首先，如果是因?yàn)榧依锏氖虑楸仨氁獛Я嗽捵詈酶蠋熒塘恳幌拢缓蟮贸鲆粋€(gè)解決方案。如果不是必須要帶了話還是最好不帶，畢竟中學(xué)是以學(xué)習(xí)為主的，而且一些學(xué)校還有可能有“校霸”來搶奪手機(jī)，所以要帶了話必須要和老師商量好。

中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)

不建議中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)。上課之時(shí)，學(xué)生拿出智能手機(jī)會(huì)專心聽課嗎？

別說心智尚未成熟的未成年人，就是我們成年人拿著智能手機(jī)不斷刷短視頻或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲，都可能會(huì)沉迷其中。如果學(xué)生合理合法又合規(guī)地在課堂上用智能手機(jī)，你覺得他們會(huì)把手機(jī)當(dāng)成字典或者詞典查找自己不會(huì)讀的字音、了解生僻字的意思嗎？十有八九不會(huì)，他們更多的時(shí)候會(huì)打開手機(jī)游戲，用聊天軟件和其他同學(xué)聊天，而不是醉心于學(xué)科的學(xué)習(xí)。

課余時(shí)間，捧著智能手機(jī)的學(xué)生會(huì)做作業(yè)嗎？

和做作業(yè)相比，手機(jī)游戲、短視頻之類的新鮮事物顯得生動(dòng)有趣多了，當(dāng)老師布置作業(yè)之后，只顧著玩手機(jī)的學(xué)生哪來的時(shí)間以做作業(yè)的方式鞏固上課所學(xué)的新知識(shí)？

中學(xué)生為什么容易沉迷手機(jī)

1、受外部環(huán)境影響。手機(jī)目前已經(jīng)成為了每個(gè)人的標(biāo)配。初中生本身的價(jià)值觀人生觀并沒有完全的獨(dú)立形成，容易受到互聯(lián)網(wǎng)或者說外部環(huán)境的影響。看見別人玩手機(jī)，自己也就玩，所謂的從眾心理由此產(chǎn)生。從外部切斷他對(duì)手機(jī)的念想，如果周邊的同學(xué)都沒有手機(jī)，那么他也自然就不會(huì)有這種想法。

2、受手機(jī)內(nèi)容的吸引。初中生沉迷手機(jī)最大的問題就是他們用手機(jī)去玩游戲。這需要老師和家長正確的引導(dǎo)，主要還是家長的引導(dǎo)方式和方法問題。盡量帶孩子去做一些戶外運(yùn)動(dòng)，多增加人與人之間的互動(dòng)，減少人與物的聯(lián)系。

初中生老是想玩手機(jī)，該怎么教育

1、疏大于堵。現(xiàn)在社會(huì)本身就是信息時(shí)代，孩子不可能不接觸電腦和手機(jī)，完全封堵是不可能的，我們是規(guī)定什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，用多長時(shí)間都有規(guī)定。

2、建立獎(jiǎng)懲。發(fā)現(xiàn)偷用手機(jī)，輕則停用后面的手機(jī)使用時(shí)間，停發(fā)零用錢，重則體罰，讓其認(rèn)識(shí)自我管理的重要性。

3、談心交心。適當(dāng)給孩子看一些貧困山區(qū)照片或視頻，適當(dāng)讓孩子參與勞動(dòng)，特別是較重的體力勞動(dòng)，讓其認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)將來有可能會(huì)陷入貧困，畢竟現(xiàn)在這些孩子是好日子過得太多了。

4、統(tǒng)一戰(zhàn)線。家庭教育一定是所有人都在一條戰(zhàn)線上，我們家剛開始愛人老師心疼不讓熬夜，不讓打等等，我們私下討論，達(dá)成共識(shí)，嚴(yán)格要求就是為了這個(gè)家，為了這個(gè)孩子。

5、以身作則。為了不讓孩子玩手機(jī)，我自己戒掉了吃飯時(shí)玩手機(jī)的習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)時(shí)我看書學(xué)習(xí)，自學(xué)一些知識(shí)，一是自我提升，二是讓孩子有個(gè)榜樣。