小學(xué)成績不好會影響初中嗎？這個(gè)說法有片面性，好多小學(xué)成績一般的同學(xué)到了初中就一鳴驚人了，小學(xué)是基礎(chǔ)，但是和中學(xué)的知識關(guān)聯(lián)不是很大，只要到了初中認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能給自己和別人一個(gè)驚喜的。

當(dāng)然，小學(xué)如果成績太差，到了中學(xué)確實(shí)很難攆上，小學(xué)的知識是基礎(chǔ)，另外學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，還有小學(xué)的成績不行，到了中學(xué)老師也不會很重視，所以到了中學(xué)成績就很難追上了，所以在小學(xué)就要努力，不要被落下。

不論你現(xiàn)在成績?nèi)绾?，都希望你不要放棄努力，學(xué)習(xí)不是給別人看的，是自己成長的過長，好好珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，給自己一個(gè)完美的記憶，讓自己的青春不后悔，加油！

小學(xué)成績不好會影響初中嗎：

1、創(chuàng)新思維，打破定式

孩子學(xué)習(xí)成績不好，究其原因就是孩子在學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)思維定式，一種固定的學(xué)習(xí)模式，而孩子們?nèi)狈Υ蚱七@種固定學(xué)習(xí)模式的能力，即創(chuàng)新思維。所以，孩子們雖然很努力，卻收效甚微。

對那些平時(shí)成績中等或不太好的孩子來說，這種固定的學(xué)習(xí)思維模式是非常可怕的。這些孩子在課堂上的聽講習(xí)慣、專注程度、理解能力等思維模式已經(jīng)相對固定，在課堂上對知識的吸收效率有的甚至達(dá)不到60%。

而這種思維定式形成的時(shí)間越長，越不容易被打破，就導(dǎo)致小學(xué)成績不好的孩子，到初中更不容易提高。而孩子要想打破這種固定的學(xué)習(xí)思維定式，就需要孩子擁有創(chuàng)新的能力，用創(chuàng)新思維改變這種常規(guī)的學(xué)習(xí)思維模式，提高自己的聽講能力、專注程度、理解能力等學(xué)習(xí)效率。

2、鞏固模式，養(yǎng)成習(xí)慣

有些孩子，平時(shí)不補(bǔ)課，也沒看到怎么使勁兒學(xué)，還經(jīng)常出去玩兒，而學(xué)習(xí)成績卻一直名列前茅。有些家長看不透問題的本質(zhì)，就把原因歸結(jié)為，孩子天生聰明，遺傳基因好等等。

其實(shí)，追根溯源，就是因?yàn)楹⒆有纬闪艘粋€(gè)固定的學(xué)習(xí)思維模式，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長在幫助孩子改變學(xué)習(xí)思維模式、提高學(xué)習(xí)效率后，一定要幫助孩子把這種學(xué)習(xí)模式鞏固下來，并培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)效率提高了、習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的學(xué)習(xí)成績也自然就能提高，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

3、查漏補(bǔ)缺，筑牢基礎(chǔ)

小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，孩子在小學(xué)成績不好，就代表著基礎(chǔ)打的不牢固。要想在中學(xué)階段提高成績，就必須對以前學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行總結(jié)，看看哪部分內(nèi)容掌握的不好，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有把基礎(chǔ)筑的再牢固一些，基礎(chǔ)才有可能提高。

學(xué)生在小學(xué)成績不好，初中確實(shí)比較不容易提高，但只要想辦法解決問題，用心去努力，成績就一定能提高。希望我的回答能對你有所幫助。