當(dāng)孩子升入高中階段，生物所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)增加難度，有的孩子明明在初中的時(shí)候成績(jī)很不錯(cuò)，但是當(dāng)孩子到了高中階段生物成績(jī)斷崖式下降，那么對(duì)于已經(jīng)上高中的孩子，生物怎樣提高成績(jī)呢？

生物怎樣提高成績(jī)

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

高中學(xué)生想要提高生物成績(jī)，首先要端正學(xué)習(xí)生物的態(tài)度。并不是簡(jiǎn)單背背，搞突擊就可以提高的。主要還是在于理解和運(yùn)用，在于平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。所以，學(xué)生只有先端正思想認(rèn)識(shí)，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣生物成績(jī)自然也就會(huì)提高了。

2、上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)生物老師講課

不要以為“上課認(rèn)真聽(tīng)講”這種老掉牙的方法，這種方法效率最好，為什么呢？只要認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)好生物會(huì)起到事半功倍的效果，很多生物課程知識(shí)點(diǎn)在課外輔導(dǎo)資料上找不到，記住的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)自于課堂上老師的講解。做好選擇題是提高生物成績(jī)的基礎(chǔ)途徑，很多人覺(jué)得生物課程非常簡(jiǎn)單，上課從來(lái)不認(rèn)真聽(tīng)講，其實(shí)這種做法非常不對(duì)。認(rèn)真聽(tīng)老師講課對(duì)于提高成績(jī)有很大幫助，是自學(xué)彌補(bǔ)不了的。

3、勤學(xué)多問(wèn)

學(xué)習(xí)都是從發(fā)問(wèn)開(kāi)始，科學(xué)研究也是從問(wèn)題著手。保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡可能多地提出問(wèn)題帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)成功的重要因素。

4、善于歸納總結(jié)

這一年學(xué)生生物的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都是在老師的帶領(lǐng)下，這是一個(gè)很系統(tǒng)的過(guò)程。但是還是需要你自己動(dòng)手將生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，以便理清自己的知識(shí)思路。這樣會(huì)很有效的提高你的復(fù)習(xí)效率，也會(huì)達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

5、學(xué)會(huì)制定計(jì)劃

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)一定要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，對(duì)于熟練掌握的知識(shí)，不需要投入太多的時(shí)間，對(duì)于不理解或者生疏的知識(shí)則需要學(xué)生投入更多的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中生物在短期內(nèi)提高有很大的影響。合理地安排自己的生物學(xué)習(xí)，是最明智的選擇。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓犹岣?/h2>

很多家長(zhǎng)們認(rèn)為教育孩子的理念應(yīng)該是一成不變的，其實(shí)不是這樣的。家長(zhǎng)們的教育方式也要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，不同時(shí)期教育孩子要用不同的教育方式，因?yàn)楹⒆邮窃谧兓敲磳W(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)都有哪些呢？

學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

1、是孩子的啟蒙教育

啟蒙性是家庭教育最突出的特點(diǎn)，有句話說(shuō)的很好，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子們所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好與壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＜彝ソ逃诤⒆拥纳硇陌l(fā)展上起到了定勢(shì)作用，孩子正是從家庭里最先樹(shù)立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對(duì)照，從而建立新的價(jià)值理念。

2、很容易感染孩子

快樂(lè)的事情與人分享，就會(huì)產(chǎn)生雙倍的喜悅，困難的事找人一起分擔(dān)，痛苦就會(huì)減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。

父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。家長(zhǎng)的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。

3、親子關(guān)系的養(yǎng)成

父母在教育孩子時(shí)充滿親情，而教師教育孩子則是出于責(zé)任。父母帶著親情的教育，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種難以置信的力量。家庭早期教育對(duì)兒童智力發(fā)展的影響很大，好的家庭教育可以讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也會(huì)更高。

4、教育內(nèi)容的廣泛

老師一般是對(duì)孩子進(jìn)行指定內(nèi)容的教育，而父母則是為了促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，無(wú)論是學(xué)習(xí)、道德、行為，家長(zhǎng)都要對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種多樣性的教育，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合生活中遇到的事情，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，這使得孩子綜合素質(zhì)得到提高，且擁有一個(gè)健康的人格。

具體的教育手段也更多樣，父母言傳身教，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)、贊揚(yáng)、批評(píng)等多樣化方式，如何選擇是由具體的教育內(nèi)容、情境等因素決定的。

在了解了以上這些學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)之后，家長(zhǎng)們就能明白為什么我們教育出來(lái)的孩子不一樣了。家長(zhǎng)們要在孩子每個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行不同的教育，這樣才能更好的順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。

小升初怎樣快速提高成績(jī)

四歲小孩叛逆不聽(tīng)話怎么辦？四歲的小孩不會(huì)是叛逆期的，這個(gè)時(shí)候不聽(tīng)話只是被大人寵壞了，家長(zhǎng)需要反省自己。現(xiàn)在的小孩都是捧在手心里長(zhǎng)大的，父母的溺愛(ài)會(huì)讓小孩看上去特別叛逆，四歲的小孩只是看大人臉色行事，不懂得叛逆，父母需要立規(guī)矩，不要小孩一鬧什么事情都滿足，慢慢的就會(huì)好了。

四歲小孩叛逆不聽(tīng)話怎么辦

一是給小孩充分嘗試新事物的機(jī)會(huì)。比如去菜園摘菜，去了解挖山藥的生活，去黃河邊看滔滔河水，去舊房子故地重游等等，在此過(guò)程中，充分肯定小孩的感受，給小孩講解不懂的地方，引發(fā)小孩的思考，開(kāi)闊小孩的視野，讓小孩積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

二是讓小孩感受親人間的關(guān)愛(ài)與需求。家長(zhǎng)對(duì)小孩的愛(ài)是無(wú)微不至的，也是特別容易達(dá)到的。但是，小孩顧及大人的感受與需求，則不是每個(gè)家庭能做到的。

這個(gè)四歲左右的小孩，在生活的過(guò)程中，得到了家人關(guān)愛(ài)，尤其贊嘆的是，小孩也在舉手投足中能將自己的關(guān)愛(ài)輻射與每一個(gè)家庭成員，使得這個(gè)家庭看起來(lái)那么和諧，那么有愛(ài)。

三是“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。小孩也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，這時(shí)候，家法就起作用了。讓小孩通過(guò)小小的懲罰，知道是非曲直，明白仁禮戴道，形成對(duì)錯(cuò)界限，從而避免是非混淆，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

四是合理定位生活及精神需求。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有任何人能代表本人的思想，小孩雖小，也有需求，也許是精神上的，也許是物質(zhì)上的，家長(zhǎng)要合理把握，正確對(duì)待。合理的一定要達(dá)成，不合理的一定要說(shuō)明理由，闡述事實(shí)，打消念頭，形成習(xí)慣。

小孩子成績(jī)不好怎樣提高成績(jī)

一般來(lái)說(shuō)，孩子在未成年之前都會(huì)經(jīng)歷3次叛逆期，分別為：寶寶叛逆期、兒童叛逆期、青春叛逆期，孩子四歲叛逆期還屬于孩子人生匯總第一個(gè)叛逆期——寶寶叛逆期。這個(gè)階段的孩子教育引導(dǎo)會(huì)比較耗費(fèi)精力，所以家長(zhǎng)要掌握合適的方法。那么四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)呢？

四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)

1、面對(duì)四歲孩子的叛逆期的行為家長(zhǎng)要以身作則。孩子叛逆發(fā)脾氣，有可能是跟家長(zhǎng)學(xué)的。家長(zhǎng)在孩子面前，一定要做到以身作則，不要隨意發(fā)脾氣。要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，管理好情緒。當(dāng)孩子處于一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境中時(shí)，也不會(huì)亂發(fā)脾氣的。

2、盡早和孩子做朋友——家長(zhǎng)最遲應(yīng)該在孩子四歲左右的時(shí)候和他們建立一份朋友的關(guān)系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過(guò)同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持權(quán)威，讓孩子知道他需要尊重父母。

專家表示：“權(quán)威是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過(guò)，家長(zhǎng)的“權(quán)威”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導(dǎo)你怎樣過(guò)自己的一生”。

3、學(xué)會(huì)正確地立規(guī)矩。四歲叛逆期的孩子正在經(jīng)歷他們的幼兒園階段，3-6歲是孩子初步社會(huì)化的過(guò)程。他們走出家庭，來(lái)到幼兒園，需要跟小朋友們相處，需要服從老師的管理，需要遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定。此時(shí)，正是立規(guī)矩的好時(shí)候。

有些孩子叛逆，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)立規(guī)矩，跟孩子沒(méi)有底線、沒(méi)有邊界，孩子也很迷茫，既然怎么都行，那就耍唄，反正能達(dá)到目的。

家長(zhǎng)要抓住一次孩子叛逆或哭鬧的機(jī)會(huì)，讓他知道什么是規(guī)則，這個(gè)規(guī)則適用于什么情況，在這種情況下，不光是他，在這個(gè)環(huán)境里的人都需要遵守這個(gè)規(guī)矩，如果不想遵守，不但反抗沒(méi)有用，而且有時(shí)自己就會(huì)被排斥出去。

四歲叛逆期的孩子有什么表現(xiàn)

1、跟爸爸媽媽對(duì)著干，忽視：爸爸媽媽規(guī)定的事不做，越嚴(yán)禁做的事情越大；沒(méi)理爸爸媽媽，寧可自己玩，都不愿父母一起玩。

2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈。堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧。

這種叛逆表現(xiàn)大部分出現(xiàn)在“寶寶叛逆期”時(shí)期，這期間的寶寶處于2-4歲經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)自我的意識(shí)，喜歡有自己的主見(jiàn)，慢慢開(kāi)始反駁父母的意見(jiàn)。

如何短時(shí)間提高生物成績(jī)

不想去幼兒園的孩子怎么辦？大部分的孩子在上幼兒園的時(shí)候都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的階段，第一次離開(kāi)家人獨(dú)自到一個(gè)陌生的環(huán)境里，不適應(yīng)不想去很正常。

每個(gè)孩子的情況會(huì)有不同，有些孩子適應(yīng)的快，有些孩子適應(yīng)的慢。我們可以做一些引導(dǎo)幫助孩子盡快的適應(yīng)。

不想去幼兒園的孩子怎么辦

1、調(diào)整孩子的作息時(shí)間。

幼兒園有嚴(yán)格的作息制度，在什么時(shí)間吃飯、睡覺(jué)都是提前規(guī)劃好的，而我們小朋友在家里很容易想吃就吃，想睡覺(jué)就去睡覺(jué)，所以在開(kāi)學(xué)前一周，就要調(diào)整孩子的作息時(shí)間，盡量和幼兒園的時(shí)間保持一致。

這樣孩子在開(kāi)學(xué)后，會(huì)較快適應(yīng)幼兒園的生活，并且因?yàn)樽飨r(shí)間變化不大，孩子也能很快接受幼兒園的生活規(guī)律。

2、提前和孩子溝通。

不要覺(jué)得孩子小聽(tīng)不懂就放棄和孩子溝通，更不要因?yàn)楹ε潞⒆涌咕苡變簣@拒絕去上幼兒園而不事先和孩子交流幼兒園開(kāi)學(xué)的事項(xiàng)。

孩子們都是很聰明的，只要家長(zhǎng)耐心地去講解，孩子是會(huì)明白自己為什么要去幼兒園，在幼兒園里需要做什么，怎么更好地在幼兒園里生活。

3、送幼兒園要堅(jiān)持。

不要因?yàn)楹⒆涌摁[就放棄送孩子去幼兒園，很多家長(zhǎng)心疼孩子，看到孩子哭得一把鼻涕一把淚就心軟了，答應(yīng)孩子今天不去幼兒園，明天再去幼兒園。事實(shí)是，明天再送的時(shí)候孩子還是會(huì)哭鬧。

這個(gè)時(shí)候，你還是要妥協(xié)嗎？

只要孩子不是因?yàn)樯眢w原因哭鬧不去幼兒園，家長(zhǎng)們就應(yīng)該堅(jiān)持原則，并且很明確地告訴孩子，幼兒園是一定要去的。

往往孩子們看到家長(zhǎng)們堅(jiān)決的態(tài)度，知道自己是必須要去幼兒園的，反而抗拒的心理會(huì)減輕，家長(zhǎng)們要知道，咱們的孩子聰明得很呢，他們才不會(huì)做虧本的買(mǎi)賣。

4、從幼兒園回來(lái)要及時(shí)交流。

孩子上了一天幼兒園回到家，家長(zhǎng)們一定要多和孩子溝通交流，一方面可以知道孩子在幼兒園的狀況，另一方面也可以側(cè)面了解孩子的心理。

但是切記不要批評(píng)孩子，我們的詢問(wèn)是為了了解孩子的情況，不是了解孩子的情況后批評(píng)孩子做得不好。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文怎樣提高成績(jī)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題也是越來(lái)越重視，以前孩子都是上完幼兒園后就上小學(xué)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)為了讓孩子更能更好的銜接學(xué)習(xí)，會(huì)選擇讓孩子在幼兒園后上學(xué)前班。對(duì)此就有家長(zhǎng)想，孩子幼兒園不上大班直接上學(xué)前班可以嗎？

不上大班直接上學(xué)前班可以嗎

可以不上大班直接上學(xué)前班，直接上學(xué)前班對(duì)孩子本身是沒(méi)有影響的，只是看孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能不能跟上進(jìn)度，孩子如果能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就不會(huì)有太大的影響。孩子在剛?cè)W(xué)前班的時(shí)候可能優(yōu)點(diǎn)生疏，等孩子時(shí)間長(zhǎng)了適應(yīng)了就可以了，對(duì)孩子的心理上沒(méi)有太大的影響。

不上大班直接上學(xué)前班的利害

1、不上大班直接上學(xué)前班的好處

孩子在學(xué)前班可以提前學(xué)習(xí)到小學(xué)的知識(shí)，尤其是小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)年的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在孩子開(kāi)學(xué)前就通過(guò)或自學(xué)或是學(xué)前班的行事，讓孩子在開(kāi)學(xué)前完成了學(xué)習(xí)，老師在教授進(jìn)度上就會(huì)偏快。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很考驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)和接受能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的孩子最容易在這一階段形成厭學(xué)的思想。

全天制的學(xué)前班基本就是在模擬小學(xué)的課程，語(yǔ)數(shù)外音體美全都不少，有些還會(huì)有編程、鋼琴、舞蹈這些，學(xué)前班通過(guò)模擬小學(xué)的課程及學(xué)下環(huán)境，能夠幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在學(xué)前班也能學(xué)到一部分的小學(xué)知識(shí)，能夠在開(kāi)學(xué)前就打一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、不上大班直接上學(xué)前班的害處

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，提前上學(xué)前班，孩子可以提前學(xué)知識(shí)，相比于同齡人，可以早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)，為以后小學(xué)課程做準(zhǔn)備。孩子上一年大班再上學(xué)前班，很浪費(fèi)時(shí)間，不如直接上學(xué)前班，早上一年可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。孩子提前上了學(xué)前班，肯定會(huì)比同齡人要厲害，懂得要更多。

但等孩子真的進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)結(jié)果跟家長(zhǎng)預(yù)想的可能不太一樣，孩子的成績(jī)并沒(méi)有得到提高，還因?yàn)橹車?tīng)課的同學(xué)都比自己年齡大，變得膽小，不敢在人前發(fā)表意見(jiàn)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的不同決定了孩子有著不一樣的性格，對(duì)內(nèi)向一些的孩子而言，從熟悉的幼兒園班級(jí)進(jìn)入到了陌生的環(huán)境，周圍的同學(xué)也都比自己年齡大，孩子的心理上會(huì)有些不適感。其他孩子在接受知識(shí)的時(shí)候，老師一說(shuō)就會(huì)一點(diǎn)就通，但孩子卻需要在課下反復(fù)思考，對(duì)孩子的自信心也會(huì)造成嚴(yán)重打擊。

幼兒園大班和學(xué)前班各有利弊，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)及綜合能力，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而學(xué)前班更重視的是孩子的知識(shí)及記憶，重視孩子學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)，又記住了多少。

幼兒園大班和學(xué)前班并沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞之分，只是側(cè)重點(diǎn)不同。家長(zhǎng)要問(wèn)孩子不上大班直接上學(xué)前班可以嗎，只要孩子能適應(yīng)，當(dāng)然是可以的。不管家長(zhǎng)選擇哪個(gè)最終的目的都是為了孩子好，想讓孩子贏在起跑線上。

六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓硬拍芴岣叱煽?jī)

很多家長(zhǎng)都有這種感嘆，現(xiàn)在的孩子脾氣真大。有情緒了，不管在哪里，該哭哭該鬧鬧，怎么哄怎么說(shuō)都不行，大人都感覺(jué)丟人，想給拎回家，有些家長(zhǎng)急了直接的就想打孩子，過(guò)后還得哄，但問(wèn)題依然沒(méi)有解決。那么孩子控制不了情緒怎么辦呢？

六歲的孩子控制不了情緒怎么辦

1、當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，家長(zhǎng)要做的不是斥責(zé)孩子說(shuō)：“不要哭！”而是讓孩子充分表達(dá)情緒。

2、教會(huì)孩子表達(dá)情緒的第一步是需要家長(zhǎng)給孩子安全感，告訴孩子爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)他，安撫孩子過(guò)度極端的情緒和想法。

3、父母以身作則。家庭中，親子之間存在很多親密溝通，父母可能不經(jīng)意的一些行為都會(huì)造成孩子的情緒波動(dòng)，想要孩子的情緒穩(wěn)定，父母需要從自身做起。

4、情緒控制最好的辦法就是實(shí)戰(zhàn)，而孩子情緒很容易高發(fā)在與小朋友的玩耍之中，主要是因?yàn)槊總€(gè)小朋友都有自己得認(rèn)識(shí)與理解。爸爸媽媽多多的讓孩子與其他小朋友進(jìn)行交際，哪怕發(fā)生情緒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，孩子就學(xué)會(huì)了如何在與他人交往中控制自己的情緒，學(xué)會(huì)冷靜。

5、孩子因?yàn)樯鷼鈱e的小朋友的玩具扯壞，比如孩子在與小朋友爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)推倒小朋友，等等，父母正確的做法是告訴孩子需要為情緒失控的行為負(fù)責(zé)，向小朋友賠禮道歉。經(jīng)過(guò)幾次這樣的負(fù)責(zé)行為，孩子自然會(huì)記得，情緒失控的后果，也就慢慢的學(xué)會(huì)自我控制。

孩子有情緒很正常，當(dāng)孩子控制不了情緒時(shí)，父母重要的是幫助孩子用最有效的方式表達(dá)情緒，直到孩子最終可以做到有效的控制情緒為止。

六年級(jí)應(yīng)該怎樣幫助孩子提高成績(jī)

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重視，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，在性幼兒園的學(xué)習(xí)就很突出；但是大部分的孩子都是比較平平無(wú)奇的，甚至還會(huì)有一些孩子的發(fā)育比較遲緩，對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力比較差。所以在幼兒園孩子的學(xué)習(xí)都是參差不齊的，那么不上大班直接上學(xué)前班好不好呢？

不上大班直接上學(xué)前班好不好

不管上大班還是直接上學(xué)前班，都是基于孩子的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的掌握情況。如果自己家的孩子沒(méi)有特別突出的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，那還是建議家長(zhǎng)不要跳級(jí)，一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)。但是如果孩子完全具備上學(xué)前班的能力，那么家長(zhǎng)讓孩子直接上學(xué)前班也是沒(méi)有問(wèn)題的。

學(xué)前班起著承上啟下的作用，幼兒園和小學(xué)的教學(xué)差距是很大的，幼兒園的教育模式是以玩為主，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，小學(xué)的主要目標(biāo)任務(wù)則是有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授各種基礎(chǔ)知識(shí)，從教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，直接上學(xué)前班總體上是利大于弊。

其實(shí)，無(wú)論是上大班還是直接進(jìn)入幼小銜接，孩子的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要培養(yǎng)到位，這個(gè)階段知識(shí)不是最重要的，培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣才能讓孩子受益一生。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力家長(zhǎng)怎么做

1、培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣

要讓孩子自己的事情自己做，一些力所能及的事情家長(zhǎng)不要都替孩子做了，比如吃飯喝水，穿衣服穿鞋，倒垃圾整理自己的床鋪等，這些放手讓孩子自己動(dòng)手去做，不要心急的去幫做，這些孩子總要學(xué)會(huì)自己做的，上小學(xué)之后沒(méi)有老師會(huì)教這些的。如果孩子做的慢了，忍住，一回生兩回熟多練習(xí)幾次就熟練了。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。孩子在上學(xué)前班時(shí)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)功課，及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于老師在課堂上提出的問(wèn)題，要勇于主動(dòng)舉手回答，對(duì)于自己有疑問(wèn)的還要大于大膽提出。

3、注重孩子心理活動(dòng)規(guī)律

在孩子的教育中，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子思考，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)一定要保持一個(gè)寬容耐心的態(tài)度對(duì)待孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案。這樣有利于孩子養(yǎng)成思辨與質(zhì)疑的習(xí)慣。

期末考前怎樣把成績(jī)提高

由于現(xiàn)在的孩子大都喜歡宅家不出門(mén)，就導(dǎo)致孩子對(duì)的社交能力變的越來(lái)越弱，甚至影響孩子語(yǔ)言上的交流，不敢去交朋友，不敢面對(duì)生人，那么作為父母，對(duì)于寶寶社交能力差怎么提高呢？

寶寶社交能力差怎么提高

1、勇于表達(dá)自己

小孩子很容易出現(xiàn)害羞、怕生的問(wèn)題，父母可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子去展示自己的特長(zhǎng)，練習(xí)在他人面前表達(dá)自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)孩子能夠采取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的需求。父母也可以給孩子一些自主權(quán)，規(guī)定孩子的權(quán)力范圍，鼓勵(lì)孩子在一定范圍內(nèi)行使權(quán)力，這樣可以增加孩子的自信心，提高他們的社交技能。

2、接觸更多的人和事

緩解寶寶社交能力差家長(zhǎng)可以帶孩子多接觸一些陌生人，讓孩子有更多的社交機(jī)會(huì)，特別是與自己孩子年齡相仿的小朋友，使孩子交友的范圍加大，這樣孩子在之后與人交往時(shí)所出現(xiàn)的恐懼、焦慮心理就會(huì)有很大的改善。

3、鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)

父母應(yīng)該在日常生活中為孩子盡可能創(chuàng)造更多的社交機(jī)會(huì)，讓孩子盡量融入到集體環(huán)境之中，這樣孩子必然能從中找到樂(lè)趣，從而變得越來(lái)越開(kāi)朗，喜歡和其他孩子交往。多讓孩子和那些積極向上的人接觸，對(duì)孩子的性格形成自然會(huì)有一定的幫助。

4、給予孩子安全感

寶寶離開(kāi)父母或者監(jiān)護(hù)人會(huì)感到害怕，這是正常的。他需要這樣一個(gè)過(guò)程去面對(duì)陌生，陌生大環(huán)境和陌生的人。他還小，不能獨(dú)立處理問(wèn)題也很正常，他們需要安全感。

到了一個(gè)陌生環(huán)境，你可以不斷在房間里走進(jìn)走出，最終你的寶寶會(huì)認(rèn)識(shí)到即使有時(shí)你不在他身邊，你很快還是會(huì)回來(lái)的。“這就是一種安全感，不要讓孩子覺(jué)得你丟下了他，這樣他會(huì)非常畏懼和害怕。

5、為孩子創(chuàng)造一個(gè)交流的環(huán)境

孩子是獨(dú)生子女，發(fā)現(xiàn)他們渴望與同齡人玩耍，所以作為父母，經(jīng)常為同齡的孩子創(chuàng)造一個(gè)相互交流的環(huán)境，還有就是需要鼓勵(lì)孩子們花一定的時(shí)間。有時(shí)間可以帶孩子和他們一起郊游。

6、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考

基本上所有的人都喜歡體貼的人，而體貼的人最關(guān)鍵的一個(gè)特質(zhì)就是會(huì)換位思考，嘗試去了解他人的內(nèi)心想法，再做出相應(yīng)的行為，這樣才能夠避免傷害到他人。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)嘗試讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，讓孩子了解到這個(gè)世界并不是圍著他轉(zhuǎn)的，沒(méi)有任何人會(huì)無(wú)條件地包容你、縱容你，學(xué)會(huì)去體諒他人，這樣才能夠換回他人的善意。