6歲小孩不愿意上學(xué)，愛玩是孩子的天性。6歲的孩子不愿意上學(xué)是可以理解的。父母該怎么辦？

6歲小孩不愿意上學(xué)怎么辦

我認為我們應(yīng)該閉上嘴，用智慧的行動溫和而堅定地解決問題。

第一、控制情緒。

我們經(jīng)常看到許多父母在各種公共場所教育他們的孩子，一開始好話商量，但孩子不吃父母那一套，慢慢地父母的聲音開始增加，甚至開始在公共場合打孩子。

父母習(xí)慣于用責(zé)備、說教、責(zé)罵等情感教育孩子，往往是毫無意義的，無法從根本上解決問題。

作為父母，不要把孩子當成弱者，更不要把孩子當成自己情緒的反應(yīng)器和接收器。

只有父母放下情緒，跳出問題，找到解決辦法，才能找到合適的教育方法。

第二、放棄說教。

眾所周知，江山易改，本性難移，更何況大腦還沒有完全發(fā)育出來的孩子。

雖然語言對孩子有一定的教育意義，但當孩子對父母的話充耳不聞時，父母無休止地說教，就不能發(fā)揮任何積極的作用。

作為父母，要時刻記住，言語不是唯一的溝通方式，而且往往效果最差。

第三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的，也不是家長，隨便嘮叨兩句就能自動形成的，而是需要家長的陪伴。

現(xiàn)在大多數(shù)的家長都可以陪伴孩子親子共讀。共讀繪本是一個非常美妙的親子體驗。但是有的家長卻急于求成，讀完故事之后要求孩子復(fù)述，甚至對書中內(nèi)容進行提問。

家長的角色是輔助和引導(dǎo)，而不是控制和強迫。孩子才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在家長和孩子一起讀書中，可以討論書中的情節(jié)，可以玩角色扮演，還可以把生活中的點滴編成故事記錄下來。在這些過程中都鍛煉了孩子的理解能力，表達能力，分析能力和解決問題的能力。

第四、不盲目攀比。

每個人都是獨立的個體，發(fā)展的規(guī)律個體差異性很大。很少家長可以做到不比較不焦慮，按照孩子自己發(fā)展的規(guī)律去幫助孩子。

在學(xué)步期的孩子，每一次的跌倒爬起，再跌倒再爬起，他們都毫不氣餒，沒有因為任何一次跌倒而拒絕再次站立行走。這其中表現(xiàn)的耐力和毅力是很多成人都難以達到的。

如果家長能夠提供寬松的家庭環(huán)境，給他們自由成長的空間和時間，正確的引導(dǎo)他們，每個孩子都是天才。甚至孩子的毅力抗挫能力和耐力都遠高于成人。

總而言之，沒有不愿意上學(xué)的小孩，只有不會引導(dǎo)和焦慮的家長。