小學(xué)五年級(jí)能轉(zhuǎn)學(xué)嗎

當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)一直沒有起色，和同學(xué)的交往不太順利時(shí)，他可能就會(huì)有厭學(xué)的情緒，不愿意去學(xué)校。此時(shí)家長(zhǎng)為了避免情況更加嚴(yán)重，在孩子上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有了讓他轉(zhuǎn)學(xué)的想法。無論怎樣，家長(zhǎng)都要考慮孩子的想法，這才是對(duì)他的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

小學(xué)五年級(jí)能轉(zhuǎn)學(xué)嗎

小學(xué)五年級(jí)能轉(zhuǎn)學(xué)，但是還要根據(jù)個(gè)人情況的，有的孩子沒有影響，適合轉(zhuǎn)學(xué)。比如那些學(xué)習(xí)好的，基礎(chǔ)好，知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，即使轉(zhuǎn)學(xué)換個(gè)老師講課，講課方法不一樣，他們一樣學(xué)習(xí)好。還有那些性格外向的也不會(huì)影響，很快就能適應(yīng)環(huán)境，只有那些學(xué)習(xí)不好，性格內(nèi)向的不適合轉(zhuǎn)學(xué)。

因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容畢竟相對(duì)來說比較少，也比較簡(jiǎn)單，科目也比較少，主要科目就是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。不過，五年級(jí)離小學(xué)畢業(yè)也就1到2年的時(shí)間了，孩子還有一個(gè)適應(yīng)的過程。只要不是特別差的學(xué)校，通過個(gè)人和家長(zhǎng)的努力都可以有好成績(jī)的。

那么如果孩子在小學(xué)五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

1、幫助孩子做好充足的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要思考可能遇到的情況，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些必要的適應(yīng)方法。關(guān)心理解孩子的一些心理變化，引導(dǎo)孩子和新同學(xué)交朋友，教育孩子面臨問題和困難時(shí)，積極尋求改善之道，必要時(shí)可以尋求老師的幫助。

五年級(jí)是孩子小學(xué)生活中一個(gè)非常重要的階段，孩子的自主意識(shí)逐漸建立，他們已經(jīng)熟悉了當(dāng)前的環(huán)境，如果貿(mào)然辦理轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)于孩子來說是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，不僅要去適應(yīng)新的環(huán)境和同學(xué)，還要適應(yīng)新老師的教學(xué)節(jié)奏，因此對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)這件事情，家長(zhǎng)要慎重考慮。

小學(xué)五年級(jí)可以轉(zhuǎn)學(xué)嗎

小學(xué)五年級(jí)是可以轉(zhuǎn)學(xué)的。五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)并不晚，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容畢竟相對(duì)來說比較少，也比較簡(jiǎn)單，科目也比較少，主要科目就是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。不過，建議沒有特殊情況不要轉(zhuǎn)學(xué)，孩子還有一個(gè)適應(yīng)的過程。只要不是特別差的學(xué)校，通過個(gè)人和家長(zhǎng)的努力都可以解決的。

小學(xué)五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)如何正確的引導(dǎo)

1、孩子對(duì)他之前的學(xué)校已經(jīng)有了很深的了解了，并且也交往了同齡要好的朋友，突然讓他轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)于孩子來說有一個(gè)接受和適應(yīng)的過程。所以在轉(zhuǎn)學(xué)之前要和孩子做心里建設(shè)，讓他知道轉(zhuǎn)學(xué)的原因，等到孩子的理解。這樣孩子對(duì)于新的學(xué)校適應(yīng)起來更快。

2、在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面，老師在這其中扮演了非常重要的角色。因此家長(zhǎng)需要經(jīng)常和班主任老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，心理狀態(tài)很重要。積極與老師的配合，才能縮短適適應(yīng)期的時(shí)間，取得良好的效果，更快地讓孩子轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)生活。

孩子上學(xué)一直是家長(zhǎng)們非常非常關(guān)心的問題，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)上面的問題之后很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。但是很多時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)并不能給孩子的學(xué)習(xí)帶來好的幫助，所以我們家長(zhǎng)在面對(duì)小學(xué)五年級(jí)到底該不該轉(zhuǎn)學(xué)的問題時(shí)還是要慎重！

小學(xué)五年級(jí)到底該不該轉(zhuǎn)學(xué)

可以轉(zhuǎn)學(xué)，但關(guān)鍵要看目標(biāo)學(xué)校愿不愿意收，同時(shí)在孩子轉(zhuǎn)學(xué)前也需要給孩子做一些心理上的輔導(dǎo)，讓孩子提前做好準(zhǔn)備，以免轉(zhuǎn)學(xué)后孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。

小學(xué)五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)的注意事項(xiàng)

1、首先家長(zhǎng)需要和孩子溝通，尊重孩子的想法，如果孩子愿意轉(zhuǎn)學(xué)換個(gè)新環(huán)境重新開始，全力以赴想辦法給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。如果孩子不愿意轉(zhuǎn)學(xué)甚至是抵觸，家長(zhǎng)就不要一廂情愿的強(qiáng)行給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，你想給的不一定就是對(duì)方想要的。愛要以對(duì)方感受到的為準(zhǔn)。

2、家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)要增強(qiáng)孩子的適應(yīng)力。孩子總是要去接觸新的事物的，父母要進(jìn)行培養(yǎng)。給孩子多創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，在跟別的孩子相處中，鍛煉一下。或是教孩子怎么快速適應(yīng)新的環(huán)境，多帶他們?nèi)ツ吧膱?chǎng)合。任何事情的話都要鼓勵(lì)他們，讓他們?nèi)L試，鍛煉他們的適應(yīng)能力。

有可能是，多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子到初中階段才會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，其實(shí)每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，不同的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)孩子會(huì)有不同的影響，孩子出現(xiàn)叛逆的時(shí)間段也會(huì)不同，在整個(gè)成長(zhǎng)過程中，孩子開始叛逆的時(shí)間和程度隨時(shí)都有可能出現(xiàn)。

小學(xué)五年級(jí)孩子是叛逆期嗎

小學(xué)五年級(jí)孩子可能是叛逆期。從心理學(xué)角度看，10歲到13歲的孩子處在第二、第三反叛期。這一時(shí)期，孩子在內(nèi)心里覺得自己是一個(gè)“小大人”，他們努力嘗試著擺脫父母的掌控，并希望父母像對(duì)待大人一樣對(duì)待他們。

他們對(duì)父母的再三叮囑感到厭煩，而大人的批評(píng)則會(huì)引起他們的憤怒，于是情緒起伏不定，容易發(fā)怒。

所以不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子到了五年級(jí)，越讓他做的事情，他越是不做；讓他往東，他偏要往西。

孩子不僅與父母“對(duì)著干”，還常常因過于敏感而傷害到自己或他人

孩子五年級(jí)數(shù)學(xué)不好，現(xiàn)在還來得及，畢竟小學(xué)學(xué)的知識(shí)還是比較淺顯易懂的，大部分也是比較貼近生活的。分析孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)是從哪開始下滑。找到孩子成績(jī)下滑的點(diǎn)，從那里開始補(bǔ)起。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么辦

1、要針對(duì)問題找原因。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)差可能有三種情況，一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，二是記憶理解準(zhǔn)確性不夠，思維不靈活，三是學(xué)習(xí)方法不太合理，存在誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。找到原因，再對(duì)癥下藥，問題就比較容易解決了。

2、選擇合適的記憶方法。

數(shù)學(xué)屬于理科，對(duì)理科知識(shí)的學(xué)習(xí)適合用理解記憶法。因?yàn)槔砜浦R(shí)大都反映事物的內(nèi)部規(guī)律，如果死記硬背，即使背會(huì)了也不會(huì)使用。

很多孩子在離開父母懷抱后，通常不適應(yīng)外界的生活，不能很好的控制自己的情緒，遇事也不知道如何解決。而當(dāng)孩子上了小學(xué)五年級(jí)后，開始討厭學(xué)習(xí)，有了厭學(xué)的心理，父母肯定會(huì)焦頭爛額，不知道該如何引導(dǎo)。

小學(xué)五年級(jí)厭學(xué)怎么辦

父母要試著去理解和接納厭學(xué)的孩子。我們小時(shí)候都有過不想去上學(xué)，只想待在家里的想法。作為大人我們偶爾還會(huì)出現(xiàn)不想去上班的念頭，大人都尚且如此，何況是孩子呢。

此時(shí)我們不要一味去指責(zé)孩子，而是要站在孩子的角度去考慮孩子不想去上學(xué)的問題。試著去理解和接納孩子的情緒，將更有利于孩子理智地思考是否去上學(xué)這件事。

允許孩子犯錯(cuò)誤。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子一直都比較嚴(yán)格，對(duì)孩子的其他方面也是非常嚴(yán)格，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤。在高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如果孩子達(dá)不到預(yù)期的愿望，就會(huì)讓讓產(chǎn)生抵觸心理。

甚至對(duì)這樣的要求過高而試著放棄自己的嘗試，從而導(dǎo)致孩子會(huì)破罐子破摔，自然會(huì)出現(xiàn)孩子小學(xué)五年級(jí)厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)誤，給予他犯錯(cuò)誤改正的機(jī)會(huì)。

我覺得孩子小學(xué)五年級(jí)就開始厭學(xué)家長(zhǎng)一定要搞清楚原因，從我自己的親身經(jīng)歷來說，我認(rèn)為孩子這么早就有厭學(xué)的情緒跟孩子周圍的外部環(huán)境有關(guān)。所以小學(xué)五年級(jí)就開始厭學(xué)怎么辦，我建議先從周圍的原因找起。

其實(shí)在很多情況下，并不是孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是因?yàn)橹車沫h(huán)境壓制了孩子學(xué)習(xí)的積極性。尤其是孩子才上五年級(jí)正是對(duì)一切都充滿好奇的時(shí)候，怎么會(huì)不愛學(xué)習(xí)呢？

舉個(gè)我自己的例子把。我兒子就是因?yàn)樾W(xué)上的是一個(gè)離家近的學(xué)校，想著小學(xué)簡(jiǎn)單，加上離家近孩子上學(xué)比較安全，家長(zhǎng)也省事，但是這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生們普遍都不愛學(xué)習(xí)，孩子班上40個(gè)學(xué)生，除了班主任的課堂上能夠安靜老實(shí)一些，其他老師的課堂上全部都不聽講。

有的在下面嬉笑打鬧，有的談?wù)撌謾C(jī)游戲，而我兒子個(gè)子比較大坐在倒數(shù)一排，老師講課的內(nèi)容根本聽不清楚，所以不到半年我兒子就開始厭學(xué)了，跟著這些學(xué)生們一起談?wù)撏跽邩s耀，后來我果斷給他辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，換了個(gè)學(xué)校和環(huán)境，我兒子的厭學(xué)情緒有所減少，學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)提高了很多。

小學(xué)五年級(jí)孩子年齡小，自控力比較差，容易受到周圍環(huán)境的影響，所以我建議如果孩子不愛學(xué)習(xí)，先從外部環(huán)境找原因，除了我上面舉的例子，還有家長(zhǎng)是不是為孩子提供了一個(gè)舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境？

孩子提出的問題，家長(zhǎng)是否耐心的給予了解答？孩子因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮失常而不及格，家長(zhǎng)是否進(jìn)行了打罵？家長(zhǎng)是否注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性？是否給于鼓勵(lì)和贊美？