寫作業(yè)，也就是對(duì)老師的不尊重，當(dāng)然就會(huì)受到老師的批評(píng)，影響孩子在老師心中的印象。

2、影響基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

成績(jī)是對(duì)學(xué)習(xí)的成果的一種檢驗(yàn)，而作業(yè)就鞏固練習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的作用，同時(shí)，也是針孩子學(xué)習(xí)的查漏補(bǔ)缺。人的記憶是有限的，如果孩子只是課上聽(tīng)懂了，課下不去鞏固的話，那就是臨時(shí)記憶，學(xué)的東西很快就會(huì)忘掉，而這些都是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如果連作業(yè)都不寫，那么對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握就會(huì)很差。

不寫作業(yè)，就是不想“先苦”。別人三更燈火五更雞的時(shí)候，別人題海中深思的時(shí)候，別人自律于喧鬧聲中的時(shí)候，別人精疲力盡寫作業(yè)的時(shí)候，或許，孩子自己少了那么點(diǎn)意志，錯(cuò)失了理想的目標(biāo)。

不寫作業(yè)會(huì)怎么樣

第一，不寫作業(yè)，可能對(duì)知識(shí)的理解停留在表面。大多數(shù)老師采用講授法，堂上把知識(shí)點(diǎn)講清，把知識(shí)點(diǎn)講透，需要占用不少上課時(shí)間。堂上老師講解了知識(shí)點(diǎn)，課后的作業(yè)的鞏固就非常重要，如果不寫作業(yè)，可能對(duì)知識(shí)的理解停留在表面。

第二，測(cè)試和考試，難度相對(duì)較大，需要作業(yè)來(lái)訓(xùn)練提升。如果沒(méi)有課后作業(yè)去鞏固所學(xué)的知識(shí)，那么測(cè)驗(yàn)跟考試肯定也會(huì)考不好，因?yàn)闆](méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，不寫作業(yè)不能反饋學(xué)習(xí)效果。寫作業(yè)可以讓老師了解授課效果和學(xué)生掌握情況，便于改進(jìn)教法和因材施教、對(duì)癥下藥；也有利于學(xué)生自己了解學(xué)習(xí)情況，哪兒懂了，哪兒還不懂或是“夾生飯”，需要向老師求教等。

第四，寫作業(yè)也體現(xiàn)對(duì)老師和知識(shí)的尊重。寫作業(yè)既是完成老師布置的任務(wù)，也是對(duì)老師付出的尊重和對(duì)知識(shí)的敬畏。

要解決孩子不肯學(xué)習(xí)、不肯寫作業(yè)、不肯看書的問(wèn)題。首先，需要從我們家長(zhǎng)出發(fā)找原因。不是每個(gè)孩子天生就不愛(ài)學(xué)習(xí)的，肯定是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)教育方法的不妥當(dāng)，讓孩子慢慢養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

孩子不學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

多和孩子溝通尋找原因

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)肯定是有原因的，這就需要我們家長(zhǎng)多和孩子溝通，確定孩子不肯學(xué)習(xí)的具體原因是什么，然后才能更好的解決。有可能是孩子學(xué)不會(huì)，導(dǎo)致孩子不知道怎么學(xué)，在加上我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，慢慢的孩子就開(kāi)始厭學(xué)。也有可能是孩子對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，這樣就需要和孩子溝通，從簡(jiǎn)單的、孩子最喜歡的內(nèi)容開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成好多塊，降低學(xué)習(xí)壓力

如果將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者作業(yè)一下子都堆在一起，孩子勢(shì)必會(huì)有很大的心理壓力，他的內(nèi)心就會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)多、任務(wù)重而退縮，從而逃避學(xué)習(xí)、逃避寫作業(yè)，要想讓孩子快速進(jìn)去入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要從孩子最喜歡、最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)開(kāi)始，這樣更容易讓孩子啟動(dòng)學(xué)習(xí)，只要啟動(dòng)起來(lái)再學(xué)習(xí)就容易多了。

作為家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的一種情況，就是孩子在做作業(yè)的時(shí)候，不是搖頭晃腦玩弄?jiǎng)e的東西，就是一會(huì)要吃東西，一會(huì)兒想喝水，就是不專心寫作業(yè)，但其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題也并不難，具體該怎么辦呢？

孩子放學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

首先，父母要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好的感覺(jué)。做任何事情，都要有好的感覺(jué)，有了好的感覺(jué)，才想去做事情。就像我們?nèi)⒓右淮尉蹠?huì)，想想能見(jiàn)到很久沒(méi)見(jiàn)的同學(xué)朋友，在一起有說(shuō)不完的話題，就覺(jué)得很美好。你才會(huì)精心打扮，盼望著去參加這樣的聚會(huì)。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)也一樣，當(dāng)孩子自己有了這樣美好的感覺(jué)時(shí)嗎，他才愿意花時(shí)間做這件事；否則，想起來(lái)都覺(jué)得頭大，他只能以各種借口理由來(lái)回避了。

其次，幫助孩子營(yíng)造寫作業(yè)的家庭氣氛。孩子在家里會(huì)面臨到很多誘惑，比如電腦，手機(jī)，電視等，還有家長(zhǎng)對(duì)孩子也會(huì)有一些不經(jīng)意的打擾，這些都不利于孩子形成愛(ài)寫作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在孩子寫作業(yè)時(shí)，首先要把這些誘惑先拿掉，讓孩子有一個(gè)比較安靜的寫作業(yè)環(huán)境。同時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)專門的寫作業(yè)桌椅，孩子每天在自己的桌椅上寫作業(yè)久而久之習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)一方面是還沒(méi)有形成做作業(yè)的習(xí)慣，一方面是遇到了困難想要逃避，家長(zhǎng)一定要有耐心，多一些鼓勵(lì)少一些責(zé)罵。

我想每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多多少少都產(chǎn)生過(guò)厭學(xué)情緒，包括我們作為孩子家長(zhǎng)。但是有厭學(xué)情緒可以理解，但是我們要及時(shí)給孩子引導(dǎo)，確保厭學(xué)情緒給孩子的形象降到最低。那么作為家長(zhǎng)我們面對(duì)孩子厭學(xué)不寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子厭學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

1.平時(shí)應(yīng)該注重孩子的興趣培養(yǎng)

我們都知道“興趣是最好的老師”，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少家長(zhǎng)真正做到了尊重孩子，根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行選擇。學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們沒(méi)法選擇，但是學(xué)校之外的興趣課程，還是需要尊重一下孩子的興趣，這樣也利于孩子的多方面發(fā)展。

2.家長(zhǎng)要懂得讓孩子勞逸結(jié)合，多與孩子相處溝通

現(xiàn)在雖然各級(jí)教育部門都在提倡給學(xué)生減負(fù)，但是實(shí)際上孩子的負(fù)擔(dān)卻越來(lái)越重。那作為家長(zhǎng)，就要適當(dāng)給孩子減輕負(fù)擔(dān)，多與孩子溝通，在假期休息的時(shí)候多與孩子溝通，增進(jìn)親子關(guān)系。這樣，以后孩子碰到了問(wèn)題才更愿意跟家長(zhǎng)溝通。