說(shuō)起語(yǔ)文學(xué)習(xí)，真的是讓很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué)或英語(yǔ)，短時(shí)間密集的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是可以見(jiàn)效很快的，那么，小學(xué)語(yǔ)文抓基礎(chǔ)能提高成績(jī)嗎？

小學(xué)語(yǔ)文抓基礎(chǔ)能提高成績(jī)嗎

1、注意背誦

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以肯定是離不開(kāi)背誦了，所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，那么背誦就是肯定不能少的事情了。

不過(guò)小學(xué)生都是不太喜歡背的，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就可以通過(guò)一些趣味的事情來(lái)讓學(xué)生更好的去背誦，這樣在學(xué)習(xí)的成績(jī)上才能有一個(gè)好的提升。

2、勤寫(xiě)

不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。

3、閱讀理解

課內(nèi)閱讀理解是基礎(chǔ)，平時(shí)考試低年級(jí)是考的課內(nèi)課文，老師上課都講了，孩子要學(xué)會(huì)聽(tīng)課和記筆記，課內(nèi)閱讀就不會(huì)錯(cuò)，但是到了高年級(jí)就有課外閱讀理解了，高中全是課外的了。所以課本是基礎(chǔ)，閱讀理解主要學(xué)習(xí)做題方法。

4、作文

每個(gè)單元后面都有習(xí)作環(huán)節(jié)，讓孩子把習(xí)作的步驟，讀一讀記下來(lái)，考試的時(shí)候作文部分起碼能保證不跑題，而且有話可說(shuō)，作文分就不會(huì)扣太多了。

語(yǔ)文重在積累，多讀多背如果成績(jī)還是不好，一定是沒(méi)有掌握做題方法，把每類考題的做題方法記在心里。

孩子小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

5歲的小孩懵懵懂懂，雖然對(duì)一些事情還沒(méi)有太清楚的認(rèn)識(shí)，但是他們已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話是很正常的。孩子越不聽(tīng)話家長(zhǎng)越著急，甚至?xí)蚝⒆樱@種教育方法是有一定的問(wèn)題的。那么，5歲小孩不聽(tīng)話可以打嗎？

5歲小孩不聽(tīng)話可以打嗎

不可以打孩子。暴力不能解決問(wèn)題，可能還會(huì)使孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理。

1、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子，效果往往適得其反。這時(shí)候，你可以向孩子說(shuō)出自己此刻的感受，讓孩子知道你對(duì)他剛才行為的不滿。

2、對(duì)于內(nèi)向的孩子更不能打，在教育孩子之前要讓孩子自己說(shuō)出錯(cuò)在哪里，如果一看孩子做錯(cuò)了，不問(wèn)也不解釋就打，只會(huì)讓孩子以后什么也不敢碰 不敢做也不敢說(shuō)內(nèi)向的孩子在以后的人生當(dāng)中會(huì)養(yǎng)成自卑懦弱的個(gè)性。

3、打小孩會(huì)讓孩子覺(jué)得，一個(gè)人是可以打另一個(gè)人的，尤其是大人打小孩，強(qiáng)者打弱者。孩子們學(xué)習(xí)到，當(dāng)有了問(wèn)題，暴力是很好的解決方式。孩子一旦學(xué)到了這種解決問(wèn)題的方式，很可能會(huì)把它運(yùn)用到與兄弟姐妹、同齡人相處的過(guò)程中，最后還會(huì)自然而然的應(yīng)用到配偶和子女的教育上。　　

5歲小孩不聽(tīng)話怎么教育

1、跟孩子講道理

一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年紀(jì)小，還聽(tīng)不懂道理，這個(gè)觀念是不對(duì)的。任何事情都是可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)化解的，家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講道理，不僅能借此了解孩子的想法，還能激發(fā)孩子的思考和判斷能力。對(duì)于年齡較小的孩子，父母可以通過(guò)講寓言故事來(lái)告訴孩子一些做人處事的道理。

2、冷靜對(duì)待

當(dāng)5歲小孩發(fā)脾氣耍賴時(shí)，可以讓他獨(dú)自在一個(gè)屋子里呆一會(huì)，不要急于去說(shuō)服他，沒(méi)多久他就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)在和他講道理，他就會(huì)接受。

3、延時(shí)滿足

5歲的小孩不聽(tīng)話，有時(shí)候是因?yàn)樽约旱男枨鬀](méi)有滿足。而爸爸媽媽也不太注意對(duì)孩子進(jìn)行延遲滿足的教育，孩子只要得不到自己想要的，就會(huì)亂發(fā)脾氣。如果是這樣的話，就需要爸爸媽媽們平時(shí)注意合理區(qū)分孩子的要求，對(duì)于那些不合理的要求，要適當(dāng)拒絕。

4、讓孩子多一些選擇

5歲左右的孩子有可能自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，甚至學(xué)會(huì)不聽(tīng)父母的話，表現(xiàn)有一些小小叛逆。這個(gè)時(shí)候要多給孩子自由空間，多讓孩子有一些選擇，比如，當(dāng)孩子不吃飯或者不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以問(wèn)她是現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)呢，還是玩5分鐘以后再去學(xué)習(xí)呢，給出這樣的選擇以后，孩子會(huì)更好的接受。

小學(xué)語(yǔ)文不好怎么才能提高成績(jī)

三歲多孩子脾氣暴躁打人怎么辦？孩子的反抗階段。“從2~3歲起，寶寶便會(huì)出現(xiàn)‘心理反抗期’，身體發(fā)育，力量逐漸增強(qiáng)，寶寶漸漸的能感受到自己的成長(zhǎng)，內(nèi)心的獨(dú)立意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，便會(huì)有肢體上的表現(xiàn)，這是成長(zhǎng)中不可逾越的階段。”

孩子喜歡打人主要因?yàn)樗麄兊那榫w發(fā)展還在過(guò)渡期，不知道如何正確表達(dá)，才會(huì)出現(xiàn)攻擊別人的行為，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子是“壞孩子”，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，了解心理，正確地引導(dǎo)孩子，循序漸進(jìn)地教會(huì)孩子打人是不對(duì)的道理。

三歲多孩子脾氣暴躁打人怎么辦

1、教孩子用合理的方式表達(dá)情緒，從中明白道理、明確是非。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷愿望得不到滿足、被批評(píng)、被誤解受委屈、被人搶走玩具等等讓人感覺(jué)很不舒適的事件。孩子應(yīng)該是通過(guò)這些事情，明白道理、習(xí)得規(guī)矩、樹(shù)立正確的三觀，而不是只停留在發(fā)脾氣、用暴力的方式表達(dá)情緒上。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，其實(shí)是很好的教育契機(jī)。告訴孩子如果要發(fā)泄情緒，可以選擇自己安靜待一會(huì)兒，不傷害別人不傷害自己，不在“負(fù)面”情緒中待太久。

2、父母自己做好情緒管理的榜樣。許多孩子愛(ài)發(fā)脾氣，是在潛移默化中受到父母影響。如果家長(zhǎng)平時(shí)在家里動(dòng)不動(dòng)朝身邊人發(fā)脾氣、大吼大叫、摔東西，甚至動(dòng)手打人，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，沾染上壞脾氣，習(xí)得錯(cuò)誤的情緒表達(dá)方式。

更可怕的是，孩子越長(zhǎng)大，脾氣會(huì)越像父母。能夠管理好自己的情緒，好好說(shuō)話，正確表達(dá)情緒，給孩子做好榜樣，是為人父母的必修課。

3、了解孩子行為背后的原因。通過(guò)快速觀察、耐心詢問(wèn)、冷靜分析來(lái)推測(cè)孩子攻擊行為發(fā)生的根本原因。不要怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)孩子，因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)常常回答不上來(lái)也不愿意回答，那樣只會(huì)引發(fā)你與孩子之間的沖突。摟緊孩子，明確表達(dá)對(duì)他行為背后的原因表示理解。

4、教會(huì)孩子正確地表達(dá)情緒。教會(huì)孩子如何在不傷害他人的前提下抒發(fā)自己的情緒，比如喜歡對(duì)方就拉一拉手，要拉著孩子的小手示范動(dòng)作；比如不高興不愿意就大聲說(shuō)“不”，要陪著寶寶一起喊出來(lái)；比如遇到處理不了的情況就找大人幫忙，要盡可能把每種情景向孩子演示得足夠詳細(xì)。

5、幫助孩子合理地釋放壓力。盡量通過(guò)調(diào)整周圍的環(huán)境、改變成人的情緒行為來(lái)幫助孩子釋放壓力。另外，給孩子準(zhǔn)備一些適合摔打或啃咬的玩具，帶孩子做一些他喜歡的事來(lái)盡情釋放壓力。

6、告訴孩子行為的后果。告訴孩子被打和被咬都會(huì)很疼，但千萬(wàn)不可以以暴制暴。培養(yǎng)孩子的共情能力確實(shí)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，但若對(duì)孩子實(shí)施肉體懲罰，無(wú)形中也是在告訴他“下次你也可以這樣做”。要客觀地幫助孩子分析行為可能導(dǎo)致的后果，但絕不給孩子制造罪惡感。

7、不要過(guò)多評(píng)價(jià)孩子的行為。過(guò)多的關(guān)注反而會(huì)起到強(qiáng)化的作用，所以，平時(shí)避免讓孩子過(guò)多地聽(tīng)到大家對(duì)他“打人”“咬人”行為的談?wù)摚膊灰虼私o孩子冠上“小霸王”之類的綽號(hào)。要多關(guān)注孩子的細(xì)微變化，當(dāng)他有“打人”“咬人”的傾向時(shí)，就要及時(shí)干預(yù)制止。

小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

如今，兒童的生活自理能力很重要，因?yàn)橹挥袃和瘜W(xué)會(huì)了生活自理技能，才能使他的能力在以后得以迅速發(fā)展和提高，才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中過(guò)的如魚(yú)得水。那么幼兒期該如何培養(yǎng)兒童的生活自理能力呢？

幼兒期該如何培養(yǎng)兒童的生活自理能力

1、放手讓幼兒去做

幼兒階段好奇心是他們做事的動(dòng)力。家長(zhǎng)要順應(yīng)幼兒對(duì)新鮮事物的探究欲望去培養(yǎng)自理能力。當(dāng)幼兒表達(dá)出想要模仿成人做事的時(shí)候要積極的去支持和響應(yīng)。比如幼兒看到成人在洗衣服自己也要嘗試，家長(zhǎng)不要因?yàn)榕屡獫褚路芙^他們的要求。

2、因材施教，有的放矢

進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對(duì)于生活自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。

如在指導(dǎo)穿鞋的過(guò)程中，小班幼兒中要求在區(qū)分左右腳的基礎(chǔ)上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳，還要求正確系好鞋帶。再如有的兒童的生活自理能力發(fā)展不均衡，系鞋帶是弱項(xiàng)，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細(xì)致地個(gè)別指導(dǎo)。

3、激發(fā)幼兒生活自理的興趣

當(dāng)然還要激發(fā)幼兒對(duì)于生活自理能力的興趣，這也是培養(yǎng)幼兒自理能力的一個(gè)關(guān)鍵，好之者不如樂(lè)之者，不管是什么事，只要有了興趣，就可以讓人們認(rèn)真的做下去，任何問(wèn)題都不是問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以考慮使用唱兒歌，講故事或者是做游戲等方式，讓幼兒自己明白自己的事情要自己做，讓他們感覺(jué)下自己通過(guò)勞動(dòng)之后獲得成功的體驗(yàn)，是非常開(kāi)心幸福的。

4、自己收拾歸納東西

有的孩子在玩過(guò)玩具之后隨意丟棄，這樣很可能讓他下次再想玩的時(shí)候找不到，所以家長(zhǎng)一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己收納東西。首先給孩子的玩具、書(shū)本等規(guī)定好放置的位置，每次孩子用過(guò)之后要整理好、放回去，這樣不僅能讓房間看起來(lái)更加干凈整潔，孩子再次用到的時(shí)候也方便找到。

5、少指責(zé)，多表?yè)P(yáng)

日常要少指責(zé)幼兒有的做不好的事情，要多表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)一定要知道，好孩子確實(shí)是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。即使幼兒有時(shí)候要幫助收拾家務(wù)，反而打碎了碗盤(pán)，也不要訓(xùn)斥孩子，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，要肯定孩子勞動(dòng)積極性，這樣幼兒的自理能力就會(huì)逐步的提高和建立起來(lái)，自理也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺茨芴岣?/h2>

很多孩子在很小的時(shí)候非常調(diào)皮，而且不懂禮貌。有些家長(zhǎng)是對(duì)孩嬌生慣養(yǎng)，對(duì)孩子的寵愛(ài)到了溺愛(ài)的程度，那么孩子肯定以自我為中心，不把家長(zhǎng)放在眼里。有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆，知道孩子年紀(jì)小不能打罵，避免給孩子留下童年的陰影。那么家長(zhǎng)就會(huì)疑惑幼兒叛逆期是幾歲到幾歲呢？

幼兒叛逆期是幾歲到幾歲

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式的不同，叛逆的階段也因人而異，最早的幼兒叛逆期一般會(huì)在三歲左右。這個(gè)時(shí)候孩子的天性解放，因此常常會(huì)有較強(qiáng)的占有欲，以及情緒不穩(wěn)定而脾氣暴躁。

對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這代表著孩子在成長(zhǎng)，有了自己的獨(dú)立意識(shí)，所以家長(zhǎng)一定要耐心。而且家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的無(wú)理取鬧而妥協(xié)，要堅(jiān)持自己的原則，可以適當(dāng)鼓勵(lì)孩子正確表達(dá)自己的情緒，幫助孩子化解負(fù)面情緒。

幼兒叛逆期的孩子怎么教育

1、給孩子樹(shù)立好榜樣

當(dāng)孩子出現(xiàn)喜歡和家長(zhǎng)唱反調(diào)的現(xiàn)象時(shí)，其實(shí)是孩子獨(dú)立意識(shí)的一種覺(jué)醒。如果家長(zhǎng)們遇到孩子總是一味地自作主張的情況，不要對(duì)孩子亂發(fā)脾氣，也不要事事遷就孩子。家長(zhǎng)要自我反醒，如果家長(zhǎng)平時(shí)也喜歡否定別人，那么就要做出改變，給孩子做出表率，避免孩子模仿家長(zhǎng)說(shuō)不。

2、家長(zhǎng)不要太民主

有一些家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的時(shí)候很民主，什么事情都與孩子用商量的口氣，比如我們?nèi)コ燥埡貌缓茫课覀円黄鹚⒀篮貌缓茫磕敲丛谶@種情況下孩子大都會(huì)回答“不好！”家長(zhǎng)用這么好的態(tài)度換不來(lái)孩子的理解，就會(huì)對(duì)孩子開(kāi)始發(fā)脾氣或者講道理，那孩子就會(huì)更聽(tīng)不進(jìn)去。

3、讓孩子參與討論

作為新生代的家長(zhǎng)，不要用命令的語(yǔ)氣去要求孩子做這做那。日常的小事家長(zhǎng)都可以讓孩子參與討論，共同商量規(guī)則的制定，這會(huì)讓孩子有參與感，能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣孩子會(huì)更容易做到遵守規(guī)則和約定，家長(zhǎng)也要認(rèn)真對(duì)待孩子的約定，在發(fā)生沖突的時(shí)候，可以提醒孩子遵守約定。

4、允許孩子發(fā)脾氣

人都會(huì)有情緒，所以家要學(xué)會(huì)接受孩子的情緒。當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以告訴孩子；“爸爸媽媽可以允許你發(fā)脾氣，但不能說(shuō)一些傷害人的話，要對(duì)自己所說(shuō)的話負(fù)責(zé)。”讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣也不至于將來(lái)說(shuō)話總是傷人。

小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)能提高成績(jī)

三四歲上了幼兒園的孩子，已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，也有了自己的小脾氣。喜歡自顧自的玩自己喜歡的事，家長(zhǎng)讓做什么事，叫了幾遍還沒(méi)反應(yīng)，那孩子上幼兒園不聽(tīng)話怎么辦？

孩子上幼兒園不聽(tīng)話怎么辦

1、注意語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。一般來(lái)說(shuō)孩子不聽(tīng)話是由以下原因造成的：大人或老師的話本身就不對(duì)或不完全對(duì)；大人或老師本身言行不一，只要求別人做，自己卻不能身體力行，因此說(shuō)的話毫無(wú)威信；大人或老師說(shuō)的話雖然對(duì)，但孩子無(wú)法做到；大人或老師的話是對(duì)的但孩子誤認(rèn)為不對(duì)，所以不服從。

2、對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)意充分地表達(dá)愛(ài)、讓孩子體會(huì)愛(ài)。要弄清孩子心理究竟想什么，老師要把對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子得到溫暖，感受到家長(zhǎng)的愛(ài)，從而樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，讓孩子真切地感到你是對(duì)的。只有相信你，才會(huì)尊重你，按你的要求去做。

3、注意批評(píng)的方法可以用講故事的方法循循善誘。對(duì)于特別不聽(tīng)話的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的，注意批評(píng)前要將心比心，冷靜客觀地分析孩子的錯(cuò)誤，在尊重孩子的基礎(chǔ)上，選擇批評(píng)孩子的方式和時(shí)機(jī)，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

4、給孩子正確的引導(dǎo)適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督孩子，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。在初期時(shí)，要多談心、多表?yè)P(yáng)；在波動(dòng)期，要多幫助孩子分析辨別是非；在鞏固期，要多給孩子溫暖，正確表率和引導(dǎo)。

孩子上幼兒園不聽(tīng)話怎么改正

1、孩子上幼兒園不聽(tīng)話我們可以和孩子提前做好約定。在孩子放學(xué)回家時(shí)就先和他說(shuō)好先做作業(yè)，如果幼兒園沒(méi)有作業(yè)就先說(shuō)好先做什么在做什么。比如想玩手機(jī)的話就提前說(shuō)好自己事情先做完，玩過(guò)的玩具要收拾好，然后說(shuō)好玩的時(shí)間到時(shí)間了不能耍賴，不然下次就不會(huì)給玩了。這樣給孩子心里有一個(gè)預(yù)期，避免因突然提出來(lái)要求而產(chǎn)生心理抗拒。

2、讓孩子做的每件事情要和他商量好。玩玩具、看電視、和別的小朋友玩耍要說(shuō)好玩多長(zhǎng)時(shí)間。不要玩太久，玩十分鐘記得回來(lái)吃飯。不能等孩子玩得正高興時(shí)突然制止，提前溝通好可以在對(duì)他提出要求是不會(huì)感到那么突然，心理上也容易接受。

3、孩子也有自尊心。不光大人要面子，孩子也有自尊心，也是要面子的。當(dāng)孩子做游戲是可以適當(dāng)給予夸贊和鼓勵(lì)。比如說(shuō)“兒子太棒了，給你點(diǎn)個(gè)贊。下次肯定比這做的還好。”當(dāng)孩子自尊得到滿足時(shí)做事會(huì)更有激情，家長(zhǎng)說(shuō)教時(shí)也能更好的聽(tīng)進(jìn)去。

4、約定好的事一定要堅(jiān)決執(zhí)行起來(lái)。有些家長(zhǎng)心軟，孩子一撒嬌一哭鬧就只好順從他的意思。而這樣做以后只能會(huì)更加難以教育，一定要在孩子面前樹(shù)立威信，這樣在教育孩子是才能不那么的手足無(wú)措。

5、如果孩子上幼兒園不聽(tīng)話家長(zhǎng)需要冷靜下來(lái)時(shí)把她抱到懷里談?wù)勑摹Ｓ袝r(shí)孩子明明知道做的不對(duì)也會(huì)故意的不聽(tīng)話，這是因?yàn)樗胍鸫笕说淖⒁猓玫礁改傅年P(guān)懷。這時(shí)可以把寶貝摟在懷里，然后問(wèn)問(wèn)他為什么不聽(tīng)話，一起分析下原因。一般這時(shí)候他達(dá)到了目的就會(huì)聽(tīng)話多了。

小學(xué)語(yǔ)文多做題能提高成績(jī)嗎

每個(gè)孩子的心理不同、經(jīng)歷不同、表現(xiàn)也會(huì)有所差異，所以，關(guān)于孩子上幼兒園不哭不鬧正常嗎？其實(shí)我認(rèn)為這是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)不需要在這方面有心理負(fù)擔(dān)，孩子不哭不鬧說(shuō)明孩子的適應(yīng)能力強(qiáng)，我們應(yīng)該感覺(jué)到開(kāi)心才對(duì)。

孩子上幼兒園不哭不鬧正常嗎

正常，其實(shí)這種現(xiàn)象也是屬于正常的，這是要看孩子個(gè)人的，有一些孩子的適應(yīng)能力比較差，入園之后就會(huì)哇哇大哭。而有一些孩子有比較強(qiáng)的適應(yīng)能力，即使到了幼兒園，都會(huì)把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣，都會(huì)不哭不鬧，不過(guò)這是屬于少數(shù)的現(xiàn)象。

孩子上幼兒園家長(zhǎng)要怎么做

1、要學(xué)會(huì)和小朋友相處

孩子上學(xué)是一個(gè)從個(gè)體回歸集體的過(guò)程，在之前父母應(yīng)該多帶孩子外出，參與戶外活動(dòng)，可以是踢足球，或者是玩籃球等群體活動(dòng)，這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)和小朋友交流相處，喜歡上交朋友。這樣當(dāng)孩子要上幼兒園時(shí)，孩子會(huì)非常高興，因?yàn)樽约嚎梢悦刻旌筒煌男』锇橥嬗螒颍⑶視?huì)擁有很多新朋友，從而喜歡上去幼兒園。

2、在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師

在培養(yǎng)孩子方面，父母和教師是一條線上的同事，父母首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。

3、盡量做到與幼兒園教育同步

家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合學(xué)校的教師實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，給孩子明確的生活準(zhǔn)則，從小培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動(dòng)溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。

4、家長(zhǎng)自我調(diào)節(jié)心里焦慮

很多家長(zhǎng)舍不得孩子自己也產(chǎn)生了焦慮，怕孩子吃不好，睡不好，要哭，我見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)孩子在教室里面哭，家長(zhǎng)在外面哭，老師要安慰孩子，還要安慰家長(zhǎng)，這是還是人生必經(jīng)的一個(gè)階段，即使再不舍也要面對(duì)，再不舍也不能在孩子面前表露出來(lái)，家長(zhǎng)如果表露出送孩子上學(xué)很擔(dān)心很不舍，甚至還哭，孩子就更害怕，更焦慮，適應(yīng)的更慢。

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有很多家長(zhǎng)反映自己家的孩子，在小的時(shí)候是非常的乖的，但是當(dāng)孩子到了3、4歲的時(shí)候，孩子的脾氣變的越來(lái)越壞，難以管教，那么導(dǎo)致3歲寶寶脾氣大易怒原因有哪些呢？作為父母該怎么做呢？

3歲寶寶脾氣大易怒原因

1、父母放縱的結(jié)果

現(xiàn)在許多家庭是一家一個(gè)寶，孩子是家中的小皇帝或小公主。所以造成了只要是寶寶要求的，父母往往會(huì)盡量去滿足的局面。正是家長(zhǎng)的這種放縱，孩子養(yǎng)成了任性的問(wèn)題。

假使某次孩子的需求沒(méi)被滿足，他就會(huì)不高興地發(fā)脾氣。這時(shí)家長(zhǎng)如果只一味地妥協(xié)，孩子嘗到發(fā)脾氣的甜頭，以后遇到相同情況就會(huì)用發(fā)脾氣來(lái)達(dá)到自己的目的。

2、情緒管理能力不足

這個(gè)階段的孩子對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，同時(shí)對(duì)于自我情緒的管理能力欠佳，因此也會(huì)經(jīng)常發(fā)生脾氣暴躁的情況。

3、生活環(huán)境影響

小孩很容易模仿大人的動(dòng)作，如果看護(hù)小孩的家長(zhǎng)經(jīng)常吵架，或者平時(shí)管教小孩的方式簡(jiǎn)單粗暴、以打罵為主，久而久之小孩就會(huì)出現(xiàn)脾氣暴躁、易怒，甚至喜歡打罵人的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)需要多看一些教育方面的書(shū)籍，改變自己的生活習(xí)慣、教育方式，營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、和諧的生活環(huán)境。在生活中積極引導(dǎo)小孩，養(yǎng)成樂(lè)觀、平和的性格。

3歲寶寶脾氣大易怒怎么辦

1、讓孩子體驗(yàn)自然后果

3歲的孩子正是好奇心爆棚的時(shí)候，這時(shí)候他們的想法天馬行空，什么都想去試試。家長(zhǎng)的阻止在孩子們看來(lái)，都是沒(méi)有理由、沒(méi)有道理的。

那么，與其這樣被孩子誤解，不如讓孩子體驗(yàn)一下這樣做的后果，有時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)一百句，都不如他自己被開(kāi)水真真正正的燙那么一下。

2、家長(zhǎng)保持情緒平穩(wěn)

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的時(shí)候，尤其是當(dāng)孩子無(wú)理取鬧、哭叫不止時(shí)，就容易情緒失控，進(jìn)而可能會(huì)責(zé)罵，甚至是打孩子。這種做法肯定是不對(duì)的，所以家長(zhǎng)首先應(yīng)該做到保證自己的情緒穩(wěn)定，這樣才能更好地教育孩子。

如果家長(zhǎng)真的情緒失控了，那么不妨先選擇暫時(shí)逃離這個(gè)環(huán)境，將孩子交給其他的大人來(lái)教育，等到自己情緒穩(wěn)定下來(lái)的時(shí)候，再與孩子進(jìn)行溝通。

3、不要苛求完美教育

任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)喜歡那些聽(tīng)話乖巧的孩子，但是這世界上不可能有完美的大人，更不可能有完美的孩子，我們要允許孩子有一些小情緒，當(dāng)孩子在發(fā)泄的時(shí)候，可以冷靜的站在一旁，不阻止不干預(yù)，其實(shí)家長(zhǎng)擺出這種態(tài)度的時(shí)候，孩子的情緒反倒冷卻了下來(lái)。

如此反復(fù)幾次，孩子就意識(shí)到自己發(fā)脾氣是解決不了任何問(wèn)題的，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)選擇更能解決自己?jiǎn)栴}的方式來(lái)表達(dá)情緒。

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如今很多小孩子都是在家長(zhǎng)的臂膀中長(zhǎng)大的，很少有與陌生人接觸的機(jī)會(huì)，慢慢的孩子也就養(yǎng)成了內(nèi)向怕生的性格，在與別的小朋友相處的時(shí)候就有可能顯得不合群，甚至被別的小朋友孤立起來(lái)，這對(duì)于小孩本身就是一種不小的傷害。

幼兒不合群的原因

1、成人保護(hù)欲過(guò)強(qiáng)、包辦代替過(guò)多，孩子不僅會(huì)缺乏必要的生活自理能力，同時(shí)也缺乏解決問(wèn)題的能力、與人交往的能力，就很容易在受到挫折、失敗后變得敏感、膽怯，最終形成自卑的性格，因此不敢和他人接觸。

2、生活中有些家長(zhǎng)，總在無(wú)意中給一些不善交流、不合群的孩子貼上“內(nèi)向的標(biāo)簽”。也許這是家長(zhǎng)的無(wú)心之舉，但是這種貼標(biāo)簽的行為會(huì)對(duì)孩子造成有意無(wú)意的心理暗示，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極的心理影響，從而使得孩子自我否定，認(rèn)為自己本身就是內(nèi)向不合群的孩子。

3、有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們?cè)谟變簣@，覺(jué)得沒(méi)有在家里自由、舒適，于是對(duì)園里的生活無(wú)興趣，對(duì)其他小朋友也無(wú)感情。

4、幼兒不肯參加集體活動(dòng)，好多是態(tài)度問(wèn)題。有些幼兒要求得不到滿足時(shí)就耍賴，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動(dòng)。

幼兒不合群的解決方法

第一、體育運(yùn)動(dòng)往往是群體活動(dòng)，多參加體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)寶寶的“合群”性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體能好的小伙伴，以便寶寶在后者的帶動(dòng)下提高參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性。

第二、即便孩子再孤僻，內(nèi)心也會(huì)有與人交往的意愿，也有被人接納的渴望。孩子不敢表達(dá)，家長(zhǎng)需要幫他一把。利用生日、周末休息的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友來(lái)家聚會(huì)，孩子在自己的家中，會(huì)更放松，利于他和其他小朋友融入到一起。

第三、同齡人大多時(shí)候不會(huì)起到一個(gè)照顧人的角色，和他們?cè)谝黄鹦枰约赫疹欁约海行┖⒆泳褪且驗(yàn)闊o(wú)法照顧自己所以不愿意進(jìn)行社交，他們對(duì)于父母的依賴太過(guò)明顯，不習(xí)慣父母不在的場(chǎng)合。這種情況父母也不能操之過(guò)急，而是慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，先獨(dú)立，再社交。

幼兒不合群的危害

1、一個(gè)人自處雖然沒(méi)錯(cuò)，但是長(zhǎng)久以往，孩子會(huì)越來(lái)越陷入自我相處的漩渦之中，從而開(kāi)始抗拒與別人的交流，這樣會(huì)使他們的身心健康受到影響。

2、由于被孤立也會(huì)導(dǎo)致孩子失去表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間處于這種情況下孩子就會(huì)開(kāi)始自我懷疑，所以他們對(duì)于自我的評(píng)價(jià)就會(huì)變得不準(zhǔn)確，性格開(kāi)始變得自卑。

3、現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠更好生存的社會(huì)，如果孩子的性格不合群，那么就很容易導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中喪失掉很多機(jī)會(huì)。