兒童厭學(xué)的原因和解決方法

不論是哪個(gè)階段的兒童，在學(xué)習(xí)的路上總是會(huì)遇到困難，家長(zhǎng)要做的就是及時(shí)對(duì)孩子提供幫助，讓孩子逐漸提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣他們才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。主要還是看家長(zhǎng)引導(dǎo)的方式是否正確，能不能幫助到孩子，那么兒童厭學(xué)的原因和解決方法都有什么呢？

兒童厭學(xué)的原因

1、家庭中愛(ài)的缺失

單親家庭或者留守兒童，他們經(jīng)常得不到親情和關(guān)愛(ài)，性格方面就會(huì)有所缺失，經(jīng)常性的缺少呵護(hù)，孩子也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。父母或者家人要多多關(guān)注孩子的心理健康，多和孩子進(jìn)行互動(dòng)溝通。

2、對(duì)孩子評(píng)價(jià)不準(zhǔn)

在日常生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到做父母的抱怨自己的孩子：學(xué)習(xí)不好是因?yàn)椴挥霉Γ澩妫鳂I(yè)老不做。還有得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有著不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為讀書(shū)就是為了考大學(xué)，于是常在孩子面前說(shuō)：我以前也讀不得書(shū)，我的孩子也不是讀書(shū)的料。孩子們聽(tīng)了，也認(rèn)為自己笨，讀不得書(shū)，從而產(chǎn)生自暴自棄的心理。

初中學(xué)生正處于叛逆最嚴(yán)重的年齡，這個(gè)階段的孩子很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，作為家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。厭學(xué)是一種不好的情緒，它不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到孩子的身心健康，下面我們就來(lái)看一看初中學(xué)生厭學(xué)的原因和解決辦法是什么。

初中學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)目的不明確

初中學(xué)生會(huì)接觸到各種信息，這一時(shí)期他們也更復(fù)雜，所以他們有更多的內(nèi)在需求。辨別信息的能力還不成熟，很難根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。家長(zhǎng)在前期工作中做得不夠，在指導(dǎo)上有一些疏忽。如果學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們就會(huì)缺乏動(dòng)力，很難繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果孩子沒(méi)有足夠的動(dòng)力堅(jiān)持下去，半途而廢往往就是結(jié)局。

2、早戀失敗

初中階段的孩子已經(jīng)會(huì)對(duì)異性同學(xué)萌生愛(ài)意，所以，談一場(chǎng)初中階段的戀愛(ài)已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是，他們年齡小，并不懂什么叫做責(zé)任感，早戀分手也是常事了。有的孩子會(huì)因?yàn)樵庥龇质侄纳趩剩荒苷_面對(duì)因而產(chǎn)生了各種不良的情緒，其中就包括厭學(xué)情緒。

高中生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過(guò)大。現(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

3、教師教育方式不當(dāng)。教師在教育教學(xué)中有意無(wú)意地產(chǎn)生一些失誤，如考試分析時(shí)對(duì)排名次的過(guò)度強(qiáng)化、個(gè)別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生自信心、自尊心的傷害。

4、家庭教育方式不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

5、社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響。如“分配不公”、“大學(xué)生就業(yè)難”、“國(guó)企破產(chǎn)”、“失業(yè)率上升”和媒體曝光及民間傳聞的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負(fù)面影響，動(dòng)搖其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，誘使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用和厭學(xué)的情緒。

孩子不喜歡上學(xué)大部分原因可能是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該先幫助孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到興趣，這樣才能夠讓孩子重新將心思投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以下是關(guān)于學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法，一起來(lái)看看吧！

學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大是許多學(xué)生厭學(xué)的主要原因。他們感到無(wú)法承受來(lái)自學(xué)校和家庭的壓力，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

2、缺乏興趣：如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有興趣，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得所學(xué)的內(nèi)容與他們的興趣愛(ài)好不符，或者是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)味。

3、缺乏自信：缺乏自信也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。他們可能因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，或者是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的能力不足以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的困難，而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。

學(xué)生厭學(xué)的解決的方法

大學(xué)生厭學(xué)在某一階段是很正常的，就像某段時(shí)間不想去上班是一樣的。因?yàn)閷?duì)某件事情長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注的話(huà)，很容易會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，放松一下。可以選擇通過(guò)其他的娛樂(lè)活動(dòng)或者是和同學(xué)朋友聊一聊放松心情。

一、大學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？

1、大學(xué)生個(gè)人的原因。現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)自己的將來(lái)也缺少規(guī)劃，因而沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣就造成了目前這種大學(xué)生得過(guò)且過(guò)，平常談戀愛(ài)、玩游戲混日子，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳地突擊一下，追求60分萬(wàn)歲，有的甚至舞弊抄襲。

2、學(xué)校管理體制的原因。現(xiàn)在的大學(xué)對(duì)學(xué)生的管理多半為松散似的，尤其是嚴(yán)進(jìn)寬出的學(xué)籍管理上的弊端，使大學(xué)生畢業(yè)相對(duì)容易，這樣就使大學(xué)生在大學(xué)階段沒(méi)有壓力。人都是有隋性的，尤其是大學(xué)生們陡然從管理相對(duì)嚴(yán)格、學(xué)習(xí)壓力較大的高中生活一下進(jìn)入到相對(duì)松散的大學(xué)生活，很多人不適應(yīng)，加上有許多人的目標(biāo)就是上大學(xué)，目標(biāo)達(dá)到了，似乎也就沒(méi)有追求了，于是，開(kāi)始放縱自己，不思進(jìn)取，沉溺于游戲等。

3、社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。大學(xué)生不是生活在真空之中，大學(xué)校園也并非一方凈土，社會(huì)生活中一些不良現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生也起到了潛移默化的作用。改革開(kāi)放最大的失誤在教育，人們一切向錢(qián)看，甚至是不擇手段地以?huà)赍X(qián)為目的，喪失了正確地價(jià)值取向。這種錯(cuò)誤的思潮滲入到學(xué)校，就會(huì)使大學(xué)生缺乏正確的人生目標(biāo)和追求，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，讀了書(shū)也不一定能掙錢(qián)，，大學(xué)生自然就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、大學(xué)生畢業(yè)后，在找工作的過(guò)程中，“拼爹”、“拉關(guān)系走后門(mén)”等這些用人導(dǎo)向上的偏差也使在校大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)再好也不起作用，從而影響到了一部分學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)的孩子還沒(méi)有辦法理解學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于父母的教誨常常會(huì)感到束縛，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用自己的身份去壓迫孩子，要讓他們能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，懂得學(xué)習(xí)的好處，這樣才能發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上學(xué)習(xí)。

小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥：小學(xué)課程中，有時(shí)候會(huì)有一些單調(diào)乏味的知識(shí)點(diǎn)，孩子們可能很難保持對(duì)這些內(nèi)容的興趣。過(guò)于死板的教學(xué)方式可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)壓力，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大：有的孩子可能在學(xué)業(yè)上感受到過(guò)多的壓力，可能是來(lái)自學(xué)校或家庭的期望，這使得他們感到無(wú)法應(yīng)對(duì)，從而選擇逃避學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：一些孩子可能缺乏合適的學(xué)習(xí)方法，無(wú)法高效地掌握知識(shí)。這樣的情況下，孩子容易感到沮喪和挫敗，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：孩子們有時(shí)可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極的動(dòng)力，感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)他們的生活沒(méi)有實(shí)際意義，這也會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

很多學(xué)生厭學(xué)因?yàn)橹R(shí)差，成績(jī)跟不上。另外還有社會(huì)因素，現(xiàn)今社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)合過(guò)多，如電競(jìng)誠(chéng)，酒吧等沖擊市場(chǎng)，學(xué)生受不住這些因素的誘惑而分心，導(dǎo)致厭學(xué)，多和孩子溝通交流，了解孩子的想法與困難，提供合理化建議，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和用心良苦。

現(xiàn)在的孩子厭學(xué)多的原因：

1、生活條件好了，孩子缺少吃苦意識(shí)。以前條件不好，讀大學(xué)改變命運(yùn)是動(dòng)力，現(xiàn)在的孩子各方面條件都容易得到滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。

家長(zhǎng)舍不得孩子去吃苦。雖然鼓勵(lì)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)要想達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)是需要戰(zhàn)勝自己的，面對(duì)獨(dú)生女現(xiàn)狀，很多家長(zhǎng)看不得孩子吃苦受累的，襁褓中的孩子安逸的怎么能愛(ài)學(xué)習(xí)你呢？

2、喊了多年的素質(zhì)教育其實(shí)還在應(yīng)試教育的圈子里沒(méi)完全走出去，孩子們的興趣沒(méi)有活躍的調(diào)動(dòng)起來(lái)。周而復(fù)始的題海戰(zhàn)術(shù)無(wú)邊無(wú)涯，磨沒(méi)了孩子的興致，枯燥的習(xí)題讓孩子們望而生畏，煩躁而討厭。

3、家長(zhǎng)沒(méi)有提前灌輸?shù)慕逃庾R(shí)，教育的滯后性決定此時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象一定是前一段教育出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子有學(xué)習(xí)意識(shí)之前引導(dǎo)孩子培養(yǎng)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的必需，再苦再累你必須堅(jiān)持。