很多高三的孩子都會(huì)抱怨說(shuō)地理太難了，我基礎(chǔ)太差了放棄了。其實(shí)這都不知正確的想法。高三是最重要的一年，也是高考沖刺比較關(guān)鍵的一年。如果在這個(gè)時(shí)候孩子放棄那么也就意味著孩子放棄了高考。所以家長(zhǎng)一定不能讓孩子放棄任何一個(gè)學(xué)科。如果地理基礎(chǔ)差就想辦法補(bǔ)救，那么高三地理基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救呢？

高三地理基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救

1、好好利用地理地圖冊(cè)。地圖冊(cè)是學(xué)習(xí)地里的重要工具，我們學(xué)習(xí)地理需要選擇一本圖像清晰內(nèi)容詳細(xì)的地圖冊(cè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)常翻閱，必要時(shí)用用半透明描摹紙描摹，加深記憶。

如果將各區(qū)的各種地圖牢記于心，對(duì)于我們做題是非常有幫助的，可以在很大程度上提高我們的做題速度與做題效率。

2、準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)用來(lái)整理錯(cuò)題，重點(diǎn)是將日常做過(guò)的題目中的中、高難度錯(cuò)題的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等整理在本子上；另一個(gè)是學(xué)習(xí)筆記，重點(diǎn)是記錄復(fù)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)、思路、總結(jié)的方法等等，不時(shí)地翻看，對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)效果很有裨益。

也許有的孩子嫌麻煩，覺(jué)得記在一個(gè)本子上就行了，但并不建議這樣做，錯(cuò)題本是錯(cuò)題本，筆記本是筆記本，它們承載的功能是不同的，如果能夠養(yǎng)成良好的整理錯(cuò)題本、整理筆記本的習(xí)慣，日積月累，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高一定會(huì)起到作用的。

3、高中地理大題可以多背模板，高中地理主觀題是有一定規(guī)律可尋的，不需要孩子自己去思考、總結(jié)怎么答題，因?yàn)榈乩碇R(shí)每年就考那么多，學(xué)霸們已經(jīng)總結(jié)了一套合適的答題模板，如高考地理18種大題必背，所以大家只要背會(huì)了并加以靈活運(yùn)用就可以了。

4、勤歸納會(huì)比較。要勤于思考，注重平時(shí)的積累，將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。用聯(lián)系的方法來(lái)表達(dá)頭腦中的概念、思想和理論，把隱性的知識(shí)顯性化、可視化。

把平時(shí)遇到的區(qū)域的形成原因及影響因素常總結(jié)，把知識(shí)歸納成一個(gè)系統(tǒng)。同時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成比較的學(xué)習(xí)方法，比如，在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時(shí)，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號(hào)、過(guò)境前時(shí)后的天氣等做比較。

復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，可以把各類型氣候的分布、成因、特點(diǎn)做比較；復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)候，可以把島國(guó)英國(guó)和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。

高三數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

許多孩子剛上幼兒園的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，因?yàn)槟吧沫h(huán)境，也沒(méi)有父母的陪伴，孩子當(dāng)然會(huì)害怕，從而不想去上幼兒園，身為家長(zhǎng)要包容孩子，理解孩子，并找到孩子不愿意去上幼兒園的原因是什么，跟老師一起溝通交流怎么教育孩子。孩子不想去幼兒園怎么跟老師溝通？

孩子不想去幼兒園怎么跟老師溝通

1、家長(zhǎng)把孩子送入到幼兒園之前，要與本班老師多多溝通，讓老師知道孩子的生活習(xí)慣，喜歡做什么，愛(ài)好吃什么，老師可以從孩子的喜好入手，老師能根據(jù)寶寶的特點(diǎn)因材施教，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

2、孩子要進(jìn)入幼兒園之前，先與老師溝通好，讓老師陪伴著孩子去幼兒園熟悉一下環(huán)境，可以早操的時(shí)候，帶孩子去幼兒園看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景，讓孩子想去幼兒園。其次，可在幼兒園離園時(shí)間，帶孩子去幼兒園玩耍，像滑滑梯、搖木馬、做游戲等，孩子能夠感受到幼兒園的樂(lè)趣，從心底里先接受幼兒園，接受老師。

3、坦誠(chéng)地與老師交流影響孩子的家庭問(wèn)題

不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。

4、把孩子的情況多跟老師講講，讓老師提前有個(gè)準(zhǔn)備工作，好讓孩子明白老師就想媽媽一樣溫柔，自然拉近與老師的距離，也就不在害怕上幼兒園。

5、家長(zhǎng)多與老師溝通交流，實(shí)時(shí)掌握孩子在幼兒園里的情況，同時(shí)老師看到這么關(guān)心孩子的父母，自己也會(huì)更加關(guān)注你的孩子。

其實(shí)孩子不肯去幼兒園，這是一種正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要過(guò)于著急、操心，適應(yīng)一段時(shí)間孩子就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高英語(yǔ)成績(jī)

在成為正式的爸爸媽媽之前，我們對(duì)自己的孩子都有過(guò)憧憬：乖巧、懂事、活潑然而真正當(dāng)父母了，卻發(fā)現(xiàn)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

有些孩子小的時(shí)候都可乖了，但是稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，就有自己的小脾氣了，任性、不聽(tīng)話各種問(wèn)題都接踵而至了。

3歲孩子任性不聽(tīng)話怎么辦

第一，立規(guī)則。

有時(shí)候孩子不聽(tīng)話，不愿與家長(zhǎng)配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明或提出要求。這時(shí)我們家長(zhǎng)要切記，在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，這樣既不會(huì)妨礙別人，也容易讓孩子接受。

第二，獎(jiǎng)罰分明，言而有信。

你可以事前告訴他，為什么應(yīng)該做什么，并可以做什么，這樣做會(huì)有什么結(jié)果。三歲左右的孩子，完全明白你的意思，不要小看人家的智商。他做錯(cuò)了，即便是自己已經(jīng)受到苦頭了，你還是得像你以前說(shuō)過(guò)的那樣，該懲罰懲罰，該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，要做到獎(jiǎng)罰分明，言而有信。這是你積累父母威望的根本。

第三，作榜樣。

年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽(tīng)話。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他怎么做。

第四，耐心糾正。

我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話的原因，大多是由于家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期下來(lái)，造成了孩子不良的行為。孩子的行為是累積而來(lái)的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。

行為的養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的，所以不聽(tīng)話的行為也需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其他不聽(tīng)話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽(tīng)話。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高成績(jī)

孩子說(shuō)不想上幼兒園怎么回答？孩子上幼兒園，脫離了父母的視野范圍，他容易感覺(jué)到恐慌，沒(méi)有安全感，再加上他們自我保護(hù)的能力差，所以容易動(dòng)輒不想上學(xué)。如果家長(zhǎng)不聞不問(wèn)，只是一味地要求孩子乖乖聽(tīng)話上學(xué)，對(duì)他們的傷害是非常大的。孩子會(huì)覺(jué)得上學(xué)不是一件愉快的事情，只會(huì)越來(lái)越逃避上學(xué)，因此家長(zhǎng)要慎重對(duì)待。

孩子說(shuō)不想上幼兒園怎么回答

1、連哄帶騙型。

表現(xiàn)特征：有些孩子在新生時(shí)期，只要一提到上幼兒園，甚至有的早晨一起來(lái)，自己想到要去幼兒園，就會(huì)開(kāi)始哭鬧，嘴里嚷著“不想去幼兒園”。

有的家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況就會(huì)想方設(shè)法地先穩(wěn)住孩子的情緒，認(rèn)為只要先讓孩子出了門，或者是不哭了，就算達(dá)到目的。有的家長(zhǎng)就會(huì)采用了欺騙的方式，比如跟孩子說(shuō)，“我們不去幼兒園，我們出去玩”。

對(duì)孩子的影響：當(dāng)孩子被家長(zhǎng)騙出家門以后，來(lái)到幼兒園的時(shí)候。家長(zhǎng)的目的雖然達(dá)到了，但是孩子此時(shí)的情緒更容易崩潰，使孩子傷心難過(guò)的不僅僅是因?yàn)檫M(jìn)入幼兒園以后的分離焦慮，更因?yàn)榧议L(zhǎng)騙了自己。對(duì)孩子連哄帶騙，不僅容易讓孩子缺乏安全感，而且會(huì)影響到親子之間的信任感，破壞親子關(guān)系。

2、強(qiáng)迫型。

表現(xiàn)特征：這類家長(zhǎng)通常比較強(qiáng)硬，也不喜歡跟孩子過(guò)多解釋。當(dāng)孩子提出不想去幼兒園的時(shí)候，他們只會(huì)直接對(duì)孩子說(shuō)，“不可以，必須去”。強(qiáng)迫孩子去上幼兒園，而不顧及他們的情緒，想用強(qiáng)硬的方式去逼迫孩子進(jìn)入幼兒園。

對(duì)孩子的影響：這樣沒(méi)有考慮到孩子情緒的強(qiáng)迫式回答，對(duì)于孩子的分離焦慮來(lái)說(shuō)會(huì)有加重的作用。會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己是不被重視的，甚至有種被爸爸媽媽拋棄的感覺(jué)。

如果家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)常使用如此強(qiáng)硬的方式，還會(huì)讓孩子的性格變得軟弱，缺乏獨(dú)立性。

3、順從型。

表現(xiàn)特征：這樣的家長(zhǎng)，是比較嬌慣孩子的。當(dāng)看到孩子哭著不想去幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)就非常心疼孩子，并且會(huì)順著孩子的意思，如果他不想去，就心軟了不去幼兒園了。

對(duì)孩子的影響：這樣的方式暫時(shí)是看孩子不哭鬧了，但是這并沒(méi)有解決問(wèn)題，而只是逃避了問(wèn)題而已。孩子早晚還是要去幼兒園，還會(huì)面臨分離焦慮?，F(xiàn)在家長(zhǎng)的順從和縱容，只會(huì)讓孩子更難去適應(yīng)，獨(dú)自踏入社會(huì)環(huán)境的這一步。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子事事順從，很容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的壞習(xí)慣，不管什么事情，必須隨自己的心意，否則就不能接受。家長(zhǎng)不能一輩子把孩子放在身邊如此保護(hù)，這樣只會(huì)讓孩子在日后的學(xué)習(xí)工作中，處處碰壁。

4、理智型。

表現(xiàn)特征：理智型的家長(zhǎng)，從心理上是心疼孩子的，但是從做法上會(huì)較為理智地來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)孩子說(shuō)自己不想上幼兒園的時(shí)候，這類家長(zhǎng)會(huì)這樣做。

首先，同理孩子的情緒。擁抱孩子或是安慰她，讓孩感受到自己的傷心難過(guò)是被家長(zhǎng)理解的。

然后，溫柔而堅(jiān)定地告訴孩子，“我理解你，剛進(jìn)入幼兒園，因?yàn)椴贿m應(yīng)，因?yàn)橄爰叶y過(guò)。但是我相信你，可以慢慢做得更好。在幼兒園里可以學(xué)到有趣的知識(shí)，還能交到很多好朋友。等到放學(xué)的時(shí)候，爸爸或者媽媽一定早早就來(lái)接你?！?/p>

先同理了孩子的情緒，允許他哭泣，允許他將負(fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)。然后再向他說(shuō)清楚去幼兒園的必要性，和幼兒園里有趣能夠吸引孩子的地方。最后向孩子許下承諾，早早地來(lái)接她，讓孩子的心中有一個(gè)期盼。（注意，答應(yīng)孩子的一定要做到。）

對(duì)孩子的影響：理智型的家長(zhǎng)也更容易教出理智型的孩子，讓孩子漸漸明白，有些事情需要自己獨(dú)立面對(duì)。不僅培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，還能夠讓孩子的性格更為堅(jiān)強(qiáng)。

高中數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

六歲孩子寫作業(yè)不專心怎么辦？如果要讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，首先得讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。而想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先父母要很喜歡讀書，并且不斷學(xué)習(xí)。

六歲孩子寫作業(yè)不專心怎么辦

1、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。讓孩子自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于培養(yǎng)他的參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

2、規(guī)定時(shí)間，玩完再寫

很多家長(zhǎng)看孩子放學(xué)回來(lái)了，就開(kāi)始催促孩子“快寫作業(yè)去，寫完好吃飯”“回屋寫作業(yè)，寫完再玩”……我想說(shuō)的是，孩子上了一天的課，放學(xué)想放松一下又有何不可呢？

家長(zhǎng)們可以換一種方式，比如：寶貝，先去玩吧，媽媽30分鐘后叫你寫作業(yè)?；蛘呦茸尯⒆雍赛c(diǎn)水，吃點(diǎn)水果，大腦補(bǔ)充完能量就開(kāi)始寫作業(yè)吧。

3、讓孩子自己選擇

孩子排斥寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：寶貝，九點(diǎn)上床睡覺(jué)，現(xiàn)在還有兩個(gè)小時(shí)，你要記得完成老師布置的作業(yè)呦！對(duì)孩子完全放心，讓他自己選擇的同時(shí)也等于給他設(shè)置了任務(wù)，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自自由安排吧！

4、把大作業(yè)分解成小目標(biāo)

教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

高一數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

六歲孩子特別好動(dòng)怎樣管教？父母要做的就是要充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，盡量把孩子的生活安排得豐富多彩，讓他有機(jī)會(huì)宣泄過(guò)剩的精力。

六歲孩子特別好動(dòng)怎樣管教

1、不要阻止孩子的好動(dòng)

對(duì)于好動(dòng)的孩子，我們總是擔(dān)心孩子會(huì)受傷而阻止他。其實(shí)，這樣做不利于孩子的身心健康。如果我們阻止了孩子的好動(dòng)行為，孩子的精力就無(wú)法得到釋放，他就會(huì)感到無(wú)聊、焦躁，這對(duì)孩子的心理會(huì)造成一定程度的影響。所以，不要阻止孩子好動(dòng)，多些耐心，保障孩子安全即可。

2、多陪伴孩子

有的孩子并不是真的好動(dòng)，只是父母忙，陪伴的時(shí)間少，孩子會(huì)通過(guò)好動(dòng)來(lái)吸引父母的注意力。對(duì)于孩子這種因缺乏父母的關(guān)愛(ài)而引起的好動(dòng)，父母可以通過(guò)多陪伴孩子來(lái)管控。

3、在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)專注力

對(duì)于好動(dòng)的孩子，運(yùn)動(dòng)比其他任何活動(dòng)形式都重要，通過(guò)運(yùn)動(dòng)不但消耗了孩子的精力，也促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中對(duì)培養(yǎng)孩子注意力也是不錯(cuò)的方法。

4、給孩子制定規(guī)矩

在順應(yīng)孩子好動(dòng)天性的同時(shí)，我們也應(yīng)給孩子制訂一些規(guī)矩，對(duì)孩子的言行進(jìn)行必要的約束。尤其對(duì)6歲的孩子，要讓他們明白哪些行為是好的行為，哪些行為是不好的行為，在特定的場(chǎng)合需要注意哪些事情。例如去博物館、圖書館、電影院等公共場(chǎng)合時(shí)，要告訴寶寶一定要保持安靜，不要亂說(shuō)亂動(dòng)、大聲喧嘩，否則就會(huì)影響別人。

初中數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

現(xiàn)在的孩子幾乎都會(huì)去上幼兒園的，而且是習(xí)以為常的事情，若是家中有高學(xué)歷的能力帶孩子，就還是要看做家長(zhǎng)的選擇，畢竟我們都是想讓孩子接受很好的知識(shí)，成為優(yōu)秀的人，那么孩子不上幼兒園可以上小學(xué)嗎？

孩子不上幼兒園可以上小學(xué)嗎

孩子不上幼兒園可以上小學(xué)。有相關(guān)的規(guī)定：只要滿了六周歲就可以去上學(xué)的，如果不具備條件的學(xué)生，可以延遲到七周歲上學(xué)。

而小學(xué)是在九年義務(wù)教育的范圍以內(nèi)的，但是幼兒園卻并不屬于義務(wù)教育。所以無(wú)論孩子是否上過(guò)幼兒園，只要符合了學(xué)校的上學(xué)條件，都可以去讀書，不用擔(dān)心沒(méi)有學(xué)校讀。

其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)講，幼兒園具有相對(duì)的選擇性，家長(zhǎng)也可以通過(guò)自己的教導(dǎo)，讓孩子直接進(jìn)入一年級(jí)，不過(guò)孩子對(duì)知識(shí)的理解不會(huì)那么透徹，幼兒園老師在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)將一些生活小知識(shí)傳遞到孩子的大腦里面。

孩子上幼兒園有什么好處

1、提高自身能力

孩子們雖然小，但經(jīng)過(guò)一些鍛煉和培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的生活能力，能夠理解和思考問(wèn)題，也能較清楚地表達(dá)自己的想法。入園后與老師和小朋友的交流能讓他們的表達(dá)能力得到提升，同時(shí)集體生活還能鍛煉他們的基本生活能力。

2、可以讓孩子接受比較正規(guī)的學(xué)前教育

盡管每個(gè)幼兒園的環(huán)境、設(shè)施和師資情況不盡相同，但有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，幼兒園的課程和活動(dòng)是根據(jù)兒童的年齡特征、生理和心理發(fā)育的規(guī)律來(lái)安排的，這一點(diǎn)是任何家庭都難以做到的。

不過(guò)入園的前提是選擇公辦的幼兒園，否則這一點(diǎn)很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求，孩子的早期教育非常重要，不要因?yàn)檫x錯(cuò)了幼兒園而耽誤了孩子的早期教育。

3、培養(yǎng)孩子與他人交往的能力

幼兒園里有老師，有其他小朋友，孩子入園以后，可以提高他們社會(huì)化的程度，可以讓他們從以自我為中心逐漸過(guò)渡到為他人著想，在與小伙伴的相處中學(xué)會(huì)合群、體諒別人、原諒別人，同時(shí)對(duì)自己也會(huì)有更高的要求。

4、養(yǎng)成規(guī)律的生活作息

幼兒園里的活動(dòng)一般分為：運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活四大板塊，老師會(huì)用動(dòng)靜交替的模式安排好孩子們?cè)趫@里的作息時(shí)間，并根據(jù)夏令時(shí)間和冬令時(shí)間做出輕微的調(diào)整。所以，孩子們?cè)诶锩娴纳钍窍喈?dāng)有規(guī)律的，按時(shí)吃飯、按時(shí)學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)也非常有好處。

初一數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

三歲孩子注意力不集中是什么原因？三歲小孩正是玩的時(shí)候，所以專注力也是很正常的。平時(shí)可以和孩子一起做一些親子游戲培養(yǎng)孩子的專注力，現(xiàn)在市面上都有很多提高孩子專注力的書籍。這個(gè)主要是靠家長(zhǎng)去配合多一點(diǎn)耐心引導(dǎo)孩子。做什么事情父母又不要太過(guò)于包辦一切，要給孩子獨(dú)立自主的能力，他把專注力才不會(huì)差。

三歲孩子注意力不集中是什么原因

1、父母的原因

我們不妨想一下，當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn)時(shí)，更多的家長(zhǎng)也許只是在一旁提醒督促，有的父母甚至總是焦躁地催促孩子“認(rèn)真點(diǎn)，集中注意力，趕緊寫，寫不完不能睡覺(jué)…”，認(rèn)為孩子就是不專心。所謂“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳?！蔽蚁脒@是很多父母輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)的真實(shí)寫照吧。

當(dāng)父母在旁邊干著急的時(shí)候，也許孩子并不知道注意力是什么，而我們又因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ患邪褖那榫w發(fā)泄在孩子身上，久而久之，孩子的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重的影響，其他方面的能力也會(huì)變得更糟糕。

2、與孩子的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)

一歲左右的孩子，在聽(tīng)爸媽讀繪本的時(shí)候，沒(méi)一會(huì)兒就不認(rèn)真聽(tīng)或者跑開(kāi)，還有的寶寶翻頁(yè)的時(shí)候都是跳著翻頁(yè)，這都是孩子正常的表現(xiàn)，這是由孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定的。

這個(gè)階段的寶寶的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，所以他們除了專注力時(shí)間短，他們的好奇心也在驅(qū)使他們看看這兒，翻翻那兒的。所以，爸媽這時(shí)候要注意平衡好孩子的專注力與好奇心，學(xué)會(huì)適時(shí)地退居幕后，當(dāng)一個(gè)好的觀察者。這點(diǎn)，我在后面會(huì)詳細(xì)分析。

3、現(xiàn)代電子產(chǎn)品過(guò)多，電視和手機(jī)視頻的影響

兒童心理學(xué)權(quán)威研究表明，看太多電視或視頻，會(huì)對(duì)兒童發(fā)展專注力產(chǎn)生很大的影響。家長(zhǎng)注意觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多孩子看電視的時(shí)候會(huì)傻笑，半天一動(dòng)不動(dòng)，旁人叫也沒(méi)回應(yīng)，看得很入迷，甚至有的孩子養(yǎng)成了邊吃飯邊看電視的習(xí)慣，但這并不代表他很專注哦。

科學(xué)研究者認(rèn)為，有的動(dòng)畫片畫面變化快，會(huì)給孩子的注意力造成比較重的負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期這樣下去會(huì)使得孩子的注意力和提取信息的能力不堪重負(fù)而受損。加上動(dòng)畫片一般會(huì)有廣告，那孩子的注意力在故事情節(jié)和廣告之間切換的時(shí)候也會(huì)承載過(guò)多，因而也會(huì)傷害孩子的專注力。

4、不良坐姿

科學(xué)實(shí)踐證明：坐姿不良，會(huì)大大影響到孩子的專注力。這是為什么呢？我們知道要保持很高的專注力，是需要通過(guò)大腦高度集中的，而大腦高度集中的前提是需要消耗大量的氧氣。

如果孩子的坐姿不端正，會(huì)使得肺部無(wú)法舒展，呼吸就會(huì)變淺，導(dǎo)致身體的供氧不足，造成血液不循環(huán)，大腦的氧氣加速消耗，從而造成注意力無(wú)法集中。

所以說(shuō)，正確的坐姿是專注力的前提和保證。要提高孩子的專注力，硬件設(shè)備（桌椅）的選擇也很重要。桌椅的選擇，最關(guān)鍵的是掌握 “3個(gè)90度” 原則：即腰部挺直，腰部與大腿根部保持90度；腿與膝蓋保持90度；腳與地面保持90度。

初三數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

其實(shí)手機(jī)是把雙刃劍，它可以幫助孩子學(xué)習(xí)也可以耽誤孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)面對(duì)這把雙刃劍很多家長(zhǎng)都是希望孩子不去觸碰的，但是奈何有些5歲的孩子都已經(jīng)出現(xiàn)了沉迷手機(jī)的情況。那么5歲孩子沉迷手機(jī)怎么辦呢？

5歲孩子沉迷手機(jī)怎么辦

首先，家長(zhǎng)要做到鼓勵(lì)為主！孩子之所以會(huì)對(duì)手機(jī)上癮，可能是他的愛(ài)好很少，或者是沒(méi)有自己的愛(ài)好。

所以，能夠放松和消遣的就只有了手機(jī)，而當(dāng)孩子的愛(ài)好不僅僅局限于手機(jī)，那么他的視野也就廣闊了，也就不會(huì)時(shí)常沉浸在手機(jī)的虛擬世界里，因此，父母要懂得鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的愛(ài)好，也可以自己引導(dǎo)孩子培養(yǎng)，一個(gè)新的喜好。

對(duì)孩子口頭鼓勵(lì)之后，我們還可以鼓勵(lì)孩子多參與室外活動(dòng)以代替使用電子產(chǎn)品進(jìn)行娛樂(lè)。有報(bào)道顯示，21世紀(jì)以來(lái)，孩子的抵抗力開(kāi)始變得越來(lái)越差，其中很重要的一個(gè)原因就在于電子產(chǎn)品的過(guò)于普及。

很多孩子沉迷在電子產(chǎn)品的世界中，開(kāi)始對(duì)室外活動(dòng)脫離了興趣，也減少了與大自然交流的機(jī)會(huì)，因此抵抗力也開(kāi)始變得越來(lái)越差。這時(shí)候我們不妨提倡孩子多參與室外活動(dòng)，少使用電子產(chǎn)品，得到放松的同時(shí)又可以增強(qiáng)抵抗力，可謂明智之舉。

5歲的孩子還小，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，這時(shí)候很多父母喜歡用手機(jī)作為籌碼。當(dāng)孩子不吃飯、不聽(tīng)話時(shí)，以讓孩子玩手機(jī)為交換條件讓孩子聽(tīng)話。如果孩子每次叛逆都能得到這樣的“獎(jiǎng)勵(lì)”，那么他們自然而然就會(huì)對(duì)手機(jī)形成沉迷。

5歲孩子沉迷手機(jī)的原因

其一、手機(jī)里面好友不多，游戲不多，全部都是電影、音樂(lè)、照片，弄得孩子心猿意馬，不想寫作業(yè)總想摸手機(jī)。

其二、手機(jī)里面的網(wǎng)絡(luò)游戲特別多，在長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗中積累下來(lái)的功勛和經(jīng)驗(yàn)使得孩子成就感爆棚，倍感滿足。這時(shí)候沒(méi)收手機(jī)，孩子會(huì)感覺(jué)從高高的神壇上直接跌落下來(lái)，所以會(huì)強(qiáng)烈的抵抗。

其三、孩子之所以沉迷于電子產(chǎn)品，實(shí)際上是父母家庭教育的缺失，是缺乏高質(zhì)量陪伴的外在表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的“假裝在陪伴”現(xiàn)象。孩子只能從電子產(chǎn)品里找到自己的興趣，讓自己的身心得到滿足。

其四、這個(gè)原因不太常見(jiàn)，但是一旦出現(xiàn)就會(huì)對(duì)孩子形成很嚴(yán)重的影響：很多父母因常年在外打工，或因其他因素?zé)o法陪伴在孩子身邊，出于虧欠心理，他們往往總會(huì)滿足孩子提出的買手機(jī)需求。