怎樣和初中生的兒子溝通

初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維和性格在這個(gè)階段初步確立。很多學(xué)生是在初中時(shí)代確立自己的優(yōu)勢(shì)，打下很好的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 天下的父母都望子成龍、望女成鳳。但很多父母辛辛苦苦為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還引起孩子的反感，那么應(yīng)該怎樣和初中生的兒子溝通呢？

怎樣和初中生的兒子溝通：

1.對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的、談話式的，避免公開(kāi)的申斥。孩子在十幾歲的年齡最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)；所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)面前。

2.改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。曾有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)時(shí)看電視。他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。

3.對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。

4.切忌不要總是在孩子耳邊講自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做只能招來(lái)孩子的逆反心理；要就事論事，具體地分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨、比較。

家長(zhǎng)怎樣和初中生的孩子溝通？要知道，初中的孩子已經(jīng)有自己的獨(dú)立思維和想法，我們不能用命令的口氣要求他們做什么，我們需要的是平等的關(guān)系。

家長(zhǎng)怎樣和初中生的孩子溝通

1、要講清楚道理

為什么要這樣做，為什么不能那樣做，要把道理給孩子講清楚，讓孩子折服，這樣才能在認(rèn)同的你的基礎(chǔ)上，按照你的意見(jiàn)去做。

2、要少嘮叨

有些家長(zhǎng)抓住孩子就講道理，就長(zhǎng)篇大論，結(jié)果嘮叨起來(lái)沒(méi)完，讓人不勝其煩，家長(zhǎng)嘮叨的越多，孩子就越是反感，孩子會(huì)故意不聽(tīng)，以示反抗。因此，家長(zhǎng)要少說(shuō)，精講。以孩子能微笑著聽(tīng)你的說(shuō)話為標(biāo)準(zhǔn)，一旦談話的氣氛不融洽了，就要改變策略。

男孩子本身就是心思粗糙一些，但是一旦有什么事情鉆上了牛角尖會(huì)令不少家庭頭疼，尤其是上了初中的男孩子，接觸的人和事物也不一樣，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)會(huì)帶有一些厭倦溝通的成分在，那么家長(zhǎng)該如何跟初中生兒子溝通呢？

如何和初中生兒子溝通

一、理解

不管孩子說(shuō)的什么事情，首先要理解，理解孩子的想法，理解他的思路，理解他犯的錯(cuò)誤或者理解他的無(wú)心之過(guò)，理解他復(fù)雜的心理狀態(tài)。總之，作為父母，要多了解自己的孩子。

二、傾聽(tīng)

父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要孩子說(shuō)了兩句，就開(kāi)始批評(píng)，很多因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)完，而誤判的問(wèn)題。很多故事這里不列舉了，相信父母心里也是明白的。

初中生搞對(duì)象這確實(shí)是一個(gè)很棘手的問(wèn)題，但又是一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。

初中生搞對(duì)象應(yīng)該怎樣與孩子溝通？

1、不要過(guò)分約束。

孩子搞對(duì)象我們過(guò)分約束或者強(qiáng)制干涉的話不僅管不住孩子，還可能引起對(duì)方的叛逆，甚至?xí)c我們發(fā)生更大的矛盾。所以，應(yīng)該尋找合適的、平和的溝通方式。

2、與孩子談心。

可以在合適的機(jī)會(huì)，與孩子在一起談?wù)勑模私庖幌孪矚g對(duì)方什么，為什么喜歡，對(duì)于所謂的愛(ài)情有什么計(jì)劃。如同朋友似的去聽(tīng)孩子訴說(shuō)，然后給予一定的開(kāi)導(dǎo)和教育。

初中的孩子多數(shù)正處于青春叛逆期，這個(gè)時(shí)期，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系大多比較緊張，這與孩子的叛逆情緒、家長(zhǎng)的教育方式及社交影響等有很大關(guān)系，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)反思自己的教育方式，平時(shí)多與孩子溝通，多尊重和鼓勵(lì)孩子。

初中生不愿意和家長(zhǎng)溝通怎么辦

理解孩子的心理需求。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們渴望獨(dú)立和自主。有時(shí)，他們不愿意與家長(zhǎng)溝通是因?yàn)楹ε卤皇`或被過(guò)度干涉。家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的心理需求，給予他們適當(dāng)?shù)目臻g和自主權(quán)，尊重他們的獨(dú)立性。

營(yíng)造良好的溝通氛圍。家長(zhǎng)和孩子之間的溝通環(huán)境對(duì)于建立積極的溝通關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的氛圍，讓孩子感到安全和被接納。避免批評(píng)和指責(zé)，而是鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。

尊重孩子的意見(jiàn)和選擇。初中生渴望被尊重和被認(rèn)可。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子表達(dá)意見(jiàn)和作出選擇的權(quán)利。盡量避免過(guò)度干涉和強(qiáng)加自己的意愿，而是尊重孩子的決策和獨(dú)立思考能力。與孩子一起制定家庭規(guī)則和決策，讓他們感到參與和被重視。

增加共同活動(dòng)。創(chuàng)造與孩子相處的機(jī)會(huì)，通過(guò)一起運(yùn)動(dòng)、看電影、玩游戲等活動(dòng)增進(jìn)感情，在輕松的氛圍中自然交流。可以選擇周末一起打籃球、觀看孩子喜歡的電影，或者共同完成家務(wù)，在互動(dòng)中增進(jìn)了解。

首先要摸清該學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，其次針對(duì)查出的原因給學(xué)生做工作，教育學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)習(xí)解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題等。

初中生不愛(ài)學(xué)應(yīng)該怎樣管制

一、調(diào)整心態(tài)

一個(gè)已經(jīng)上了初三的孩子，仍舊把玩放在首位，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，合理分配玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間，說(shuō)明孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。埋怨自己沒(méi)有教育好孩子，或者埋怨孩子都是無(wú)濟(jì)于事的。這時(shí)需要家長(zhǎng)放平心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)，俯下身來(lái)與孩子進(jìn)行心靈的溝通。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，走進(jìn)孩子的心靈

孩子聰明伶俐，喜歡讀書(shū)，這說(shuō)明孩子有非常大的成長(zhǎng)空間，也是親子溝通的最好切入點(diǎn)。孩子讀什么書(shū)，家長(zhǎng)也拿來(lái)讀。了解孩子的興趣后，家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，多給孩子買(mǎi)一些他喜歡的紙質(zhì)書(shū)籍，漫畫(huà)和偵探類的都可以，但是要注意甄選，進(jìn)而根據(jù)孩子喜歡讀書(shū)這一優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子多讀一些名家名篇、經(jīng)典名著。

孩子買(mǎi)了，證明孩子有強(qiáng)烈的擁有欲望。你即使給他退了或者沒(méi)收了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)造成心里上的創(chuàng)傷或者怨恨。既然孩子是自己偷偷買(mǎi)的，倒不如你光明正大的許可，并和他談條件進(jìn)行約束。在平時(shí)上學(xué)期間手機(jī)要上交到你那，到休息或者放假的時(shí)候可以給他使用。既滿足了孩子的欲望，又不打擊孩子，還能夠掌控孩子才是最好的選擇。

初中生偷偷買(mǎi)了手機(jī)怎樣教育

1、不應(yīng)強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)。如果初中生偷偷買(mǎi)了手機(jī)，那么說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)有著非常強(qiáng)烈的“擁有欲望”，不管他想用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，還是用手機(jī)來(lái)聽(tīng)網(wǎng)課，家長(zhǎng)都不應(yīng)該強(qiáng)制性地沒(méi)收手機(jī)。因?yàn)槿绻秃⒆訉?duì)著來(lái)，很有可能引發(fā)孩子的逆反心理，這只會(huì)傷害孩子的心理健康，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展。

2、約定用手機(jī)的時(shí)間。既然不能直接沒(méi)收孩子的手機(jī)，那我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該坐下來(lái)和孩子好好溝通這個(gè)問(wèn)題，可以和孩子約定使用手機(jī)的時(shí)間，也可以提出周一到周五幫孩子保管手機(jī)。

這樣做既能滿足孩子使用手機(jī)的需求，也能更好地監(jiān)督孩子使用手機(jī)的頻率，幫助孩子建立起良好的自控能力。

3、把手機(jī)作為強(qiáng)化物。除了上述簡(jiǎn)單的方法之外，我們還可以充分利用心理學(xué)知識(shí)，把手機(jī)作為孩子行動(dòng)的強(qiáng)化物，促進(jìn)孩子的積極行為。